資源簡介

13 最后一次講演 課時作業
1.下列選項對文章理解不正確的一項是( )
A.殺死了人，又不敢承認，還要誣蔑人，說什么“桃色事件”，說什么共產黨殺共產黨，無恥啊！無恥啊！（斥責反動派的卑劣，表達對敵人的蔑視和仇恨）
B.你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎？（揭露了反動派虛弱的本質，贊美了革命戰士李公樸先生的勇敢無畏）
C.我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。（對人民的強大力量的贊頌和革命必勝的堅定信心）
D.我們隨時像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門！（既是對李公樸先生的高度贊揚，也展現了聞一多和革命群眾視死如歸的精神）
2.下列句子中沒有語病的一項是( )
A.云南有光榮的歷史，近的如“一二 一”，遠的如護國，這不用說了，都是屬于云南人民的。
B.記者探訪多家藥店發現，部分藥品價格上調，大多數藥品價格保持穩定。
C.能否順利開展大課間活動，是提高學生身體素質的重要保障條件。
D.一項研究報告顯示，中國學生近視呈現高發、低齡化趨勢，學生的近視比例已超過50%以上。
3.閱讀中，小華在許多經典作品里感受到家國情懷，他總結了幾篇，請你幫他指出其中的問題。下列關于文學作品的常識及對其內容的理解不完全正確的一項是( )
品讀歷代文人華章，隨處可見流淌其中的強烈的民族責任感和熾熱的濟世情懷。
A.目睹舊中國的黑暗，魯迅在小說《社戲》中尋求一片樂土，寄托了美好的精神世界。
B.《回延安》是采用“信天游”形式寫成的敘事詩，歌頌了養育一代革命者的延安精神。
C.東晉陶淵明在《桃花源記》中塑造了一個與污濁黑暗社會相對立的世外桃源，以寄托自己的政治理想與美好情趣。
D.《最后一次講演》是一篇即興演講稿，聞一多以輕松活潑的口吻，揭露了反動派的虛弱本質，鼓舞人民堅持真理、追求光明。
4.下列句子中沒有語病的一句是( )
A.理論再好，只有被我們掌握、接受和理解，才能成為自覺遵守和奉行的準則。
B.首屆“讀書之星”頒獎典禮，是設在學校禮堂舉行的，當場告訴了獲獎名單。
C.二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯通亞歐非的陸上絲綢之路。
D.李老師學識水平很高，文章寫得洋洋灑灑，江河日下，同學們對他趨之若鶩。
5.下列句子標點符號使用符合規范的一項是( )
A.是微信轉賬？還是支付寶付款？他拿不定主意。
B.“詩有什么作用？”臺灣美學家蔣勛說，“我常常覺得詩只是在最哀傷最絕望的時刻，讓你有對生命的平靜。”
C.東六宮大都作為古代藝術品的陳列館，展出宮內收藏的青銅器、繪畫、陶瓷……等。
D.2017年8月23日至27日，世界機器人大會在北京舉行，大會以《創新創業創造，迎接迎接智能社會》為主題。
6.下列句子中，標點符號使用不正確的一項是( )
A.李先生在昆明被暗殺，是李先生留給昆明的光榮!也是昆明人的光榮!
