資源簡介

《木蘭詩》分層作業
一、知識鞏固方陣
（一）字音字形精準辨析
1.沉浸于《木蘭詩》所描繪的時代畫卷，依據語境完成下列字音字形甄別。
花木蘭身處北魏，值國家征兵之際，其父年事已高，體弱力衰，面對軍帖（ ），面露難色。木蘭晨起，目睹庭院機杼（ ），憶及昨夜父親的嘆息，毅然決然挺身而出。她迅速籌備行裝，女扮男裝，跨上駿馬，向著未知的征途疾馳而去。一路上，風餐露宿，歷經無數（ ）難，終在沙場上立下赫赫戰功。凱旋后，木蘭榮歸故里，褪去戎裝，重拾紅妝，對鏡梳妝之時，盡顯女兒溫婉。彼時，家中爐火熊熊，似在熱（ ）她的平安歸來。
（1）給文中加點字選擇正確讀音。
①機杼（ ） A. zhù B. shū
②軍帖（ ） A. tiē B. tiě
（2）根據拼音，在文中括號內填入正確漢字。
①（ ）苦 A. 堅 B. 艱
②熱（ ） A. 忱 B. 沉
2.下列詞語書寫完全錯誤的一項是（ ）
A. 策勛 賞賜 云鬢 出郭相扶將
B. 阿姊 霍霍 簽賞 磨刀霍霍向豬羊
C. 鞍韉 撲朔 迷離 安能辨我是雄雌
D. 戎機 可汗 傍地走 雄兔腳撲朔
（二）文學常識深度考查
1.《木蘭詩》作為我國南北朝時期北方極具代表性的長篇敘事詩，與《______》并稱 “樂府雙璧”，它以生動筆觸展現了木蘭替父從軍的傳奇經歷，具有極高的文學價值。
2.詩中頻繁出現的 “可汗” 一詞，乃是我國古代北方______民族對其首領的特定稱謂，反映了當時的民族文化與政治生態。
3.木蘭毅然決定替父從軍，其根源在于 “ ， ”，這寥寥數語，深刻體現了木蘭的孝順與擔當。
（三）語句邏輯有序梳理
將下列描述木蘭從軍歷程的句子，按照合理邏輯重新排列，使之成為連貫流暢的敘述。
（ ）木蘭聞聽征兵訊息，念及父親年邁，心中滿是憂慮，暗自思量應對之策。
（ ）木蘭精心籌備，女扮男裝，巧妙置辦行裝，力求毫無破綻。
（ ）木蘭果敢抉擇，替父從軍，決然告別家人，踏上充滿未知與艱辛的征途。
（ ）木蘭于戰場上沖鋒陷陣，奮勇殺敵，憑借非凡勇氣與卓越智慧，屢立戰功。
（ ）戰爭終了，木蘭凱旋而歸，面見天子，卻婉拒賞賜，唯愿回歸故鄉，與家人團聚。
二、能力進階領域
（一）課內精華研讀剖析
閱讀《木蘭詩》經典選段，深入思考，解答問題。
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉。
1.請用凝練語言概括該選段核心要義，精準把握文本主旨。
2.“萬里赴戎機，關山度若飛” 一句精妙運用了何種修辭手法？深入探究其對塑造木蘭形象、渲染氛圍的獨特作用。
3.木蘭面對天子賞賜，堅定回應 “不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉”，從中可窺探出她怎樣的品質與精神追求？
（二）課外拓展視野延伸
閱讀下面文章，潛心思考，完成后續問題。
巾幗英雄秦良玉：亂世中的鏗鏘玫瑰
在中國古代波瀾壯闊的歷史長河中，巾幗英雄如璀璨星辰，秦良玉便是其中熠熠生輝的一位。她生于明朝末年，那是一個風雨飄搖、動蕩不安的時代，內憂外患交織，戰火四處蔓延。
秦良玉自幼胸懷壯志，勤習武藝，練就了一身非凡騎射本領。其夫馬千乘身為石柱宣撫使，在抗擊外敵的激烈戰斗中，不幸蒙冤入獄，不久后含恨病逝。值此家國危難關頭，秦良玉沒有絲毫怯懦與退縮，她以非凡的勇氣與堅毅，毅然扛起丈夫遺留下的重擔，率領麾下訓練有素的白桿兵，義無反顧地奔赴各個硝煙彌漫的戰場。
白桿兵作戰風格勇猛無畏，紀律嚴明如鐵。在平播之役這場惡戰中，他們憑借特制的白桿長槍，在崇山峻嶺間如履平地，靈活穿梭，給予敵軍沉重且致命的打擊，為戰役的輝煌勝利立下赫赫戰功。此后，無論是抗擊后金的凌厲攻勢，還是鎮壓農民起義的復雜局勢，秦良玉和她的精銳部隊始終沖鋒在前，成為穩定明朝統治的中流砥柱。
秦良玉絕非僅有匹夫之勇，她智謀超群，深諳情報對于戰爭勝負的關鍵作用。常常親自選派心腹之人，深入敵軍腹地刺探軍情，依據精準情報制定縝密作戰計劃，屢次以少勝多，創造戰爭奇跡。
身為女子，秦良玉一生馳騁沙場，為明朝的穩定與安寧傾盡畢生心血。她的英勇傳奇，在民間口口相傳，成為激勵后世無數女性勇敢逐夢、擔當家國責任的不朽典范。
1.文章詳實介紹了秦良玉的哪些卓越事跡？請條理清晰地概括歸納。
2.將秦良玉與花木蘭細致對比，深入探尋二者的相似之處與不同點，從多個維度進行剖析。
3.結合秦良玉的傳奇人生，深刻闡述從中獲取的啟示，思考其對當代社會的價值與意義。
