資源簡介

《黃河頌》分層作業
一、基礎夯實層
1.下列加點字注音完全正確的一項是（ ）
A. 巔（diān）峰 澎湃（bài） 狂瀾（lán） 哺（bǔ）育
B. 屏（píng）障 宛（wǎn）轉 氣魄（pò） 懲（chéng）罰
C. 濁（zhuó）流 山巔（diān） 滋（zī）長 鎬（gǎo）頭
D. 臂膀（bǎng） 劈開（pī） 宛（wǎn）若 九曲（qǔ）連環
2.下列詞語書寫無誤的一項是（ ）
A. 氣魂 榜樣 浩浩蕩蕩 一瀉萬丈
B. 贊歌 搖籃 驚濤澎湃 發揚滋長
C. 劈開 高梁 九曲連環 英雄氣魄
D. 屏障 發源 誓詞 原馳蠟象
3.下列句子組成語段，順序排列正確的一項是（ ）
①黃河以它英雄的氣魄，出現在亞洲的原野。
②我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。
③它表現出我們民族的精神：偉大而又堅強！
④啊，黃河！你是中華民族的搖籃！
⑤你是偉大堅強，像一個巨人出現在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄，筑成我們民族的屏障。
A. ②①③④⑤ B. ②①④⑤③
C. ①②④⑤③ D. ①②③④⑤
4.下列句子沒有語病的一項是（ ）
A. 通過學習《黃河頌》，使我感受到了黃河磅礴的氣勢。
B. 為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育。
C. 一個人是否擁有健康的體魄，關鍵在于是否持之以恒地參加體育鍛煉。
D. 他的寫作水平明顯改進了，這讓老師很高興。
二、能力提升層
（一）課內精讀小能手
閱讀《黃河頌》選段，回答問題。
啊，黃河！
你是中華民族的搖籃！
五千年的古國文化，
從你這兒發源；
多少英雄的故事，
在你身上展現。
啊，黃河！
你是偉大堅強，
像一個巨人，
出現在亞洲平原之上，
用你那英雄的體魄，
筑成我們民族的屏障。
啊，黃河！
你一瀉萬丈，
浩浩蕩蕩，
向東海奔去。
你的精神，
將永遠激勵著我們，
在你的哺育下，
新的英雄和壯士將不斷涌現。
1.選段中把黃河比作 “中華民族的搖籃” 和 “民族的屏障”，請分別說說這兩個比喻的含義。
2.“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向東海奔去” 描繪了黃河怎樣的氣勢？抒發了作者怎樣的情感？
3.文中反復出現 “啊，黃河！” 有什么作用？
（二）課外拓展小偵探
閱讀下面這首關于黃河的小詩，完成后面的問題。
黃河的訴說
我從巴顏喀拉山走來，
帶著千年的冰雪，
一路奔騰，一路豪邁。
我流經廣袤的黃土高原，
裹挾著泥沙，
為大地添彩。
可如今，我有些疲憊，
我的身軀，
被垃圾纏繞，
我的血脈，
被污水侵害。
我渴望，
那清澈的往昔，
我期待，
人類的關懷。
讓我，
能再次奔騰，
帶著希望，
流向未來。
1.詩中的 “我” 指的是黃河，它訴說了怎樣的現狀與渴望？
2.與《黃河頌》相比，這首小詩的情感基調有什么不同？兩首詩都提到黃河的泥沙，其內涵一樣嗎？請簡要分析。
三、思維創新層
假設你是一名導游，要帶領游客游覽黃河沿岸的景點，請你選取一個景點，寫一段導游詞，字數在 300 字左右，要體現出黃河文化的魅力，可適當引用《黃河頌》中的語句。
《黃河頌》分層作業答案