B.你們以為打傷幾個，殺死幾個，就可以了事，就可以把人民嚇倒了嗎
C.我們有這個信心：人民的力量是要勝利的，真理是永遠存在的。
D.一二·一是昆明的光榮，是云南人民的光榮。
某中學八年級（1）班開展“以和為貴”綜合性實踐活動，請你完成下列任務。
7.班級準備舉行“以和為貴”主題演講比賽，負責策劃的小文從網上找到了比賽流程，請你幫他在橫線上填上正確的順序。
①獲獎同學發表感言
②評委評選出名次、公布名單
③選手進行正式演講比賽
舉辦參賽選手選拔賽→______________→______________→______________
8.演講比賽后，班級決定將“以和為貴”主題活動拓展到校外去，準備組織一次集體出游，小明提議去都梁閣，小李想去第一山，二人爭執不下吵了起來，作為班長，你應該怎樣勸說他們？
9.解決小明和小李的爭吵后，你準備和同學們一起商議出游流程，為了防止商議過程中再起爭執，你決定從“以和為貴”的思想中汲取智慧，制訂兩條“議事規則”，寫在下面橫線上。
大人能向小孩學到什么
鄒奇奇
①首先我要問大家一個問題：上一回別人說你幼稚是什么時候？像我這樣的小孩，可能經常會被人說成是幼稚。每一次我們提出不合理的要求，做出不負責任的行為，或者展現出有別于普通公民的慣常行為時，我們就被說成是幼稚。這讓我很不服氣。讓我們來回顧下這些大事件：帝國主義、殖民統治、世界大戰（屏幕投影相關圖片）。請你們捫心自問下：這些該歸咎于誰？是大人。而小孩呢，做了些什么？安妮 弗蘭克寫的作品《安妮日記》，以對二戰時期大屠殺的有力敘述打動了數百萬人的心；魯比 布里奇斯為美國種族隔離的終結作出了貢獻；另外，查理 辛普森騎自行車為海地災區籌集善款（屏幕投影相關圖片）。所以，可見年齡與“幼稚”一詞并無任何關系，應停止使用這個年齡歧視的詞。（掌聲）謝謝！
②誰能說某些非理性思考不是我們這個世界所真正需要的呢？我們小孩并不像你們大人一樣，在自己想做的事情面前，畏畏縮縮，孩子們心里有著激勵人心的抱負和希望美好的想法，就像我希望世上沒有人挨餓，或者一切都是免費的。在座的有多少人依舊心懷夢想，并相信其可能實現？但孩子們依然夢想著完美，這是件好事，因為要將任何事情變為現實，你必須心懷夢想。
③在很多方面，我們的大膽想象可以幫助我們拉近幻想與現實之間的距離。例如；華盛頓州塔科馬市的玻璃博物館里有一個孩子們可以參與的計劃，孩子們自由創作自己的玻璃作品。后來，駐館藝術家說，正是這些想法激發了他們有史以來最棒的點子，因為孩子們的思想不受局限，不會考慮設計出來的玻璃如何加工，只是將最好的創意展現出來。小孩已經從大人身上學到許多，我認為大人應該開始向孩子學習。現在，我的演講主要針對教育圈子里的人，這其中有老師和學生。我想用這個來類比，不應該只是老師站在教室講臺上告訴學生做這做那，學生亦應教育他們的老師。大人和小孩之間的學習應該是相互的。
④但不幸的是，現實和理想背道而馳，這與信任或缺乏信任有著很大的關系。如果你不信任某人，你就會給他設限。我若是懷疑我姐姐沒有能力償還我借給她的一筆百分之十的利息的貸款時，我就會限制她再向我借錢，直到她還清借款為止。（笑聲）順便提一下，這是個真實的例子。大人呢，似乎普遍地對小孩持有這種限制性的態度，而正確的態度應該是兩者相互尊重，也就是說大人應該了解并認真對待小孩的愿望。
⑤然而比限制更糟糕的是，大人常常低估小孩的能力。我們喜歡挑戰，但假如大人對我們期望很低的話，說真的，我們就會不思進取。我自己的父母對我和姐姐抱有很高的期望。當然，他們沒有讓我們立志成為醫生或律師諸如此類的。我從四歲開始愛上寫作，六歲的時候，媽媽給我買了裝有微軟軟件的筆記本電腦。我用那臺電腦寫了三百多篇小故事，我當時還想將它們出版，一個小孩想發表作品簡直是天方夜譚，但我父母沒有嘲笑我，也沒有說等你長大點兒再說，他們非常支持我。但許多出版社可不這么給面子。一家很大的兒童讀物出版社諷刺地說：他們不為兒童作者出書。兒童出版社不跟兒童作者打交道？怎么說呢，你這是在怠慢一個很大的客戶群體啊！（笑聲）然而，有一家出版社愿意進行突破，信任并聆聽我的想法。他們出版了我的第一本書——《飛揚的手指》，從此以后，這本書被上百所學校借鑒，作為上千教育家的教育方針。最終，我今天很榮幸能在這里演講。
