資源簡介

《什么是周長》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版三年級上冊教科書P45內(nèi)容。
教材分析：
“什么是周長”是新北師大版教科書小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊45頁的內(nèi)容。這一課是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“空間與圖形”這一知識領(lǐng)域的重要教學(xué)內(nèi)容之一，在生活中的應(yīng)用也十分廣泛。教材先通過描出樹葉和數(shù)學(xué)書封面的邊線，讓學(xué)生體會“周長”是繞著“邊線”一周的長度。接著出示小螞蟻沿著樹葉邊線爬一周的環(huán)節(jié)，進(jìn)一步體會什么是“一周”，使學(xué)生逐步感知到周長的含義。再用量一量的活動(dòng)，更深地認(rèn)識到周長來自于生活。為后面學(xué)習(xí)長方形、正方形的周長做準(zhǔn)備。
學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)了解一些平面圖形的基本特征，通過美術(shù)課也應(yīng)該明白“邊線”的含義，因此，我讓學(xué)生在“描一描、摸一摸、指一指、量一量”在基礎(chǔ)上來理解周長的含義，更有利于學(xué)生對知識的掌握。這個(gè)學(xué)段的學(xué)生理解能力與表達(dá)能力都有所提高，讓學(xué)生多說、多想，發(fā)表自己的見解，更能讓他們覺得自己是在主動(dòng)探索而不是單一的老師傳授。
教學(xué)策略：
1.結(jié)合想一想、說一說、量一量等步驟，體會周長的意義，體驗(yàn)周長的測量方法。
2.會用學(xué)過的方法測量物體的周長。
3.初步感知規(guī)則圖形的周長的計(jì)算。
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體實(shí)物與圖形，在觀察、思考、操作等活動(dòng)中，認(rèn)識物體表面或圖形的周長。
2.會計(jì)算多邊形的周長，并能尋求簡單合理的運(yùn)算途徑。
3．能與他人合作，測量物體表面或簡單圖形的周長，獲得測量周長的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受周長與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，并發(fā)展合作技能。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.什么是周長。
2.能計(jì)算簡單圖形的周長。
教學(xué)難點(diǎn)：對周長含義的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、樹葉、三角形、繩子、直尺
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
師：大家知道今天我們要學(xué)習(xí)什么知識嗎？（學(xué)生：周長）
師：我們今天要認(rèn)識“周長”這個(gè)新朋友。板書課題：什么是周長
二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過程。
（一）學(xué)習(xí)周長的概念。
1.說一說，體會“一周”
師：你認(rèn)為什么是周長呢？指名3名學(xué)生說，教師及時(shí)提煉板書“一周”。
師：一只愛鍛煉的小螞蟻要圍繞樹葉跑一周，你能指一指樹葉的一周嗎？
讓學(xué)生指一指樹葉的一周在哪里，邊指邊說。
教師板書：起點(diǎn) 起點(diǎn)。
再指一指數(shù)學(xué)書封面的一周，說一說從哪里開始，到哪里結(jié)束。
出示：有3只昆蟲它們繞樹葉跑了一周，你認(rèn)為誰跑的對？
指名學(xué)生說一說。
2.描一描“一周”。
師：剛才大家認(rèn)識了一周，你能描出物體的一周嗎？（活動(dòng)單上描）
全班動(dòng)手操作，指名學(xué)生上黑板描。
①描一描：用彩筆描出樹葉和數(shù)學(xué)書封面、鐘面等的邊線。
②說一說：畫邊線的時(shí)候從哪里開始？到哪里結(jié)束？
生：從起點(diǎn)開始，到起點(diǎn)結(jié)束。沿邊線描。（板書：沿邊線）
3. 撕一撕，體會“一周”的長度。
師：你想知道樹葉、數(shù)學(xué)書封面、三角形的一周取下來展開會是什么樣子嗎？
教師撕、指名學(xué)生上臺撕，并展開貼在黑板上。
引導(dǎo)學(xué)生說出：樹葉一周的長度就是樹葉的周長。
數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是數(shù)學(xué)書封面的周長。
三角形一周的長度就是三角形的周長。
師：如果我們把這些圖形取下來，只留下它們一周的邊線會是什么圖形呢？（規(guī)則圖形、不規(guī)則圖形）
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：圖形一周的長度就是圖形的周長。（教師板書）
師：是不是所有的圖形都有周長呢？（出示圖形）
學(xué)生判斷，并說一說為什么。
引導(dǎo)小結(jié)：封閉圖形一周的長度是這個(gè)圖形的周長。（板書：封閉）
學(xué)習(xí)測量周長方法。
1.師：我們知道了什么是周長，我想知道它們的周長到底有多長，怎么辦呢？（測量）
學(xué)生說一說不規(guī)則圖形和規(guī)則圖形的測量方法。
出示：活動(dòng)要求。
小組合作：學(xué)生四人一個(gè)小組，用準(zhǔn)備好的繩子、直尺測量。
學(xué)生匯報(bào)測量方法和結(jié)果，并匯報(bào)周長是多少。
2.小組合作：這個(gè)圖形的周長怎么計(jì)算？
出示：課本45頁下面三幅圖。
學(xué)生數(shù)格，報(bào)告周長數(shù)。
師：總結(jié) 測量有方格紙的圖形周長方法——數(shù)格法。
4.討論：小討論：測量周長的方法有哪些？
生討論后，師小結(jié)：1.不規(guī)則物體，繩測法。
2.規(guī)則物體，尺測法。
3. 帶方格紙的，數(shù)格法。
三、鞏固練習(xí)。
1. 畫出下面小蝸牛的路線。
出示課本46頁“練一練”第1題。
學(xué)生動(dòng)手在書上描畫。
2. 數(shù)一數(shù)，下面圖形的周長分別是多少厘米？
比一比。（出示題圖）
黑螞蟻繞A公園跑一周，紅螞蟻繞B公園跑一周，它們誰跑的路線長？
學(xué)生討論，交流結(jié)果。
四、課堂總結(jié)。
師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
1. 封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。
2. 測量物體周長的方法有繩測法、尺測法和數(shù)格法。
板書設(shè)計(jì)：
認(rèn)識周長
周長：封閉圖形一周的長度就是圖形的周長。
繩測法 尺測法 數(shù)格法

展開更多......

收起↑