資源簡(jiǎn)介

(共22張PPT)
第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
第六課 責(zé)任與角色同在
第1課時(shí) 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
核心素養(yǎng)目標(biāo)
1.政治認(rèn)同：樹(shù)立公民意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，具備擔(dān)當(dāng)精神。
2.道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，提升道德修養(yǎng)。
3.法治觀念：遵紀(jì)守法，樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念。
4.健全人格：能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任。
5.責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，形成對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的深厚責(zé)任感。
新課導(dǎo)入
想一想，是什么驅(qū)使已經(jīng)走出山村的劉秀祥毅然辭職回到家鄉(xiāng)任教？
“讓更多學(xué)生走出大山”的責(zé)任感和使命感。　
應(yīng)該做的事：
不該做的事：
應(yīng)該做的事：
不該做的事：
應(yīng)該做的事：
不該做的事：
學(xué)生
交警
逃課曠課
執(zhí)勤懶散
滅火救災(zāi)
讀書學(xué)習(xí)
管理交通
消防員
拒絕參與滅火救災(zāi)
責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
一、責(zé)任的含義與來(lái)源
下面這些責(zé)任來(lái)自哪里？
◆教師要履行教書育人的職責(zé)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自：
_______________________
作為家庭成員，尊老愛(ài)幼，主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自:
_________________
答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到。這個(gè)責(zé)任來(lái)自:
_____________________
職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德規(guī)范。
道德規(guī)范。
對(duì)他人的承諾、道德規(guī)范。
責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
一、責(zé)任的含義與來(lái)源
1.責(zé)任的含義和來(lái)源分別是什么？
含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
來(lái)源：責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
一、責(zé)任的含義與來(lái)源
二、角色與責(zé)任的關(guān)系
思考：劉秀祥扮演著哪些角色，承擔(dān)著什么責(zé)任？
愛(ài)心人士：
黨員：
兒子：
愛(ài)黨愛(ài)國(guó)
為民服務(wù)
堅(jiān)持助學(xué)公益活動(dòng)
贍養(yǎng)母親
教師：
堅(jiān)守崗位
教書育人
學(xué)生：
努力學(xué)習(xí)
公司職員：
認(rèn)真工作
二、角色與責(zé)任的關(guān)系
二、角色與責(zé)任的關(guān)系
消防隊(duì)員、戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門（工作人員）。
閱讀課文P66探究與分享，思考以下問(wèn)題：
1.材料中講到了哪些人物角色？
2.這說(shuō)明了什么？
說(shuō)明：在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。
我的角色是
現(xiàn)在：
將來(lái)：
我們的角色不是一成不變的，隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。
子女、哥哥妹妹、學(xué)生、組長(zhǎng)、公民……
工人、農(nóng)民、教師、醫(yī)生、軍人、公務(wù)員……
二、角色與責(zé)任的關(guān)系
消防隊(duì)員：
戰(zhàn)士：
醫(yī)生：
民政部門：
3.材料中不同角色承擔(dān)的責(zé)任分別是什么？
滅火救災(zāi)。
尋找和解救被埋人員。
醫(yī)治受傷人員。
運(yùn)送救援物資、組織募捐活動(dòng)。
4.這說(shuō)明了什么？
說(shuō)明：每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
（即：不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任）
子女：孝敬父母…
學(xué)生：努力學(xué)習(xí)…
朋友：互幫互助…
同學(xué)：團(tuán)結(jié)友愛(ài)…
社會(huì)一員：遵守規(guī)則…
中華兒女：熱愛(ài)祖國(guó)…
思考一：從小到大，你所扮演的角色有哪些？分別對(duì)應(yīng)什么責(zé)任？
思考二：角色變了，責(zé)任會(huì)不會(huì)變？
環(huán)境變——角色變——責(zé)任變
二、角色與責(zé)任的關(guān)系
二、角色與責(zé)任的關(guān)系
2.責(zé)任和角色的關(guān)系？
①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。
②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。
③只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。
材料：劉秀祥從12歲起就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)7年的帶母求學(xué)經(jīng)歷，他白天上課，晚上拾破爛，中考后假期到重慶打工。頑強(qiáng)的拼搏收獲豐收的果實(shí)。2008年秋天，在接到大學(xué)錄取通知書后，劉秀祥帶著母親千里求學(xué)，靠兼職打工一邊照顧母親一邊完成了學(xué)業(yè)，曾獲評(píng)“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”稱號(hào)。如今，他以黨的二十大代表身份再次出現(xiàn)在大眾面前。
從負(fù)責(zé)任的角度思考，劉秀祥的事跡帶給我們哪些啟示？
只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
三、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及其意義
為班級(jí)打掃衛(wèi)生
分類擺放垃圾
參加社區(qū)活動(dòng)
參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)
為父母倒一杯水
遵守交通規(guī)則
在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
三、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及其意義
假如想做消防員，你的準(zhǔn)備工作
認(rèn)真學(xué)習(xí)
加強(qiáng)身體鍛煉
培養(yǎng)責(zé)任感
了解消防知識(shí)
對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、未來(lái)負(fù)責(zé)……
表現(xiàn)：作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
