資源簡介

8 時間的腳印 課時作業
1.下列加粗字的注音無誤的一項是( )
A.猶豫（yù） 砂礫（lè） 掀起(xiān)
B.崩落(bēng) 腐蝕(shí） 犀牛(xī)
C.吹拂（fú） 寶藏（cáng） 滴漏（lóu）
D.沉淀（dìng） 粗糙（cāo） 帷幕（wéi）
2.下列詞語中有錯別字的一項是( )
A.蹤跡 琥珀 歪斜
B.烘烤 孔隙 覆蓋
C.陸續 山涯 低洼
D.即使 撣去 墊高
3.下列句子標點符號使用不恰當的一項是( )
A.大自然中的各種物質都時時刻刻在運動著:這里在死亡，那里在生長……這里在建設，那里在破壞。
B.—年過去了，兩年過去了……泥沙越積越厚。
C.這是什么道理呢？這是因為地殼下沉，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。
D.還有一些“象”和“犀牛”都長上了長長的毛，這準是天氣冷了，說明了“第四紀”冰河時期的來臨。
4.下列對課文的理解與分析有誤的一項是( )
A.本文是一篇記敘文，主要介紹了巖石記錄時間的奇異功能，目的是闡明巖石這一奇異功能所具有的重要意義，激發青少年探索自然奧秘的熱情。
B.課文運用邏輯順序，依次說明了為什么巖石能記錄時間、巖石怎樣記錄時間和巖石記錄時間的意義等問題。
C.課文由人記錄時間的方式引出巖石記錄時間的方式。由人們熟知的事物導入對未知事物的說明，既自然又有吸引力，體現了作者構思的巧妙。
D.本文的語言很有特點，既準確、精練，又生動、形象，具有很強的可讀性。
5.下列對課文的理解,有誤的一項是( )
A.本文是一篇記敘文,其主要任務是介紹巖石記錄時間的奇異功能,目的是說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義,激發青少年探索自然奧秘的熱情。
B.文章根據大量的事實和科學原理,對為什么巖石能記錄時間,巖石怎樣記錄時間,巖石記錄時間的意義等問題,作了深入淺出的說明,把科學道理說得有聲有色。
C.本文從形式上看,擬人化的題目,別具一格的題記和銜接緊密、過渡自然、內容生動具體的正文,相互映襯,渾然一體。
D.課文由人記錄時間的方式引出巖石記錄時間的方式。這樣由人們熟知的事物導入對未知事物的說明,既自然又有吸引力,能體現作者構思的巧妙。
6.下列對句子的說明方法判斷與分析不正確的一項是( )
A.如果大量的水結成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過。（打比方，形象生動地寫出冰河對巖石的破壞作用之大）
B.根據計算，大約3000到10000年的時間，可以形成1米厚的巖石。（準確地說明巖石形成的時間之久）
C.當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。（舉例子，用具體的事實說明人對巖石的破壞作用更大）
D.當然，讀懂這些記錄要比認識甲骨文、鐘鼎文或者楔形文字更困難些。（作比較，說明讀懂巖石上的記錄困難之大，是基本不可能完成的）
為了弘揚中華傳統文化,增強學生保護我國非物質文化遺產的意識,學校學生會準備舉辦“非物質文化遺產進校園”宣傳周活動。作為籌備小組的成員,請你完成下列任務。
7.在宣傳周里,為了慶祝“京劇”成功入選“人類非物質文化遺產代表作名錄”,學生會準備在校園宣傳欄內介紹“京劇”。請你根據下面的材料概括京劇藝術的三大特性,填入橫線上。
材料 京劇是一門綜合藝術。只就表演這一項,就包括唱、念、做、打四種門類。如果把音樂、美術(包括化妝、臉譜、舞臺設計、布景繪制等)、燈光、服裝(刺繡工藝)、道具(工藝品制作)等等都包括在內,京劇實在是一種十分復雜的綜合藝術。
