資源簡介

2.根據拼音寫出相應的詞語。(3分)
(1)g1h6(
2024-2025學年度第一學期義務教育質量監測
)(2)riyǎng(
3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當的一項是(2分)
）(3)nidnizuotai(
A①震撼
②鬼斧神工③技牧
九年級語文試題
C.①觸動②鬼斧神工③汲取
且①愛城②巧布天工
③攝取
D.(①)燭動②巧奪天丁
4.語段中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是(2分)
③汲取
說明：
1.金卷共8頁，21小題，滿分120分。考試用時120分鐘。
不僅藝術讓我們感受到類的存在，更讓我們學會如何去思考、去觀察、去體驗。
2.請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆在答題卡指定的位置寫上慎（街）、學校、班別、姓名、
B.藝術不僅讓我們學會如何去思考、去觀察、去體驗，更讓我們品受到美的存在·
試室號與座位號，使用2B鉛筆填涂考生號。
C.藝術不僅讓我們感受到美的存在，更讓我們學會如何去觀察、去思考、去休驗。
3.答選擇愿使用2B鉛筆，答非選擇題使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆。答案必須寫在答
D.不僅藝術讓我們學會如何去觀察、去思考、去體驗，更讓我們感受到美的仔在·
題卡指定的位置上：如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案：不能使用涂改液。
4.考試結束后只交答題卡。
閱讀下面文字，完成56題。(4分)
為慶祝第40個教師節，學校文學社擬向全校師生開展主題詩歐征集活動，并出版一期校
一、積累運用(21分)
園詩刊。請你以文學社成員及九年級學生的身份，結合以下材料，完成粗關任分。
1.默寫古詩文。（共10分，答對一句得1分，滿分不超過10分）
(《十五從軍征》)
材料一
(1)中庭生旅谷，
·(韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》)
2023年9月9日，中共中夾總書記、圖家主席、中央軍委主席習近平致信與會牧師代表。
(2)云橫秦齡家何在？
(3)
一，五十弦翻塞外聲，
。(辛棄疾《破陣子·為
他在信中強調：新征程上，希望你們和全回廣大救師以教育家為榜樣，大力弘物故有家新神，
陳同背賦壯詞以寄之》)
車記為黨有人、為四育才的初心位命，樹立“躬耕放壇、張因有我”的志向和抱負，自信自
(4)鄉為身死而不受，
一？（孟子《魚
強、彈厲查發，為強國定設、民族復興偉業作出新的更大貢故。
我所欲也》)
材料二
(5)
一，高處不勝賽。（蘇軾《水調歌頭》）
中國特有的教有家精神內容為：心有大我、至誠報國的理想信念，言為士則、行為世花
(6)用典是古代詩歐中常見的表現手法，它往往引用歷史故事、神話傳說或典籍詞句含蓄地
的道德情操，啟智潤心、因材施牧的育人智慧，勤學馬行、求是創新的躬耕態度，樂教愛生、
傳達某種情感或愿望。如秋瑾在其“
”(《滿江紅小
甘于本被的仁愛之心，胸懷天下、以文化人的弘道追求。
住京華》)詩句中借用項羽烏江自刎的典故及對婚姻的反思，來傳達內心對國事家事的萬端感
概和對故鄉的萬般思念。李白在其“
”(《行路難
材料三
(其一)》)中暗用典故來含蓄地傳達詩人渴望得到重用，以及失望與希望交替變化的心理。
于滸，杰出語文教育家，“人民救育家”國家榮香稱號獲得者。地心懷大愛，曾言“樹中
華數師魂，立民族教有報”是她教育生命的原動力。地初心不改，躬耕教壇68年，堅守“在
講臺上用生命腎武”的諾言。她深愛學生，病逆語文教學，用“我做了一裝子教師，但一輩
閱讀下面的文字，完成2-4題。(7分)
藝術以各種形式存在于我們的生活之中，它可以是自然的美景，可以是動人的音樂，也
子還在學做數師！”的話語不斷鞭策白己、勉勵青年教師。她勤學不鍛，繁跟時代步伐，不斷
可以是深速的文學。無論是哪一種形式，藝術都以其獨特的勉力吸引著我們的目光，著
追求放有真滑，以實際行動診釋了救育家精神。于游的一生，是熱家枚有、卓獻教育的一生。
我們的心更，關照與g1hé我們類好的生活。
任務一：確定詩刊名稱
當一屢陽光連過窗戶，灑在來面上，形成斑駁的光影時，我們不染會感嘆大自熱的