3.對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及其意義
三、對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及其意義
人們常說(shuō)：“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人為我們負(fù)重前行?！庇^看視頻短片《平凡的力量》，思考，我們?yōu)槭裁匆獙?duì)他人負(fù)責(zé)？如何做到對(duì)他人負(fù)責(zé)？
四、對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法
很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)責(zé)任，沒(méi)有他們的付出很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。
思考：誰(shuí)在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任？如果社會(huì)中某一行業(yè)的人不負(fù)責(zé)任，會(huì)怎樣？
父母
警察
教師
醫(yī)生
國(guó)家
四、對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法
如果沒(méi)有清潔工 ，
如果沒(méi)有醫(yī)生 ，
如果沒(méi)有交警，
如果沒(méi)有教師，
……
我們的生活環(huán)境將會(huì)變得骯臟不堪 。
我們將無(wú)法戰(zhàn)勝病魔。
我們的交通將會(huì)混亂無(wú)序。
我們都會(huì)變得愚昧無(wú)知。
只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
四、對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法
01
這世間哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人在為我們負(fù)重前行。
面對(duì)他人付出，我們?cè)撛趺崔k？
我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩， 主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。
四、對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法
四、對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法
（1）原因
①很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福承擔(dān)著責(zé)任。
②如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。
③只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。
4.對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法
（2）要求：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。
課堂小結(jié)第三單元 勇?lián)鐣?huì)責(zé)任
第六課 責(zé)任與角色同在
第1課時(shí) 我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé) 誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)
一、教學(xué)分析
【教材分析】
本課時(shí)主要是幫助學(xué)生了解什么是責(zé)任，責(zé)任的來(lái)源有哪些，懂得在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。知道每個(gè)人要對(duì)自己負(fù)責(zé)，也要對(duì)他人負(fù)責(zé)，同時(shí)其他人也在對(duì)自己負(fù)責(zé)。正是由于我們每個(gè)人各負(fù)其責(zé)，個(gè)人才能獲得充分發(fā)展，社會(huì)才能全面進(jìn)步。
【教學(xué)目標(biāo)】
課程標(biāo)準(zhǔn) 知道責(zé)任的含義、來(lái)源；懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任；知道要對(duì)自己負(fù)責(zé)；能夠分清責(zé)任的來(lái)源，并依據(jù)角色的轉(zhuǎn)換而承擔(dān)不同的責(zé)任；能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)，也能夠?yàn)樗素?fù)責(zé)
核心素養(yǎng)目標(biāo) 政治認(rèn)同：樹(shù)立公民意識(shí)，自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，具備擔(dān)當(dāng)精神 道德修養(yǎng)：初步具備正確的道德判斷和道德選擇能力，提升道德修養(yǎng) 法治觀念：遵紀(jì)守法，樹(shù)立對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的觀念 健全人格：能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任 責(zé)任意識(shí)：樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，形成對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的深厚責(zé)任感
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：責(zé)任與角色的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解負(fù)責(zé)任的重要意義。
二、導(dǎo)入新課
教師：播放劉秀祥相關(guān)視頻。
教師提問(wèn)：想一想，是什么驅(qū)使已經(jīng)走出山村的劉秀祥毅然辭職回到家鄉(xiāng)任教？
提示：學(xué)生各抒己見(jiàn)。
教師總結(jié)：劉秀祥回村任教，是讓更多學(xué)生走出大山的責(zé)任感和使命感。每個(gè)人都有自己的責(zé)任,你是否也認(rèn)識(shí)到要為自己的行為負(fù)責(zé)呢？這節(jié)課就讓我們來(lái)探討責(zé)任的話題。
三、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：我的角色 我的責(zé)任
（一)責(zé)任的含義與來(lái)源
教師展示：PPT圖片
教師提問(wèn)：請(qǐng)大家思考，上面的角色應(yīng)該做的事和不應(yīng)該做的事分別是什么？
學(xué)生討論后回答：消防員應(yīng)該做的事：滅火救災(zāi)；不應(yīng)該做的事：拒絕參與滅火救援。學(xué)生應(yīng)該做的事：讀書學(xué)習(xí)；不應(yīng)該做的事：逃課曠課。交警應(yīng)該做的事：管理交通；不應(yīng)該做的事：執(zhí)勤懶散。
教師總結(jié)：每個(gè)角色都承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。
教師提問(wèn)：ppt圖片
學(xué)生討論后回答：①教師要履行教書育人的職責(zé)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自職業(yè)要求、法律規(guī)定、道德規(guī)范。②作為家庭成員，尊老愛(ài)幼,主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。這個(gè)責(zé)任來(lái)自道德規(guī)范。③答應(yīng)朋友的事一定要盡力做到。這個(gè)責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、道德規(guī)范。
教師總結(jié)：責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