⑥我十分感謝各位今天到場聆聽，這表明你們是真的關心孩子。但小孩比大人強得多的這個樂觀想法是存在一個問題的：小孩會長大并變成像你們一樣的大人。（笑聲）我們的目標不是讓小孩變成你們這樣的大人，而是比你們強的大人。正是如此，我們現在的社會是文明和發達的，無論你們在生活中扮演什么角色，你們必須給孩子們創造條件與機遇，這樣我們才能長大并讓你們揚眉吐氣。
⑦在座的大人們，______________________________________________。
（有刪改）
10.[任務一：概括演講內容]大人能向小孩學到什么？根據演講內容，分點概括。
11.[任務二：感受演講語言]同學小安發現這篇演講詞和課內所學的《最后一次講演》一樣，都是記錄稿。除了演講詞外，還記錄了聽眾的反應。結合上下文，向他闡釋演講詞中畫線句子處贏得“笑聲”的原因。
12.[任務三：評析演講開頭]關于演講的開頭，有一個著名的“七秒法則”：在聽眾決定是否關注你的講話之前，你只有七秒鐘的時間可以利用。這篇演講稿的開頭是否體現了這一法則？請簡要分析。
13.[任務四：設計演講結尾]完美的結尾，能夠讓聽眾記住你的演講。請在文章結尾處的橫線上為此次演講補寫一個結尾。（150字左右）
有力的結尾要素 ①總結演講：總結全文的內容要點和中心思想。 ②號召愿景：鼓勵聽眾付諸行動，展示你演講中描繪的鼓舞人心的圖景。 ③語言生動：或幽默調侃，在愉悅的氣氛中結束演講；或詩意激勵，觸動聽眾。
下面是在《覺醒年代》中辜鴻銘的演講片段整理出的文字稿，請閱讀并回答問題。
演講主題：中國人的精神
演講者簡介：
辜鴻銘，學博中西，號稱“清末怪杰”，精通英、法、德等9種語言，獲13個博士學位，是清末精通西洋科學、語言兼及東方華學的中國第一人。
演講內容實錄：
諸位同學，我知道你們笑什么，笑我頭上這根辮子。你們看一（轉身傲嬌地展示辮子，臺下學生笑聲不斷）辮子有什么好笑的呀，這是我們中華文化一條斬不斷的根。在座的各位同學，不管你們愿不愿意聽，只要你們承認自己是中國人，就要依附于這條辮子。只不過我們不同的是，我的辮子是有形的，頂在頭上；你們的辮子是無形的，藏在心里。（掌聲）
千萬不要以為我們割掉了毛發，穿上了西裝，滿嘴的English，洋人就會高看我們。恰恰相反，當一個中國人，西化成一個洋人的時候，恰恰會引起他們的蔑視。只有讓他們看到我們中國人，有著與他們不同的文明與精神，他們才會在心里，對我們有真正的尊重。
好，下面開始我的講課。
同學們，我今天講課的題目是《中國人的精神》。這個題目，我給洋人講了好多次，但是我給他們講課，每人要收兩塊大洋的門票，而且我堅決不給他們插話和提問題的機會。當然今天不同了，我是在北大的課堂上，給我自己的學生講課，這既是我的講演，也是我們之間的交流，你們可以隨時打斷我，你們可以提任何的問題，我一定給予你們滿意的答復。（掌聲）
何為中國人的精神？眾所周知，在當今的世界上，每一個國家、每一個民族都有自己的精神。
比如說美國人，他們純樸、博大，但是他們不深沉；英國人，純樸、深沉，但是不夠博大；德國人，博大、深沉，但是沒有純樸。我聽過一些外國朋友跟我講啊，他們在中國居住得越久，就越喜歡中國人。這是為什么呀？為什么？
好，我現在就來回答你們的問題。我們中國人，思想、性格，有很多的弱點，但是，在我們中國人身上，有其他任何民族都沒有的難以言喻的東西，那就是溫良。什么是溫良啊？郭心剛同學，你來回答這個問題。
郭心剛：“回先生的話，學生以為，溫良就是溫順和懦弱。溫良是一種不好的精神，而恰恰體現了中國人體質和道德上的一種缺陷。”
NO！ NO！ NO！
錯錯錯！！！
溫良不是溫順，更不是懦弱，溫良是一種力量，是一種同情和人類智慧的力量！我告訴你們一個秘密，我們中國人之所以有同情的力量，是因為我們完完全全、徹徹底底地生活在一種心靈的生活里，這就是與洋人不同的地方。中國人的全部生活，是一種情感生活，是一種來自人性深處的情感，是心靈的激情和人類之愛的情感。（掌聲）
同學問：“辜教授，您能再說得具體通俗一些嗎？”