京劇不僅使生活萬象舞蹈化、音樂化、節奏化,而且形成了相對固定、相對規范的表演程式。比如唱腔板式的安排,嬉笑與哭怒的方式,開門、關門、騎馬、登舟、乘車、坐轎、開打、水斗、上山和上下樓等等都有一套完整的表演程式。把這些程式根據劇情巧妙地連綴起來就是一出完整的戲。
京劇不求形式的真實,在表現上時空自由,出入六合,有無相生,以一當十。如：馬鞭代表馬,船槳代表船,蠟臺代表黑夜,酒壺代表宴會,龍套代表千軍萬馬。這種表現形式上的虛擬有助于引發觀眾聯想,擴大舞臺表現力。
①________性；②________性；③________性
8.班級準備召開一個“了解京劇,熱愛國粹”的主題班會,作為主持人,請你為班會設置一個開場白。
9.班會中有兩個節目：相聲《學京劇》和京劇名段欣賞《貴妃醉酒》,請你為這兩個節目之間的過渡寫一個串詞。
文本一：
為什么說月球是地球的“女兒”
①為什么地球邊上有個月球？它是怎么來的？與地球有怎樣的關系？
②多年以來，科學家提出了多種假說。其中，“同生說”認為，地球和月球各是由一塊太陽星云形成的，是一對“姐妹”；“捕獲說”認為，地球和月球各自形成后，地球把運行到它附近的月球捕獲為自己的衛星，月球是地球的“干女兒”。但后來的研究證明，這些假說都缺乏科學依據。現在大多數科學家比較支持“大碰撞說”。這個假說認為，大約46億年前，太陽星云中還殘存著一些沒有構成行星的大大小小的天體，在太陽系中各行其道。大約45億年前，一個火星大小的天體撞上了地球，撞擊產生的大量碎塊繞著地球運行，最后慢慢聚集凝結，形成了月球。受地球引力的作用，月球始終圍繞地球公轉，不離不棄，就像是地球的“女兒”。
③但月球是不是真的就是地球的“女兒”呢？這還需要科學的確證。科學家提取了月球和地球的“基因”———巖石樣品中各種化學元素的同位素組成，做“親子鑒定”，測定的結果證明月球就是地球的“女兒”。
④跟地球相比，月球很小，沒有能力把空氣“抓”在周圍，所以它的表面是超高真空的環境，沒有任何天氣變化，沒有液態水，也沒有生命跡象。【甲】月球的結構很簡單，從外到內由月殼、月幔和月核構成，就像蛋殼、蛋清和蛋黃。在誕生之初的10多億年里，月球一直非常活躍。那時它很年輕，活力四射，內部的能量源源不斷地釋放出來，月震和火山噴發頻繁。后來，內部的能量漸漸耗盡，月球慢慢成為一個“僵死”的星體。
⑤催生月球的那場驚天動地的撞擊，也使地球從直立自轉變為傾斜自轉，但這“終身殘疾”促成了地球表面春夏秋冬的季節變化。月球的引力使地球產生了潮汐，對生物從海洋遷徙到陸地發揮了巨大作用。同時，月球還像一個巨大的“剎車片”，不斷為地球自轉減速。很早以前，地球的一天只有16小時，更早的時候只有6小時。正是由于月球的作用，地球自轉周期才減緩到現在的一天24小時。月球還以它小小的身軀為地球抵擋難以計數的小天體撞擊，它表面布滿了密密麻麻的撞擊坑，直徑大于1千米的有3.3萬個，直徑大于10米的有1億多個。
⑥作為地球唯一的天然衛星，40多億年來，月球和地球共同經歷了漫長的歲月，地球一直在關愛和呵護自己的“女兒”，而月球也一直陪伴著地球“母親”，增加它的活力，護衛它的安全。
（作者：歐陽自遠。有刪改）
文本二：
關于月球誕生的“大碰撞說”認為，月球最初是由地球被忒伊亞星體撞擊時產生的大量熔融物質凝結而成的一個大石球，科學家稱之為巖漿海。【乙】后來，隨著溫度降低，球形的巖漿海逐漸冷凝結晶，分異出月幔、月殼和月核。在冷凝結晶的過程中，不同的礦物質結晶順序不一樣，比如，橄欖石和輝石最先結晶，而且比較重，就漸漸往下沉，在巖漿海中心的周圍，形成了月幔；后結晶的斜長石比較輕，漂浮在巖漿海的上方，形成了月殼；而巖漿海中心漸漸被月幔包圍，成為月核。月球表面冷卻以后，又遭受過大規模的隕石撞擊，斜長巖的月殼被撞出大量的撞擊坑。后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充，就成了我們看到的月海，而斜長巖質的月殼就成為高地。月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好，這就形成了我們晚上看到的明亮而又有暗斑的月亮。
