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9 桃花源記 課時(shí)作業(yè) (含解析)八年級(jí)語文部編版下冊(cè)

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9 桃花源記 課時(shí)作業(yè) (含解析)八年級(jí)語文部編版下冊(cè)

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9 桃花源記 課時(shí)作業(yè)
1.下列語句中朗讀節(jié)奏停頓不正確的一項(xiàng)是( )
A.武陵人/捕魚為業(yè) B.問/今是何世
C.忽逢/桃花林 D.后遂無問/津者
2.下面對(duì)選文內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.《桃花源記》既描繪了桃花源里一幅鮮活的人間生活的圖景,又極力表現(xiàn)它的似有似無,尋覓不可得,反映了作者的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾。
B.《桃花源記》和《大道之行也》兩文反映的都是古人對(duì)“大同”社會(huì)的向往與追求。前者側(cè)重于敘述和描寫,后者側(cè)重于議論。
C.兼葭蒼蒼,白露為霜。(詩經(jīng)《兼葭》)詩句展現(xiàn)了一幅蕭瑟、冷落的秋景,借景抒情,表達(dá)了一種追求“伊人”求之不得而纏綿悱側(cè)的思想感情。
D.“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”這兩句詩以灘頭水畔的一對(duì)一唱一和、相親相愛的雎鳩鳥來起興,引出女主人公的一片情思。
3.下列各句中“之”的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是( )
A.有良田、美池、桑竹之屬 B.忘路之遠(yuǎn)近
C.緩兵之計(jì) D.其反激之力
4.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是( )
A.陶淵明,名潛,字元亮,東晉著名詩人,他是我國第一位田園詩人,被稱為“古今隱逸詩人之宗”。
B.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多,如“垂髻”指小孩,“花甲”指人六十歲。
C.謚號(hào)是古代君主、大臣等具有一定地位的人死去之后,根據(jù)他們的生平事跡評(píng)定的帶有褒貶意義的稱號(hào)。如陶淵明私謚“五柳先生”。
D.“記”是古代一種記敘性文體,可敘事、寫景、狀物,抒發(fā)情懷抱負(fù),闡述某些觀點(diǎn)。
5.下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是( )
A.陶淵明,名潛,世稱靖節(jié)先生,是東晉詩人、散文家,是中國古代田園詩派的代表人物。
B.“記”是古代的一種文體,可以記人記事,可以發(fā)表議論,相當(dāng)于現(xiàn)代的“雜記”。
C.“世外桃源”這一成語源自《桃花源記》。文中的“黃發(fā)”指小孩,“垂髫”指老人。
D.《桃花源記》是《桃花源詩》前的序文,“晉太元中”的“太元”是年號(hào)。
6.下面加粗字注音正確的一組是( )
A.便舍船shè 屋舍儼然shě
B.為外人道wèi 捕魚為業(yè)wéi
C.男女衣著zhuó 便要還家yào
D.與外人間隔jiàn 此中人語云yǔ
一位同學(xué)按照語文老師的要求,課前自學(xué)《桃花源記》,請(qǐng)你和他一起完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7.學(xué)習(xí)時(shí),他發(fā)現(xiàn)了文中“黃發(fā)”“垂髫”都是和人的年齡相關(guān)的詞語,于是聯(lián)想到下面的詞語。請(qǐng)問下面哪一項(xiàng)也能歸于這一類?( )
A.老驥(《龜雖壽》“老驥伏櫪,志在千里”)
B.始齔(《愚公移山》“始齔,跳往助之”)
C.云鬢(《木蘭詩》“當(dāng)窗理云鬢”)
8.疏通文意后,他覺得下面這副對(duì)聯(lián)能概括文章內(nèi)容,但他區(qū)分不出上下聯(lián)。你認(rèn)為上聯(lián)和下聯(lián)的正確排序是____________。
A.武陵漁夫捕魚偶入桃源 B.秦時(shí)村民避亂久居絕境
提示1:對(duì)聯(lián)要求平仄相諧……一般不要求字字相反,但上下聯(lián)尾字(聯(lián)腳)平仄應(yīng)相反,并且上聯(lián)為仄,下聯(lián)為平。 (摘自《語文作業(yè)本》)
提示2:從上下聯(lián)關(guān)系看,對(duì)聯(lián)可分為正對(duì)、反對(duì)和串對(duì)……串對(duì),下聯(lián)的內(nèi)容往往是緊承上聯(lián)而發(fā)的。 (摘自《名聯(lián)鑒賞辭典》)
9.理解性默寫。
(1)文中與“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”意境相同的句子是“______________,______________”。