我給你舉個例子，為什么與歐洲人相比，我們中國人有驚人的記憶力？因為我們中國人過的是一種心靈生活。心靈！用同情心和心靈的力量來記事，要強于用頭腦來記事，后者枯燥無味。
我再舉個例子，中國人比外國人有禮貌，這是全世界都公認的。禮貌的本質是什么呢？是體諒、照顧他人的情緒。中國人的禮貌是發自內心的，他們懂得自己的感情，他們會將心比心，以己及人，顯示出體諒和照顧的特征。當然日本人也講究禮貌。我個人認為，他們的禮貌是一種沒有芬芳的花兒，我們中國人的禮貌是發自內心的，是一種名貴的、散發著芬芳的香水兒！（掌聲持久）
同學問：“辜教授，您的意思是中國人和外國人的區別是中國人用心，外國人用腦，對嗎？”
你可以這樣理解，我辜鴻銘生在南洋，學在西洋，娶在東洋，仕在北洋，但是我，是一個堂堂正正的中國人！（脫帽注目）
現在我就來解開這個秘密，什么是真正的中國人？真正的中國人，是有著赤子之心和成人之思，過著心靈生活的人！中國人的精神，是永葆青春的精神！中國人精神不朽的秘密，就是中國人的心靈與理智的完美和諧！我辜鴻銘，將終身致力于弘揚與傳播這種偉大的精神，雖九死而無悔！（觀眾起立，掌聲如雷）
14.小麗認真閱讀此演講，發現除了下面兩個演講技巧外，還有別的演講技巧。你能替小麗再補寫出一個發現嗎？
（1）開頭辜鴻銘由“辮子”的話題引入課題《中國人的精神》，輕松幽默，引起聽眾的興趣。
（2）本篇演講詞注重通過對比來表達演講者對“中國人的精神”的理解，如將中國人和美國人、英國人、德國人的精神內核進行對比，又將中國人的禮貌和日本人的禮貌進行對比等。多重對比，讓聽眾深入理解中國人精神的偉大。
15.小麗想模擬這篇演講，請你幫她對下面的語句從重音、停頓、感情基調三個角度中，任意選出一個角度進行設計，并陳述理由。
我告訴你們一個秘密，我們中國人之所以有同情的力量，是因為我們完完全全、徹徹底底地生活在一種心靈的生活里，這就是與洋人不同的地方。
16.同學小安發現這篇演講詞和課內所學的《最后一次講演》一樣，都是記錄稿，除了演講詞外，還記錄了聽眾的反應。結合全文，向他闡釋辜鴻銘的演講結束時贏得“觀眾起立，掌聲如雷”的原因。
17.寫作。
演講者把不同的人物置于明暗對比鮮明的角度，故意拉大兩者距離，并賦予不同的情感色彩，從而達到更佳的表達效果。如在第2段中，“這是某集團的無恥，恰是李先生的光榮！”把反動派與李公樸置于對比的立場，以反動派的“恥”襯托李先生的“榮”，又以李先生的“榮”反襯反動派的“恥”，兩者互相作用。在強烈的對比中，表現對反動派的憤怒與蔑視，和對李先生的贊揚，充分表達出聞一多先生大義凜然、愛憎分明的愛國主義感情。
請運用對比手法寫一段文字，100字左右。
答案以及解析
1.答案：B
解析：此句以“人民不可能被嚇倒”警告了反動派，側面揭露了反動派的虛弱本質，但并沒有表現出贊美李公樸先生的勇敢無畏。
2.答案：B
解析：A語序不當，應把“近的如‘一二 一’”放在“都是屬于云南人民的”之前。C.兩面對一面，可去掉“能否”。D.語義重復，刪去“以上”。
3.答案：D
解析：本題考查識記文學常識和理解課文內容的能力。D項，《最后一次講演》并沒有以“輕松活潑的口吻”來表達主題。
4.答案：C
解析：A.語序不當，改為“接受、理解和掌握”；B.重復冗贅，刪除“設”；用詞不當，把“告訴”改為“宣布”；C.正確；D.用詞不當。江河日下：江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。趨之若鶩：比喻人們成群地爭著前去；故選C。
5.答案：B
解析：A.考查問號的用法，選擇疑問句中，中間用逗號，“微信轉賬？”改為逗號；B.考查引號的用法，正確；C.考查省略號的用法，省略號與等都表示列舉的省略，保留其一即可；D.考查書名號的用法，主題不能用書名號，應該用引號。
6.答案：D
解析：D.“一二·一”是特定稱謂，應加雙引號；故選D。
7.答案：③；②；①
8.答案：兩位同學，請冷靜一下，聽我說好嗎？我覺得出游的目的是親近自然、放松心情的，你倆的提議都很好，集體活動要以和為貴，大家都和和氣氣的才開心啊！我們先聽聽其他同學的意見再決定好不好呀？
