資源簡介 《分段計費問題》教學預設(shè)【教學內(nèi)容】義務教育教科書(人教版)五年級數(shù)學上冊第一單元《小數(shù)乘法》例9及相關(guān)練習。【教學目標】1. 學會用摘錄的方法收集和整理信息,通過獨立思考、全班交流,能正確的解讀信息(計費標準)。2.會用列表或畫線段圖的方法整理信息,分析分段計費問題的數(shù)量關(guān)系,尋找解決問題的有效方法。3.進一步積累解決問題的經(jīng)驗,增強解決問題的策略意識,獲得解決問題的成功經(jīng)驗 ,初步體會函數(shù)思想。【教學重點】理解分段計費問題的計費方法,能夠正確利用多種方法解答此類問題,并從中尋找有效方法。【教學難點】利用列表或畫線段圖的方法整理信息,分析分段計費問題的數(shù)量關(guān)系。【教學過程】一.激趣引入1.創(chuàng)設(shè)“動車計費”情境,初步感知按單一標準計費,總計價和行駛里程之間的關(guān)系。師:行駛里程和總計價之間有什么聯(lián)系?生:單價×行駛里程=總計價師:這三個數(shù)量中,那些數(shù)量是不變的?哪些數(shù)量是在變化的?怎樣變的?生:單價不變,總計價隨著行駛里程的變化而變化。二.探究新知1.“出租車計費”情境,解讀“分段計費” 的標準安康出租車收費標準 3km以內(nèi)6元超過3km的部分,每千米1.6元(不足1km也按1km計算)師:這是我們安康市出租車的計費標準,它和“動車計費標準”一樣嗎?師:你看懂這個計費標準了嗎?誰來幫大家解讀解讀。師:非常感謝xxx同學的解讀。我們來回憶一下出租車的計費標準:2.多種方法解決問題(課件)王叔叔出差到外地,從火車站打出租車去預定的酒店共行駛了6.3km(出租車收費標準見下圖),他應該付多少錢的車費?出 租 車計費標準 3km以內(nèi)7元超過3km的部分,每千米1.5元(不足1km也按1km計算)師:誰來解讀一下這個城市的出租車標準?(生回答)師追問:你能畫出線段圖嗎?師:你能根據(jù)這個計費標準算出王叔叔應付多少錢的車費嗎?(能)請在練習本上列式解答。師:請大家四人一小組,在組內(nèi)給同伴說一說:你是怎樣算的?師:誰來把你們小組討論的結(jié)果與大家分享。師:說一說,你是怎樣算的?3.優(yōu)選最佳解題方法師:你覺得那種方法更好些呢?師:既然大家覺得“分段計費”的方法更清晰明了,那么我們就一起來研究研究這種方法。4.建模滲透函數(shù)思想(課件)你能根據(jù)上面的計費標準完成下面的出租車價格表嗎?行駛的里程/km 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ···出租車費/元 ···師:觀察表中的數(shù)據(jù):你有什么發(fā)現(xiàn)?小結(jié):基礎(chǔ)價和超出部分的單價是不變的,總計價是隨著行駛里程的變化而變化的。師:像出租車這類的計費問題,我們一般都選用分段計費的方法來解決。因此在數(shù)學中我們也稱這類問題為分段計費問題(板書課題:分段計費問題)三.練習鞏固1.師:弄清楚了分段計費的方法,下面請大家來回答這樣幾個問題:(課件)(1)媽媽坐出租車行駛了3.1km,應付車費多少錢?(2)楊老師乘出租車,下車時付了16元車費,她至少坐了多少千米?至多坐了多少千米?(3)樂樂家離學校只有0.3km,他坐出租車劃算嗎?若你是樂樂,你會怎樣去學校?2.師:下面我們就用分段計費的方法來解決生活中的這些問題。(課件)某市自來水公司為鼓勵居民節(jié)約用水,采取按月分段計費的方法收取水費。12噸以內(nèi)的每噸2.5元;超過12噸的部分,每噸3.8元。(1)小云家上個月的用水量為17噸,應繳水費多少元?你會計算嗎?請在練習本上列式解答。(2)小可家上個月繳水費64.2元,你知道他家上個月的用水量是多少嗎?四.全課總結(jié)師:回憶一下,這節(jié)課我們學會了解決生活中的哪類問題?在解決這類問題時,我們應該注意些什么?五.布置作業(yè)師:最后,老師給大家留了一道課后作業(yè)。、(課件)請同學們認真閱讀“生活小常識”,并完成后面的習題。某市為合理用電,鼓勵各用戶安裝“峰谷”電表.該市原電價為每度0.52元,改裝新電表后,每天晚上9時到次日早上8時為用電“低谷”,每度電費為0.3元,其余時間為用電“高峰”,每度電費為0.5元。笑笑家每月用電200度,兩個不同時段的耗電量各為100度.那么改裝電表后,該用戶每月可節(jié)約電費多少元?師:這節(jié)課就上到這兒,下課!【板書設(shè)計】分段計費問題分段計費: 先假設(shè)再調(diào)整:單價×行駛里程=總計價 (略) (略)基礎(chǔ)價+超出部分單價×超出部分里程數(shù) =總計價 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