資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
第30課 應對智能新挑戰 教學設計
課題 應對智能新挑戰 單元 第六單元 學科 信息科技 年級 四年級
教材分析 【學情分析】本單元是“數據與編碼”模塊的最后一個單元。為了讓學生更好地適應數字化生存環境，提高數字素養與技能，本單元將帶領學生向與數據相關的科學前沿拓展，探索大數據與人工智能的奧秘，體驗大數據與人工智能給人類生活帶來的無限可能。四年級的學生，對信息科技給人們學習、生活、工作帶來的影響也有一定的感性認知。大數據是數字時代的新型戰略資源，人工智能是信息社會應用廣泛的新興技術，在此階段開啟這兩個內容的學習，既能幫助學生鞏固前幾單元的學習內容，又能激發學生的好奇心，提升探索未知世界的興趣。通過前幾單元的學習，學生已經對數據有了更加深入的了解。在本單元的學習過程中，學生將進一步體驗與數據息息相關的大數據應用和生成式人工智能。教師應時刻關注大數據及人工智能領域最新的科學技術成果，并從學生視角出發，充分挖掘和四年級學生生活相關的案例。通過開展學習活動，讓學生認識到大數據的作用，學會使用人工智能工具生成數據，從而進一步培養學生的創新思維和解決問題的能力。【內容結構】
學習目標 1. 信息意識：著重培養學生在生活和學習中獲取數據、分析數據，以及使用數據支撐所表達觀點的敏感性和主動性。2. 計算思維：在感受身邊無處不在的數據時，嘗試針對具體問題，通過獲取數據、分析數據，獲得解決問題的方案，或者證明、支撐自己的結論（給出自己的預測）。3. 數字化學習與創新：針對人工智能工具生成的數據，初步具備辨識其合理性的能力，能安全、合理地使用生成式人工智能工具。4. 信息社會責任：初步理解數據安全的重要性，以及在關鍵系統中采用自主可控技術的必要性。
重點 生成式人工智能生成結果存在的問題以及應對措施。
難點 培養對生成式人工智能工具生成的內容進行檢查的習慣。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
激趣導入 【視頻導入——生成式AI新挑戰】【視頻鏈接】https://v./x/page/i3574wbs3lc.html ptag=【建構】當下，生成式人工智能快速發展，為數字時代帶來新機遇的同時，也產生了傳播虛假信息、泄露個人隱私、破壞數據安全等問題。本課通過分析生成式人工智能在生成結果時可能出現的問題，探究應對措施，培養學生辨識數據真假的意識和能力。 注意、觀察、思考 吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣，啟發學生思考。
學習活動 【學習活動】一、生成式人工智能存在的問題【想一想】在使用生成式人工智能工具生成數據的過程中，遇到了哪些問題？【問題 1】望文生義、理解錯誤。由于生成式人工智能工具對數據的學習是一個持續的過程，因此可能會對使用者所提需求內在語義的理解出現偏差，這就可能產生望文生義、理解錯誤的問題。以生成“司馬光砸缸”圖片為例，某工具在 2023 年 3 月的生成結果明顯出現了問題。開發者認識到生成式人工智能工具容易出現各類錯誤，因此設計了能基于數據不斷學習的功能，并參考使用者的交互記錄改進算法，讓其不斷迭代更新。從同工具 7 月生成的結果看，對于望文生義、理解錯誤的問題，已經有了明顯的改觀。【問題 2】答非所問。一般情況下，生成式人工智能工具會依據自身對大數據學習后的理解去判斷使用者提出的問題，并給出推薦答案。當使用者提出的問題超出其理解范圍時，給出的結果就可能會出現答非所問的情況。目前來說 ，讓生成式人工智能工具根據詩詞作畫仍具有一定挑戰性。【學習活動】二、生成式人工智能工具出現的問題【問題 1】張冠李戴、無中生有。生成式人工智能工具還有可能出現的一種問題是張冠李戴、無中生有。例如，在生成的一段文字中，把李白的詩說成是蘇軾的作品就屬于張冠李戴，把不存在的詩說成是蘇軾的作品就屬于無中生有。【問題 2】計算錯誤。在數學計算方面，生成式人工智能工具大都不是依據數學規則進行計算的，因此極有可能得到錯誤結果。【學習活動】三、應對智能新挑戰 【分組討論】面對生成式人工智能可能帶來的各種問題，我們應如何應對呢？ 【交流對策】（1）提高自身知識素養和批判性思維（2）精準提問（3）多方驗證信息 聽講、思考、討論 教師通過講授課程內容，向學生傳授知識。學生通過聽講和觀察，學習基礎知識。另外，通過提問等方式引發學生思考，培養其思考和解決問題的能力。
課堂小結 知識回顧 對課堂內容進行總結和梳理，幫助學生更好地理解和掌握所學內容。
拓展-提升 【探索新知】自 2023 年 8 月 15 日起，國家施行《生成式人工智能服務管理暫行辦》，堅持發展和安全并重、促進創新和依法治理相結合的原則，采取有效措施鼓勵生成式人工智能創新發展，對生成式人工智能服務實行包容審慎和分類分級監管。請思考為什么國家要出臺相關文件？【教師總結】為了促進生成式人工智能健康發展和規范應用，維護國家安全和社會公共利益，保護公民、法人和其他組織的合法權益，國家制定了《生成式人工智能服務管理暫行辦法》。在使用生成式人工智能工具時，要及時對生成的結果進行判斷，保持獨立思考，避免被錯誤的、不良的結果所誤導。作為中國未來的建設者和接班人，應學會合理看待和使用人工智能，要讓人工智能更好地為我所用。 探究學習 拓展知識，開拓學生的視野。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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