9.答案：①議事時，要積極發表個人的見解，同時要尊重別人的發言，不能隨意打斷別人的發言。②議事時，若意見不合、見解不同，要講究禮貌，合理質疑，不能一味否決或粗魯駁斥。
10.答案：①心懷夢想（或“某些非理性思考”“激勵人心的抱負”“希望美好的想法”“夢想著完美”）。②大膽想象（或“思想不受局限”）。
11.答案：用調侃的方式嘲諷出版社沒有眼光，低估小孩的能力，讓聽眾覺得有趣并感同身受。
12.答案：這篇演講稿的開頭體現了這一法則。①從生活中的例子引入，拉近了演講者與聽眾的距離。②觀點獨特鮮明，很吸引聽眾。③運用對比手法，把大人也有幼稚行為和孩子也有偉大成就進行對比，引發聽眾的思考。④多處運用設問，激發聽眾思考。⑤利用屏幕投影圖片，視聽結合，讓聽眾更能進入情境。⑥以孩子的口吻訴說，語言幽默。
13.答案：你們需要傾聽并向小孩學習，學習我們的心懷夢想和大膽想象，信任并對我們懷有更高的期望。今天你們得聽聽我們的想法，因為我們將是未來的領袖，也就意味著，當你們年老體衰時我們要照顧你們。哈，只是開玩笑而已。總而言之，這個世界需要新的領袖和新的想法。小孩需要機會去引領世界并獲得成功。你們準備好去促成這一切了嗎？謝謝
14.答案：示例一：注重與聽眾的互動。本場演講有三次互動。第一次互動，談自己的辮子，引起聽眾的聽講興趣；第二次互動，讓郭心剛回答問題，能了解學生的認識或者觀點，從而使自己的演講更有針對性；第三次互動，通過一名學生的提問，對中國人的“溫良”進行了通俗的舉例論證。這些互動不僅與主題關系緊密，而且能大大拉近聽眾與演講者的距離。
示例二：提煉金句，給觀眾以深刻的印象，如“不管你們愿不愿意聽，只要你們承認自己是中國人，就要依附于這條辮子。只不過我們不同的是，我的辮子是有形的，頂在頭上；你們的辮子是無形的，藏在心里”。
示例三：本篇演講詞的結尾富有感染力和力量，辜鴻銘立下誓言般的承諾，情緒激昂，振奮人心，引起聽眾強烈的共鳴，從而也獲得了雷鳴般的掌聲。
解析：本題考查演講技巧。要求答出除了“巧妙引入”“運用對比”外的一個演講技巧。結合演講內容分析，言之有理即可。
15.答案：重音設計：將“完完全全”“徹徹底底”“這”幾處重讀，強調中國人的“與眾不同”；停頓設計：可在“這”之后停頓，起到突出強調的作用；感情基調：飽滿的、激越的，體現熱愛祖國，因祖國而自豪的感情。
解析：本題考查朗讀的技巧。題目語句寫出了中國人與洋人不同的地方，體現了演講者的民族自豪感。重音要放在“完完全全”“徹徹底底”“這”這三處，從程度上體現中國人具有“同情的力量”，與洋人不同；可在“這”后停頓，以起到強調“中國人心靈的生活”的可貴，提醒聽眾注意，突出強調與洋人的不同之處；感情基調方面，語調要高昂，飽含激情，以體現出對祖國和人民的熱愛，因不同于洋人的自豪之情。
16.答案：好的演講能給予聽眾價值。辜鴻銘先生對中國人的精神解讀準確、到位，聽眾認可；辜鴻銘先生浸透在語言中的愛國之情、自豪之情打動了聽眾；辜鴻銘誓言般的承諾，情緒激昂，振奮人心，引起聽眾強烈的共鳴。
解析：本題考查演講內容賞析。本文是演講的實錄，除了演講詞外，還記錄了聽眾的反應，如三處“掌聲”、一處“掌聲持久”，尤其是演講結尾的“觀眾起立，掌聲如雷”，反映了演講的效果之熱烈。可從演講內容、演講者和聽眾等角度，進行分析。從演講內容角度來說，辜鴻銘先生對中國人的精神解讀準確、到位，聽眾認可。從演講者和聽眾角度來看，一方面，辜鴻銘先生浸透在語言中的愛國之情、自豪之情打動了聽眾；另一方面，辜鴻銘誓言般的承諾，情緒激昂，振奮人心，引起聽眾強烈的共鳴。
17.答案：月亮的光芒是柔和的，她不似太陽那般耀眼奪目、熱情四射，但她的寧靜之美卻深深地吸引著我。她總是在寂靜的夜晚默默地為大地添上一抹光亮，讓在外的人們能夠看清回家的路，她也總會給人們的心頭添上一抹溫馨之感。
解析：寫作訓練類題型。要求采用對比的手法，對比，是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。寫作訓練，考查學生的語言運用能力，難度較大。做題時應該注意審題，將題目要求表達完全。

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