(2)文中描寫桃花源中人的精神狀態(tài)的句子是“______________,______________”。
(3)文中表現(xiàn)桃花源中人熱情好客的句子是“______________,______________”和“______________,______________”。
(4)文中寫桃花源中人滿足于桃花源的生活,不愿被外界打擾的句子是“______________”。
晉太元中,武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行,忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛。漁人甚異之,復(fù)前行,欲窮其林。
林盡水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,從口入。初極狹,才通人。復(fù)行數(shù)十步,豁然開朗。土地平曠,屋舍儼然,有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通,雞犬相聞。其中往來種作,男女衣著,悉如外人。黃發(fā)垂髫,并怡然自樂。
見漁人,乃大驚,問所從來。具答之。便要還家,設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳耍虂韱栍崱W栽葡仁辣芮貢r(shí)亂,率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉,遂與外人間隔。問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。此人——為具言所聞,皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家,皆出酒食。停數(shù)日,辭去。此中人語云:“不足為外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,處處志之。及郡下,詣太守,說如此。太守即遣人隨其往,尋向所志,遂迷,不復(fù)得路。
南陽劉子驥,高尚士也,聞之,欣然規(guī)往。未果,尋病終。后遂無問津者。
10.下列句中加粗詞意思相同的一項(xiàng)是( )
A.便舍船 屋舍儼然
B.桑竹之屬 屬引凄異
C.不足為外人道也 此人——為具言所聞
D.處處志之 非志無以成學(xué)
11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。
(1)芳草鮮美,落英繽紛。
(2)問今是何世,乃不知有漢,無論魏晉。
12.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )
A.文章以漁人行蹤為線索,敘述了發(fā)現(xiàn)桃花源、做客桃花源、離開桃花源、再訪桃花源的過程。
B.文章第3段描述桃花源人招待客人的細(xì)節(jié),突出桃花源人真誠淳樸、熱情好客的民風(fēng)。
C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”,由此可以看出,本文記述的是一個(gè)真實(shí)的故事。
D.本文的語言具有簡潔平易、樸實(shí)自然的特點(diǎn),同桃花源的氛圍與人物渾然一體。
13.閱讀下面的文言文,回答問題。
與子儼等疏①(節(jié)選)
【東晉】陶淵明
疾患以來,漸就衰損,親舊不遺,每以藥石見救,自恐大分②將有限也。汝輩稚小家貧每役③柴水之勞何時(shí)可免?念之在心,若何可言!然汝等雖不同生,當(dāng)思四海皆兄弟之義。鮑叔、管仲,分財(cái)無猜;歸生、伍舉,班荊④道舊。遂能以敗為成,因喪立功。他人尚爾,況同父之人哉!潁川韓元長,漢末名士,身處卿佐,八十而終。兄弟同居,至于沒齒。濟(jì)北氾稚春,晉時(shí)操行人也,七世同財(cái)⑤,家人無怨色。《詩》曰:“高山⑥仰止,景行⑦行止。”雖不能爾,至心⑧尚之。汝其慎哉!吾復(fù)何言。
【注】①與子儼等疏:寫給儼等五個(gè)兒子的書信。②大分:指壽命。③役:從事。④班荊:在地上鋪荊草,席地而坐。⑤同財(cái):共同使用財(cái)產(chǎn),指沒有分家。⑥高山:比喻崇高的道德。⑦景行:比喻光明磊落的品質(zhì)。⑧至心:至誠之心。
1.根據(jù)成語,推斷下面句子中加粗的詞的意思。
(1)鮑叔、管仲,分財(cái)無猜(兩小無猜)____________
(2)兄弟同居,至于沒齒(沒齒難忘)_______________
2.用“/”給文中畫線文字?jǐn)嗑洹#ㄏ迶鄡商帲?br/>汝輩稚小家貧每役柴水之勞何時(shí)可免
3.根據(jù)文意,下列對(duì)文章內(nèi)容的理解不正確的一項(xiàng)是( )
A.“親舊不遺”,親戚不棄,固然可貴;舊友不離,更是讓人感動(dòng)不已。
B.“自恐大分將有限也”,是說生命將到達(dá)終點(diǎn)。這是寫此書信的背景。
C.“然汝等雖不同生”,意在告誡孩子們,非一母所生,要適當(dāng)保持距離。
D.“汝其慎哉!吾復(fù)何言”,是勉勵(lì)孩子們,要審慎對(duì)待,理解良苦用心。
4.文中舉鮑叔、管仲等六人的事例,有什么用意?
