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第1課 古詩二首 村居 學習任務單
學習任務一：品讀古詩，理解古詩
（1）我們會認
黃鶯 吹拂 河堤 春煙
（2）我們能懂
《村居》中描寫了這些景物
學習任務二 想象畫面，品悟古詩
這首詩中“草長鶯飛”“醉”“春煙”“散學”“紙鳶”是什么意思？大意講的是什么呢？
逐句分析
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
（1）師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？想象畫面。
（2）你覺得詩句中的哪些字詞用得好？說說你的理由。
（3）這句詩的意思是：
（4）邊想象邊朗讀，讀出這種美妙的感覺。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
這么好的春光，你想做些什么呢？
你能想象畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
參考答案：
學習任務一
1.略
2.草 鶯 堤岸 楊柳 春煙
學習任務二 想象畫面，品悟古詩
1.這首詩中“草長鶯飛”“醉”“春煙”“散學”“紙鳶”是什么意思？學生分組討論交流，組長匯報。
小草生長，黃鶯飛翔，正是春光明媚的二月，輕拂和堤的楊柳沉醉在春天的煙霧之中。村子里的小孩子們早早就放學回到了家,急忙趁著浩蕩的東風快活地放起了風箏。
2.教師引導學生逐句分析
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
（1）師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？想象畫面。
早春二月，小草嫩芽從土里鉆出，自由地生長，黃鶯在天上縱情飛舞，歡快地鳴叫。楊柳長出了嫩葉，柔軟而細長的枝條在春風中搖擺，輕輕地拂掃著堤岸。
　　①自由讀讀古詩，你會有很多的發現的。
　　②學生自由讀詩。
　　③想象“草長鶯飛”“拂堤楊柳”的景象。請學生匯報。
引導詩人目光由遠及近。近處長長的楊柳隨風擺動，輕輕撫摸著堤岸。
　　④你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。
重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。
（2）你覺得詩句中的哪些字詞用得好？說說你的理由。
生：“草長鶯飛”四個字，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛感受到那種萬物復蘇、欣欣向榮的氣氛，人們的眼前也好像涌動著春的脈搏。
春煙：指春天水邊草木散發出來的霧氣。“醉”陶醉。
詩人用了一個“醉”字，寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態；寫活了楊柳的神韻。
（3）這句詩的意思是：長長的楊柳隨風擺動，輕輕撫摸著堤岸。陶醉與春天的霧氣中。
（4）邊想象邊朗讀，讀出這種美妙的感覺。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
（1）這么好的春光，你想做些什么呢？。（板書：兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 人）
（2）你能想象畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？
生：釋義：傍晚，鄉間的小孩子們放學后早早地回來了，他們正趁著這和煦的春風放風箏呢！
想象：那群孩子是怎樣放風箏的？他們可能會說些什么，做些什么？心情咋樣？
重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

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