三、思維創新高地
倘若你有幸成為木蘭的戰友，在驚悉木蘭本為女子的瞬間，內心定會波瀾起伏。請以細膩筆觸，用 300 字左右描繪彼時心境與感慨，展現深刻洞察。
參考答案
一、知識鞏固方陣
（一）字音字形精準辨析
1.（1）① A。“機杼” 的 “杼” 讀音為 “zhù”，指織布機的梭子。② B。“軍帖” 的 “帖” 在此處讀 “tiě”，指官府的文書。
（2）① B。“艱苦” 指艱難困苦，“艱” 側重于困難，“堅” 側重于堅定，這里應填 “艱”。② A。“熱忱” 指熱情，“忱” 有真誠的情意之意，“沉” 無此義，應填 “忱”。
2. B。B 項 “簽賞” 應為 “鑒賞”，是鑒別欣賞的意思。
（二）文學常識深度考查
1.《孔雀東南飛》。這兩部作品代表了樂府詩的極高成就，在敘事、人物塑造、反映社會生活等方面各有千秋，并稱 “樂府雙璧”。
鮮卑。北魏時期，鮮卑族在北方建立政權，“可汗” 這一稱呼體現了當時的民族特色與政治格局。
2.“阿爺無大兒，木蘭無長兄”。在古代，征兵入伍是男性的責任，木蘭家沒有成年男子可應征，她為了不讓年邁父親受苦，毅然挺身而出，盡顯孝順與擔當。
（三）語句邏輯有序梳理
（1）木蘭聞聽征兵訊息，念及父親年邁，心中滿是憂慮，暗自思量應對之策。
（2）木蘭精心籌備，女扮男裝，巧妙置辦行裝，力求毫無破綻。
（3）木蘭果敢抉擇，替父從軍，決然告別家人，踏上充滿未知與艱辛的征途。
（4）木蘭于戰場上沖鋒陷陣，奮勇殺敵，憑借非凡勇氣與卓越智慧，屢立戰功。
（5）戰爭終了，木蘭凱旋而歸，面見天子，卻婉拒賞賜，唯愿回歸故鄉，與家人團聚。
排序為：（1）（2）（3）（4）（5）
二、能力進階領域
（一）課內精華研讀剖析
1.該選段先概述木蘭奔赴戰場、征戰多年的艱苦歷程，展現其英勇無畏；后描述木蘭凱旋受賞，卻不慕名利，一心只想回鄉與家人團聚，突出她淡泊名利、眷戀家人的品質，主旨是展現木蘭的英雄氣概與高潔品格。
2.運用了夸張的修辭手法。“萬里” 極言路程遙遠，“度若飛” 夸張地表現木蘭行軍速度之快，如同飛一般。塑造木蘭形象方面，凸顯她矯健英姿、英勇果敢，能迅速奔赴戰場應對戰事；渲染氛圍上，營造出緊張急促、戰事吃緊的氛圍，讓讀者感受到戰爭的緊迫，仿佛看到木蘭風馳電掣奔赴前線的身影。
3.可看出木蘭不慕榮華富貴、眷戀家鄉親人、質樸純真的品質。在那個時代，尚書郎是高官顯位，享有諸多特權與榮華，但木蘭不為所動，她心心念念的是故鄉的山水、家中的親人，只想回歸平凡生活，這份對本真的堅守難能可貴。
（二）課外拓展視野延伸
1.①自幼習武，練就高強騎射本領；②丈夫蒙冤病逝后，扛起重擔，率領白桿兵作戰；③在平播之役中，利用白桿長槍，攀山越嶺打擊敵軍，立下戰功；④抗擊后金、鎮壓農民起義，始終沖鋒在前；⑤重視情報，親自派人刺探，多次以少勝多。
2.相似之處：①兩人均為女性，身處戰亂時代，打破性別局限，投身軍旅；②都展現出非凡的勇氣與軍事才能，在戰場上建功立業；③都有愛國情懷，為國家穩定、百姓安寧付出努力。不同點：①所處時代背景不同，木蘭在北魏相對穩定時期，因征兵替父從軍；秦良玉處于明朝末年，內憂外患，主動扛起重任。②作戰方式上，木蘭故事多側重于描述她替父從軍的個人經歷與精神品質，具體作戰細節較少；秦良玉則有獨特的白桿兵作戰風格、情報謀略運用，軍事色彩更濃厚。③社會影響層面，木蘭故事流傳更廣，側重于對傳統孝道、女性堅韌品質的歌頌；秦良玉事跡在民間激勵后世女性擔當家國責任，更多體現女性的獨立與領導才能。
3.啟示：①面對困境要勇敢堅毅，秦良玉在家國破碎時不退縮，當代人遇到困難也應勇往直前。②要有擔當精神，無論男女，在時代需要時挺身而出，為集體、國家盡責。③重視智慧謀略，學習她巧用情報、制定計劃，提升解決問題的能力，在生活、工作中靈活應對挑戰。
三、思維創新高地
得知木蘭竟是女子，我呆立當場，滿心震撼。回想往昔并肩作戰，她沖鋒從不落后，殺敵果敢無畏，那股子勁頭，哪有半分嬌弱模樣？寒夜站崗，她身姿挺拔，堅毅如松；行軍途中，她吃苦耐勞，從不喊累。我曾疑惑，怎有如此堅毅的兄弟，卻從未想過竟是女兒身。此刻，心中滿是欽佩，她以柔弱之軀，擔家國重任，瞞過眾人，該是何等艱辛。木蘭不僅是我戰場上的同袍，更是我此生最敬仰的英雄，她打破常規，改寫命運，讓我知曉，英雄無關性別，唯憑勇氣與真心。

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