教師歸納：責(zé)任的含義和來(lái)源分別是什么？①含義：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。②來(lái)源：責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。
（二）角色與責(zé)任的關(guān)系
教師展示：播放劉秀祥自述成長(zhǎng)的相關(guān)視頻。
教師提問(wèn)：劉秀祥扮演了哪些角色，分別承擔(dān)著哪些責(zé)任？
提示：學(xué)生各抒己見(jiàn)。
教師總結(jié)：作為兒子，贍養(yǎng)母親；作為學(xué)生，努力學(xué)習(xí)；作為黨員，愛(ài)黨愛(ài)國(guó)，為民服務(wù)；作為愛(ài)心人士，堅(jiān)持助學(xué)，積極參與公益活動(dòng)；作為公司職員，認(rèn)真工作；作為教師，堅(jiān)守崗位，教書育人。
教師提問(wèn)：閱讀課文P66探究與分享，思考以下問(wèn)題：材料中講到了哪些人物角色，這說(shuō)明了什么？材料中不同角色承擔(dān)的責(zé)任分別是什么，這又說(shuō)明了什么？
提示：學(xué)生可各抒己見(jiàn)。
教師總結(jié)：消防隊(duì)員、戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門工作人員，這說(shuō)明在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。我們的角色不是一成不變的，隨著時(shí)代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。材料中消防隊(duì)員滅火救災(zāi)、戰(zhàn)士尋找和解救被埋人員、醫(yī)生醫(yī)治受傷人員、民政部門運(yùn)送救援物資、組織募捐活動(dòng)，這說(shuō)明每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任（即：不同的角色承擔(dān)著不同的責(zé)任）。
教師提問(wèn)：思考一：從小到大，你所扮演的角色有哪些？分別對(duì)應(yīng)什么責(zé)任？
提示：學(xué)生可各抒己見(jiàn)。
教師總結(jié)：
教師提問(wèn)：角色變了，責(zé)任會(huì)不會(huì)變？
提示：學(xué)生可各抒己見(jiàn)。
教師總結(jié)：環(huán)境變——角色變——責(zé)任變。
教師歸納：責(zé)任和角色的關(guān)系？①在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色。②每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。③只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：責(zé)任你我他
（三）對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及其意義。
教師展示：（PPT圖片+材料）
材料：劉秀祥從12歲起就開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)7年的帶母求學(xué)經(jīng)歷，他白天上課，晚上拾破爛，中考后假期到重慶打工。頑強(qiáng)的拼搏收獲豐收的果實(shí)。2008年秋天，在接到大學(xué)錄取通知書后，劉秀祥帶著母親千里求學(xué)，靠兼職打工一邊照顧母親一邊完成了學(xué)業(yè)，曾獲評(píng)“中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”稱號(hào)。如今，他以黨的二十大代表身份再次出現(xiàn)在大眾面前。
教師提問(wèn)：從負(fù)責(zé)任的角度思考，劉秀祥的事跡帶給我們哪些啟示？
提示：學(xué)生可各抒己見(jiàn)。
教師總結(jié)：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
教師展示：（ppt圖片）
教師提問(wèn)：日常生活中，對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)有哪些？
教師總結(jié)：在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
教師提問(wèn)：假如你想成為一名消防員，你將為此做哪些準(zhǔn)備工作？
學(xué)生代表回答：認(rèn)真學(xué)習(xí)消防等相關(guān)專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)責(zé)任感、加強(qiáng)身體鍛煉等等。
教師總結(jié)：我們要對(duì)自己的學(xué)習(xí)、身體、未來(lái)負(fù)責(zé)，只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，
教師歸納：對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)及其意義。①表現(xiàn)：作為社會(huì)的一員，我們每個(gè)人首先要對(duì)自己負(fù)責(zé)。小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終身信守承諾、認(rèn)真做事，都是對(duì)自己負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。②意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。
（四）對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法
教師展示：播放視頻短片《平凡的力量》
教師提問(wèn)：人們常說(shuō)：“哪有什么歲月靜好，不過(guò)是有人為我們負(fù)重前行。”觀看視頻短片《平凡的力量》，思考，我們?yōu)槭裁匆獙?duì)他人負(fù)責(zé)？如何做到對(duì)他人負(fù)責(zé)？
教師總結(jié)：很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)責(zé)任，沒(méi)有他們的付出很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。
教師展示：（ppt圖片）
教師提問(wèn)：思考，誰(shuí)在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任？如果社會(huì)中某一行業(yè)的人不負(fù)責(zé)任，會(huì)怎樣？
學(xué)生討論后回答：如果沒(méi)有清潔工,我們的生活環(huán)境將會(huì)變得骯臟不堪；如果沒(méi)有醫(yī)生，我們將無(wú)法戰(zhàn)勝病魔；如果沒(méi)有交警，我們的交通將會(huì)混亂無(wú)序；如果沒(méi)有教師，我們都會(huì)變得愚昧無(wú)知。
教師總結(jié)：只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。
教師展示：（ppt圖片）
教師提問(wèn)：根據(jù)教材知識(shí)回答，面對(duì)他人的付出，我們?cè)撛趺崔k？
學(xué)生代表回答：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。
教師歸納：對(duì)他人負(fù)責(zé)的原因及做法。（1）原因：①很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福承擔(dān)著責(zé)任。②如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。③只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美滿的生活。（2）要求：我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。
四、課堂小結(jié)

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