（選自賈斌《月球巖石透露了多少秘密》，有刪改）
10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是( )
A.文本一第⑤段在說明月球上撞擊坑數量之多時，運用了列數字的說明方法。
B.文本一第⑥段總結了月球與地球相伴相護的關系，表現了月球和地球的相互作用。
C.月球的引力可減緩地球自轉速度，在遙遠的未來，地球的一天可能更長。
D.月亮看起來明亮而又有暗斑，是因為玄武巖反光性好，斜長巖反光性差。
11.文本一為何先介紹各種假說，再介紹“月球是地球的‘女兒’”？
12.體會文本一第③段中加粗詞語的表達效果。
13.在上面兩個文本中，甲、乙兩處畫線句都寫到了月球的結構，甲處略寫，乙處詳寫，原因分別是什么？請結合文本內容簡要分析。
閱讀下列材料，回答問題。
材料一
古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。許多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消失，而讓別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的外形甚至內部的構造。在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。所有這些都叫作“化石”。
化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發展過程。
例如，很多地方都發現了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。許多高大樹木的化石告訴我們，有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的，這是叫作“石炭紀”的時代的特征。還有一些“象”和“犀牛”都長上了長長的毛，這準是天氣冷了，說明了“第四紀”冰河時期的來臨。
（節選自《時間的腳印》）
材料二
人類發現歷史的過程，就是在探索古代生物發展的歷程，通過生物發展的歷史，更能夠延伸到人類進化的過程。所以化石對于人類來說，能夠幫助我們探索人類進化的歷程，以及各種生物演變的歷史。如果沒有化石，那么考古學者只能通過文獻和歷史記錄來推斷，但是古時候的科技和思維并不發達，單靠記錄揣測對于研究人類進化史來說局限很大。有了化石就能夠通過現在的高科技手段分析和推斷，能夠準確地研究到生物的最原始層面。這種研究結果對于人類來說，能夠幫助我們在將來的發展進程中取得更多有助于人類進化的研究探索。
（節選自《科技周刊》）
材料三
肉體雖早已腐朽化為烏有，生之靈火卻悄然潛行在地下，黑色的軀殼裹藏著生命的信息，為歷史留下一串珍貴的密碼。
時光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細細描畫，海枯，石爛，日轉，星移……生命的航船從太古不息地向近代進發。
復原的恐龍、猛犸仿佛在引頸長吼，重現的遠古林木多么蔥蘢，幽雅，啊，你——令人嘆服的大自然，高明的魔法師，卓越的雕刻家！
（節選自《化石吟》）
14.探究材料一、材料二，說說研究化石有哪些意義。
15.材料一主要運用了什么說明方法？其作用是什么？
16.比較分析材料一、材料三的不同，完成下表。
材料 表達方式 語言特點
材料一 （1）__________________ 平實、準確、嚴謹
材料三 抒情 （2）__________________
17.貴州關嶺化石群國家地質公園將要舉行化石展覽，有兩個化石還需配上一段文字。請你任選一幅化石圖片，為它寫一段不超過30字的文字。