5.在慶祝第40個教師節之際，詩你以文學社成員的身份，結合材料為校園詩刊擬寫一個簡
,這就是白然贈予我們的藝術。當我們沉漫在一首悠揚的旋律中，讓音符在空氣中回蕩時，
練的名稱。(2分)
我們的心靈使得到了慰藉和xyg,這就是青樂給予我們的藝術。當我們翻開一本好書，沉
涇在文字的世界里，感受者作者的橋思時，我們的思維也得以拓展和升華，這就是文學賦予
任務二：續寫現代詩句
6.請運用九年級所學現代詩歐創作技巧，緊扣材料，合理想象，獵助意象，表達情思，
我們的藝術。
不僅藝術讓我們盛令到炎的存在，更讓我們學會如何去思考、去觀茶、去體驗。對于生
寫完成詩刊內一首領揚于漪的現代詩歌。(2分)
活藝求從不niunizu心td1,它我會我們用不同的眼光去看待世界，用細膩的心靈去感受生活，
用更加多元的恩維去③_生活的智老。在藝術的世界里，我們可以哲時忘卻現實的領惱和
壓力，讓心英得到片刻的寧靜和放松。
九年級語文試題第2頁（共8頁）
九年級語文試題第1頁（共8頁）廣東省江門市新會區2024-2025學年九年級上學期期末考試語文試題
一、積累運用
1.默寫古詩文
(1)中庭生旅谷，井上生旅葵。(《十五從軍征》)
解析：此句描繪了老兵歸家后看到家中庭院和井臺上長滿野生谷物和葵菜的荒蕪
景象，反映出戰爭給人民生活帶來的巨大破壞，表達了老兵的凄涼、悲哀之情。
(2)云橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
解析：詩人韓愈因上書勸諫觸怒皇帝而被貶謫，在途中遇雪，停留在藍關。此句
中“云橫秦嶺”描繪出秦嶺被云霧遮蔽的景象，暗示前路迷茫；“雪擁藍關”
則寫出道路被大雪阻塞，馬難以前行，實寫路途的艱難，也象征著詩人仕途的坎
坷，表達了他內心的悲憤和對前途的憂慮。
(3)八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子·為陳
同甫賦壯詞以寄之》)
解析：這幾句詞生動地描繪了軍隊生活的場景。“八百里分麾下炙”寫將軍把
烤牛肉分給部下享用，展現出軍隊中豪邁的氛圍；“五十弦翻塞外聲”描繪了
各種樂器演奏出塞外的雄壯樂曲，烘托出豪邁熱烈的氣氛；“沙場秋點兵”點
明了季節和事件，在秋天這個肅殺的季節閱兵，更顯威武雄壯，表達了詞人渴望
殺敵報國、恢復中原的雄心壯志。
(4)鄉為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉為身死而不受，今為妻妾之奉為
之；鄉為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之。（孟子《魚我所欲也》)
解析：這部分內容運用對比論證的方法，將“鄉”（過去）和“今”（現在）
人們對待“義”和“利”的態度進行對比。過去為了“義”，即使生命受
到威脅也不接受不義之物，而現在卻為了宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我
等身外之物而違背“義”，有力地論證了“義”的重要性，強調了人應該堅
守本心，不被名利所誘惑。
(5)四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅·小住京華》）
解析：“四面歌殘終破楚”借用項羽垓下之戰中四面楚歌、最終兵敗的典故，
暗示自己沖破家庭牢籠的艱難，表達了對國家命運的擔憂；“八年風味徒思浙”
寫出作者對故鄉浙江的思念之情，同時也表達了對自己多年來生活的感慨，以及
對國家前途的憂慮。
(6)閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。（李白《行路難（其一）》)
解析：詩人在此處運用典故，“閑來垂釣碧溪上”引用姜太公在渭水河邊垂釣，
后遇周文王而被重用的典故；“忽復乘舟夢日邊”引用伊尹在受商湯聘請前，
曾夢見自己乘船經過日月之旁的典故。詩人借這兩個典故表達了自己渴望得到朝
廷重用，實現政治理想的愿望，同時也反映出他在遭遇困境時對未來仍抱有希望
的積極心態。
2.根據拼音寫出相應的詞語
(1)qih(契合)
解析：“契合”指符合、合得來，在這里表示藝術與我們美好的生活相互符合、
相互融合。
(2)ru yong(濡養)
解析：“濡養”意為滋養、養育，文中指音樂對我們的心靈起到滋養、撫慰的
作用。

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