一、基礎夯實層
1.C。A 項 “澎湃” 的 “湃” 應讀 pài；B 項 “屏障” 的 “屏” 應讀 bǐng；D 項 “九曲連環” 的 “曲” 應讀 qū。
2.B。A 項 “氣魂” 應為 “氣魄”；C 項 “高梁” 應為 “高粱”；D 項 “誓詞” 應為 “誓詞”（這里原詞書寫無誤，若有疑義可結合教材確認是否存在偏差）。
3.B。②句開篇點明 “我” 望黃河的視角與所見，引出黃河；①句承接②句描述黃河以英雄氣魄出現；④句將黃河比作中華民族的搖籃，闡述其孕育文化的意義；⑤句進一步把黃河形容為巨人、民族的屏障，突出其守護力量；③句總結黃河所表現出的民族精神，邏輯連貫。
4.C。A 項 “通過”“使” 并用，造成句子缺少主語，可刪去 “通過” 或 “使”；B 項 “防止”“不再” 表意重復，可刪去 “不再”；D 項 “水平” 與 “改進” 搭配不當，應將 “改進” 改為 “提高”。
二、能力提升層
（一）課內精讀小能手
1.“中華民族的搖籃”，形象地說明黃河是中華民族的發源地，在黃河流域孕育了古老燦爛的中華文明，如同搖籃孕育嬰兒一般，滋養著中華民族最初的成長。“民族的屏障” 是指黃河以其磅礴的氣勢、寬闊的水域，在地理上守護著中華民族，抵御外敵入侵，同時它所承載的堅韌精神，也激勵著民族在困境中堅守抗爭，像屏障一樣護衛著民族的尊嚴與發展。
2.描繪了黃河洶涌奔騰、一往無前、水量浩大的磅礴氣勢。抒發了作者對黃河的贊美之情，以及因黃河所展現出的偉大力量而產生的豪邁、敬仰之感，更飽含著作者對中華民族擁有如此強大精神支柱的自豪。
3.反復出現 “啊，黃河！” 一是起強調作用，突出黃河這一抒情對象，強化作者對黃河的情感抒發；二是形成回環往復的韻律感，如同奔騰不息的黃河水，增強了詩歌的節奏感與感染力，便于情感層層遞進，引發讀者共鳴。
（二）課外拓展小偵探
1.現狀：黃河如今疲憊不堪，身體被垃圾纏繞，血脈被污水侵害，生態環境遭到破壞，失去了往日的純凈與活力。渴望：它渴望回歸清澈，期待人類給予關懷，讓它能重振雄風，帶著希望繼續奔騰流向未來。
2.情感基調不同：《黃河頌》情感豪邁、激昂，熱情歌頌黃河的偉大與堅強，展現民族的磅礴力量，充滿對黃河、對民族的贊美與自豪；《黃河的訴說》情感基調則是憂傷、惆悵中帶著期盼，以黃河的口吻傾訴自身遭遇，呼吁人類保護，更多是對現狀的憂慮與對未來的憧憬。關于黃河泥沙內涵：《黃河頌》里黃河裹挾泥沙奔騰，展現的是一種雄渾、壯闊的力量，泥沙是黃河力量的一部分，象征著黃河勇往直前、蕩滌一切的氣勢；而在《黃河的訴說》中，泥沙雖也曾為大地添彩，但如今更多是作為黃河被破壞的見證，襯托出黃河當下的無奈與悲哀，暗示生態惡化帶來的負面影響。
三、思維創新層
示例：親愛的游客朋友們，現在我們來到了黃河壺口瀑布。看吶，黃河之水天上來，如千軍萬馬奔騰呼嘯，一瀉千里！正如《黃河頌》中所描繪的那般 “驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾”。這里是黃河最具震撼力的名片，壺口瀑布那磅礴的氣勢，是大自然賦予的奇觀。它的每一滴水，都承載著厚重的黃河文化，從古老的傳說到歷代的變遷，黃河在此刻用它最豪邁的姿態向我們訴說著歷史的滄桑與民族的堅韌。大家盡情感受這震撼人心的美景吧！

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