18.作文。
本文作者以地質科普學家的專業素質，介紹了巖石記錄時間的奇異功能，運用舉例子、擬人、分類別和列數字等說明方法，生動條理地說明認識巖石這一奇異功能所具有的重要意義。
請以“與……對話”為題，寫一篇片斷作文，可寫記敘片段，也可寫說明片段。（200字左右）
答案以及解析
1.答案：B
解析：本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統性地復習。B項正確。其他各項錯誤的應更正為：A項“礫”應讀lì。C項“藏”應讀zàng。D項“淀”應 讀 diàn。
2.答案：C
解析：本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求學生平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。C項錯誤，書寫錯誤的詞語應更正為：“涯”應為“崖”。
3.答案：A
解析：本題考查的是標點的正確使用與修改能力。標點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。要做到結合語境，準確規范地使用標點。A項使用錯誤，“生長”一詞后面的省略號應改為分號。
點睛：本題考查學生正確運用標點符號的能力。解答此題時，首先要牢固掌握常用的標點符號及使用方法，其次要善于仔細分析題中語段的語境，最后運用平時積累的標點符號的作用去解答題目。比如問號的運用要注意是不是表示疑問語氣，如果有疑問詞，但不表示疑問語句，就不是疑問句。
4.答案：A
解析：本題考查理解課文內容的能力。A項，本文是一篇事理說明文。
5.答案：A
解析：本文是一篇闡釋事理的說明文。
6.答案：D
解析：“是基本不可能完成的”說法有誤。
7.答案：①綜合；②程式；③虛擬
解析：了解京劇特點并能準確概括其特征。
8.答案：京劇是一門綜合藝術。只就表演這一項,就包括唱、念、做、打四種門類。京劇是中華民族的藝術瑰寶,以其無限的藝術魅力被稱為“國粹”。2010年,京劇被列入“人類非物質文化遺產代表作名錄”。
9.答案：京劇是我國國粹,想必大家聽完《學京劇》后,被京劇獨有的魅力深深吸引,更想深入了解它,而這深宮之中更有一段女子渴望愛情的故事,下面請欣賞京劇名段《貴妃醉酒》。
10.答案：D
解析：本題考查理解文章內容的能力。D項，“是因為玄武巖反光性好，斜長巖反光性差”說法有誤。文本二原文為“月海的玄武巖呈黑色，反光性差，而高地的斜長巖為淺色，反光性好”。故選D。
11.答案：介紹各種假說是為了引出“月球是地球的‘女兒’”，這是按照邏輯順序來安排的，符合人們的認知規律。
解析：本題考查把握說明順序的能力。說明順序包括時間順序、空間順序、邏輯順序。文本一第①②段先介紹“各種假說”是為了引出下文對“月球是地球的‘女兒’”的介紹，這樣安排符合人們由淺入深地認識事物或事理的規律，屬于邏輯順序，可以使讀者更好地理解說明對象。
12.答案：“基因”“親子鑒定”“女兒”等詞語，通俗易懂、生動形象地說明了地球和月球的親密關系，增強了文章的文學性、趣味性。
解析：本題考查分析說明文語言表達效果的能力。加粗詞“基因”“親子鑒定”“女兒”等，很明顯是將月球與地球擬人化，生動形象地表現出二者之間的親密關系，體現了說明文語言的生動性。
13.答案：文本一重點說明的是月球與地球的關系，不必詳細說明月球的結構，所以甲處略寫。文本二的主要內容是揭示月球巖石的秘密，月球的結構及形成過程與月球巖石有密切關系，所以乙處詳寫。
解析：本題考查理解文本詳略安排的能力。文本一，根據標題“為什么說月球是地球的‘女兒’”和第⑥段“地球一直在關愛和呵護自己的‘女兒’……護衛它的安全”等內容可知，其重點說明的是月球與地球的關系，因此沒必要詳細說明月球的結構，所以甲處略寫；文本二，根據“關于月球誕生的‘大碰撞說’認為……科學家稱之為巖漿海”“后來，撞擊坑被深部上涌的玄武巖巖漿填充……而斜長巖質的月殼就成為高地”可知，其主要內容是揭示月球巖石的秘密，月球的結構及形成過程與月球巖石有密切關系，所以乙處詳寫。