5.結(jié)合上文和所學(xué)過的陶淵明的詩文,說說你對(duì)陶淵明的認(rèn)識(shí)。
14.陶淵明生活在東晉末期戰(zhàn)亂不斷的環(huán)境里,于是構(gòu)想出他心目中的理想社會(huì)。當(dāng)我們表達(dá)心愿和理想時(shí),也可以選用想象法來勾勒心中的向往。
請(qǐng)寫一個(gè)想象片段,表達(dá)你的心愿與理想,100字左右。
答案以及解析
1.答案:D
解析:D.有誤,句意:后來就再也沒有探訪桃花源的人了。停頓為:后遂/無問津者。
2.答案:D
解析:本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。D.“引出女主人公的一片情思”錯(cuò),應(yīng)該是“引出男主人公的一片情思”。
3.答案:A
解析:A.之:助詞,用于主謂之間,取消句子獨(dú)立性,不譯;BCD.之:助詞,的。故選A。
4.答案:C
解析:陶淵明私謚“靖節(jié)”,“五柳先生”是他的別號(hào)。
5.答案:C
解析:本題考查識(shí)記文學(xué)文化常識(shí)的能力。C項(xiàng),“黃發(fā)”指老人,“垂髫”指小孩。故選C。
6.答案:B
解析:A.錯(cuò)誤,“便舍船”的“蜍”應(yīng)讀“shè”,“屋舍儼然”的“舍”應(yīng)讀“shè”;B.正確;C.錯(cuò)誤,“便要還家”的“要”應(yīng)讀“yāo”;D.錯(cuò)誤,“此中人語云”的“語”應(yīng)讀“yù”。
7.答案:B
解析:A項(xiàng),“驥”指駿馬,好馬。“老驥”指衰老的駿馬。B項(xiàng),“始齔”意思是剛剛換牙,指七八歲。C項(xiàng),“云鬢”指像云那樣的鬢發(fā),形容好看的頭發(fā)。故選B。
8.答案:BA
解析:根據(jù)“仄起平收”的原則,可知上聯(lián)末字應(yīng)為仄聲,下聯(lián)末字應(yīng)為平聲,“境”是仄聲,“源”是平聲,故上聯(lián)是B,下聯(lián)是A。
9.答案:(1)復(fù)行數(shù)十步;豁然開朗
(2)黃發(fā)垂髫;并怡然自樂
(3)便要還家;設(shè)酒殺雞作食余;人各復(fù)延至其家;皆出酒食
(4)不足為外人道也
10.答案:C
解析:本題考查理解文言詞語的能力。A項(xiàng),舍棄/房屋。B項(xiàng),類/連接。C項(xiàng),均為對(duì)、向。D項(xiàng),做記號(hào)/志向。
11.答案:(1)花草遍地,新鮮美好,落花繁多。
(2)他們問現(xiàn)在是什么朝代,竟然不知道有過漢朝,更不必說魏晉了。
解析:本題考查翻譯文中的句子的能力。(1)句重點(diǎn)詞:鮮美,新鮮美好;落英,落花;繽紛,繁多的樣子。(2)句重點(diǎn)詞:乃,竟然,居然;無論,不要說,更不必說。
12.答案:C
解析:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)有誤,結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”卻“未果,尋病終”,暗示桃花源只是作者虛構(gòu)的一個(gè)理想社會(huì),在當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中是不存在的,也是不會(huì)實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)也流露出作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和嘆惋之情。
13.答案:1.(1)沒有猜疑,沒有猜忌。
(2)終身,一輩子。
2.汝輩稚小家貧/每役柴水之勞/何時(shí)可免
3.C
4.希望兄弟五人能夠?qū)W習(xí)他們的高尚品德,同心同德、團(tuán)結(jié)友愛。
5.從學(xué)過的詩文看,陶淵明是一個(gè)安貧樂道、忘懷得失、熱愛田園生活的人。例如《飲酒》(其五)便寫出了他對(duì)田園生活的熱愛。從本文看,陶淵明面對(duì)孩子們的勞役之苦和將來的生計(jì)問題,感到歉疚和擔(dān)憂;同時(shí)又反復(fù)交代他們要相親相愛,所以他又是一個(gè)至情至性的父親。
解析:3.“然汝等雖不同生”,意在告誡孩子們要團(tuán)結(jié)友愛。
14.答案:我幻想著有一天乘著時(shí)光的船兒,一直向前追溯,直到宋代。然后,我和蘇軾邂逅在月下林邊。我要和他一起吟詩誦詞,一起賞月,一起談人生的起伏,一起說說心中的寂寞。我還要他專為我寫一首詞,再帶著這首詞回到我的21世紀(jì)。
解析:注意運(yùn)用聯(lián)想與想象,聯(lián)想與想象要豐富且合情合理。

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