資源簡介

課 題 第3課 ----快樂的校園 《乒乓變奏曲》 課 型 唱歌課
教材分析 《乒乓變奏曲》：這首歌曲的主題音樂取材于兒童歌曲《小小球兒閃銀光》，活潑歡快，表現孩子們打乒乓球時的快樂神情和熟練的球技。像通常的變奏曲一樣，主題簡潔，帶頓音的單聲部由左右手交替彈奏，靈巧輕快。
學情分析 四年級在之前三年級的的學習中，學生通過劃旋律線、圖形譜等多種方式，對旋律的進行已有了一定的感性認識，從本冊開始，學生對旋律的進行方式將從感性上升到理性，具體了解并掌握旋律進行的三個基本方向，并在編創與活動中，能正確的運用相關知識。
教學目標 1.通過聆聽樂曲《乒乓變奏曲》，感受乒乓球比賽時的激烈場面，以及打乒乓球時的愉快心情。
2.感受樂曲表現的緊張、激烈的乒乓球比賽的場面，熟悉音樂主題，能在熟悉主題的基礎上，聽出音樂的五次變奏和如何變奏。
3.了解變奏曲的含義，能用所學過的節奏和節拍嘗試簡單的變奏。
教學重點 1.能用輕盈、舒展的聲音歌唱，充分表達歌曲情感。 2.了解變奏曲的含義、結構及創作手法。
教學難點 1.唱準音準、休止、切分節奏，并認識拍號2∕4拍，知道其含義。 2.感受樂曲表現的緊張、激烈的乒乓球比賽的場面，熟悉音樂主題，聽辨變奏旋律出現的次數及形式。
教法方法 情境法、示范法、講授法、探究法、欣賞法
學法指導 討論法、視唱法、練習法、合作法、表演法
教具學具 鋼琴 、多媒體
教 學 過 程 教師活動
教學環節 教師活動 學生活動 個性設計
一、組織教學 二、新課新授 導入 師：同學們你們知道我們的國球是什么嗎？今年的奧運比賽大家都看了嗎？乒乓球比賽是相當的精彩，讓我們在音樂聲中再去感受乒乓球的精彩。 初聽，這首樂曲是什么樂器演奏的？你能聽出主題旋律嗎？師：這段音樂像什么在跳動？ 主題旋律是：33 11│22 5│15 5│15 13│23 1 │ 2.學生聽遍后，學唱主題旋律。 （1）請同學們劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象。 （2）同學們視唱主題旋律記憶主題。 3.聆聽全曲。 師：你能聽出這一主題的不斷變化嗎 說一說這一主題在全曲中共出現幾次 生：乒乓球 生：聆聽后回答：鋼琴演奏的，像是乒乓球在跳動。 13│21 2 │33 11│22 生：跟琴學唱主題旋律。生隨音樂劃旋律，體驗乒乓球點、跳的音樂形象。看譜視唱，背過主題旋律。 生：伸出手，聽到一次主題伸手1，全曲共聽到5次主題變奏。
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三、聆聽學習變奏 4.聆聽變奏一。 （1）女生模唱主題，男生用肢體模仿旋律線，兩人一組。 （2）小結：變奏一通過加入左手分解和弦伴奏進行變奏。聆聽變奏二，將變奏一、變奏二連起來進行聆聽、感受。 聆聽變奏二，將變奏一、變奏二連起來進行聆聽、感受。 聆聽變奏二，感受樂曲的變化。 （2）小結。變奏二通過改變主題的音區進行變奏。 6.聆聽變奏三。 （1）完整欣賞變奏一、二、三，在復聽變奏一、二的同時感受變奏三發生了怎樣的變化？（出現了許多十六分音符，在速度不變的情況下，音符更加密集，由密集的音符聯想到乒乓比賽更加激烈）， （2）小結。變奏三速度不變，音符更加密集。 生：想象這是乒乓比賽單打的場景。唱主題旋律，手指模仿。 生：完整聆聽變奏一、二，邊聽邊思考： 音樂主題移低一個八度，想象這是兩位運動員交換了場地進行比賽。 變奏二通過改變主題的音區進行變奏。 生：參與分析變奏三的節奏型找出隱藏在十六分音符中的音樂主題。
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四、拓展總結 7.聆聽變奏四 （1）完整欣賞變奏四。感受樂曲的變化。（變奏四作曲家改變其旋律的進行方式，從分解和弦變為音階和琶音）。 （2）小結。變奏四作曲家改變其旋律的進行方式，從分解和弦變為音階和琶音。（音階和琶音的上下行模仿乒乓球劃過空中時的完美弧線；柱式和弦仿佛球拍拍擊乒乓球發出的聲音） 聆聽變奏五：完整欣賞變奏五。感受樂曲的變化，鼓勵學生自己總結。 整體聆聽： 師：總結變奏是一種體裁。什么是變奏？它的定義是什么？ 奧運會上，各國的運動健兒聚焦在北京他們頑強拼搏團結友愛的精神為國家取得驕傲的成績。 生：看樂譜聆聽變奏四再次聆聽感受音樂形象 生：與變奏四有些相似，變奏五由左手彈奏音階和琶音。 生：變奏是在保留主題音樂的基礎上，通過改變節奏、節拍、速度、音色或通過加裝飾音的辦法等手段來改變音
板書設計 乒乓變奏曲 活潑、歡快 3 1 2 5
變奏定義：變奏是在保留主題音樂的基礎上，通過改變節奏、節拍、速度、音色或通過加裝飾音的辦法等手段來改變音樂的效果和情緒。
教學反思 整體分析： 亮點： 不足與改進措施： 教案檢查情況
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