14.答案：化石幫助我們認識地球歷史的發展過程，幫助我們探索人類進化的歷程，以及各種生物演變的歷史。
解析：本題考查對材料內容的理解與概括。作答時，找出相關語句概括分析即可。由材料一第2段“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發展過程”和材料二“所以化石對于人類來說，能夠幫助我們探索人類進化的歷程，以及各種生物演變的歷史”即可概括出答案。
15.答案：主要運用了舉例子的說明方法。列舉了三葉蟲化石、高大樹木的化石等例子，具體有力地說明了化石“是歷史的證人”“幫助我們認識地球歷史的發展過程”的特點。
解析：本題考查說明方法及作用分析。由材料一第1段“如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲”，第3段“例如，很多地方都發現了一種海洋生物三葉蟲的化石”“許多高大樹木的化石告訴我們，有一個時期地球上的氣候是溫暖而潮濕的”可知，運用了舉例子的說明方法，具體有力地說明了化石“是歷史的證人”“幫助我們認識地球歷史的發展過程”的特點。
16.答案：（1）說明；（2）生動、形象、富有詩意
解析：本題考查材料表達方式及語言特點的比較。由材料一“古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄”“化石是歷史的證人，它幫助我們認識地球歷史的發展過程”等可知，材料一是說明文，主要的表達方式是說明，且語言較為平實。由材料三“為歷史留下一串珍貴的密碼”“猶如把生命的檔案細細描畫”可知，運用了比喻的修辭手法，將化石比作密碼、檔案等，生動形象地表現出了化石的作用和意義，且整段文字抒情性較強，富有詩意。
17.答案：示例一：樹葉化石。在溫暖而潮濕的“石炭紀”時代，留存在巖石中的樹葉遺跡。
示例二：三葉蟲化石。在“寒武紀”時代，留存在巖石中的海洋生物三葉蟲的遺跡。
解析：本題考查圖文轉換。介紹圖片內容，用說明性語言、描述性語言或抒情性語言，語句通順、言之成理即可。
18.答案：
與影子對話
有時，我喜歡寂靜，喜歡在皓月當空、夜闌人靜時，低頭讓思維自由馳騁，因為我可以敞開心扉與自己的影子對話。“吾日三省吾身”，在反省中總結，在對話中反思，從而激起力量。我問影子：“影子，我對家人是不是很關心？”影子好像在搖頭說：“你沒有做到。當你匆匆準備去上學時，把媽媽‘路上多加小心’‘學校里要認真’等話早已拋在腦后。”我又問影子：“影子，我對他人是不是很尊重？”影子搖搖頭說：“前幾天有一位老爺爺上公交車，在過道上來回晃動，你沒有主動讓座。”聽了影子的話，我十分羞愧，還有點無地自容，我認識到了自己缺少對親人的關愛和對陌生人的關心。于是，我舉起右手，莊嚴地向影子宣誓：“我保證從今以后，一定尊重家人、富有愛心。”影子笑了，為我加油，此時的明月好像分外皎潔。在和影子的對話中，我不斷地反省自己，讓自己變得更加透明，更加真實，更加美麗。所以，我要感謝影子，是它時常提醒我，是它幫我改正陋習，是它讓我的生活更加和諧美好。
解析：此題考查學生的寫作能力。仿照課文內容，寫片段作文。先讀引導語和要求，再定寫作方向，可以寫寫景狀物類，也可以寫說明事物特征，最好選擇自己熟悉的事物，然后補全題目，填好寫作對象或事物名稱，根據文題的“對話”來看，運用擬人的修辭手法，內容應該圍繞你與某物的語言描寫為主，要求學生展開豐富的想象，要有個人體會感悟，題材不限。

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