資源簡介

八年級上冊 第二單元 遵守社會規則
第五課 做守法的公民
第2課時 預防犯罪
一、教學分析
【教材分析】
《預防犯罪》是人教版《道德與法治》八年級上冊第二單元《遵守社會規則》第五課《做守法的公民》的第二課時，本課主要包括兩目，第一目是“了解罪與罰”；第二目是“加強自我防范”。本課時內容，在（第一課時）認清違法犯罪危害之后，在（第三課時）解決如何運用法律維護自身合法權益之前，起著承上啟下的作用。研究、學習《預防犯罪》有利于增強學生法治觀念，樹立防患于未然的意識，提高其心理品質、道德素養，有利于推動學校德育工作、維護家庭和諧與社會穩定。
【教學目標】
課程標準 認識犯罪的基本概念，認識未成年人違法犯罪行為的危害，培育和提高自我保護的意識和能力，自覺抵制校園欺凌和違法犯罪行為。
核心素養目標 政治認同：弘揚社會主義法治精神，踐行社會主義核心價值觀，做遵紀守法的公民。 道德修養：認清犯罪的危害，知道犯罪的嚴重后果，樹立法不可違意識。 法治觀念：能夠明辨是非，自我約束，遠離不良行為，防微杜漸。 責任意識：從小事做起，依法自律，加強自我防范。
【教學重難點】
教學重點：加強自我防范，遠離犯罪。
教學難點：犯罪的基本特征及刑罰。
二、導入新課
材料導入：《預防未成年人違法犯罪典型案例》
典型案例：某縣某初中二年級的學生小周、小段沉迷網絡游戲，經常翻墻逃課到學校外面的黑網吧上網。時間久了，父母給的零花錢都用光了，沒錢繼續上網，二人便商量著找人“借”點錢花花，后二人找到平時比較膽小的同學小黃向其索要錢財，小黃不給便用刀威脅小黃，毆打小黃，最后用刀刺傷小黃，搶走小黃隨身攜帶的500元現金。小黃的傷構成重傷二級。 ·根據刑法的規定，二人搶劫并造成了被害人死亡，最少要被判處十年有期徒刑。所以說搶劫是非常嚴重的犯罪行為，希望大家能夠引以為戒。
典型案例：16歲的學生小周由于學習成績差，而且討厭被學校和老師約束，便曠課回家。閑散在家的時候，認識了“段大哥”。段大哥有很多朋友，經常帶著小周到處吃飯、唱歌，小周也很享受這種無拘無束的生活。有一天，段大哥說帶小周去偷車賺大錢，并承諾小周只要跟著去就行，什么都不用干。小周雖然知道偷東西是不對的，但是害怕失去段大哥這個好朋友，想著自己只是跟著去，不偷應該沒事，便跟著去了，當晚小周跟著段大哥等人偷了11輛摩托車。 ·根據刑法第二十五條規定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。小周明知道他們是要去偷東西，還跟著去，這就構成了共同犯罪，所以說千萬不能有我跟著去，什么都沒干就沒事了這樣的想法。
典型案例：2020年10月31日下午18時30分許，被告人肖一（女，16歲）、陳二（女，16歲）和楊三（男，16歲）、張四（男，15歲）等人與劉某某等人在一個奶茶經營店門前，因劉某某朋友扔籃球砸到陳二，引發肖一和劉某某爭吵、打斗，同時陳二亦上前毆打劉某某，楊三踢了被害人一腳，張四打了被害人一拳，在打斗過程中，肖一就用彈簧刀將劉某某殺傷，后劉某某經搶救無效死亡。 ·根據刑法第二十五條規定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。毫無疑問，肖一構成了故意傷害罪。后來加入戰局的楊三、張四，也要承擔責任。只要你在整個過程中發揮了作用，就要為整個后果承擔責任。
典型案例：某中學的“校霸”小周因為同學小王把自己做的錯事告訴了老師，導致小周被“請家長”，所以對小王懷恨在心，多次無故地辱罵、毆打小王，并揚言見你一次打你一次。其他同學都懼怕小周不敢幫助小王，小王經常被毆打，不堪忍受跑回家中，不愿意上學，并且產生了嚴重的心理問題，想要割腕自殺，被母親發現救下。 后來小周因為尋釁滋事罪被判處了有期徒刑二年。
典型案例：某中學初三學生小周與該校初二學生小袁因瑣事發生糾紛，雙方邀約了共計40余人，相約到學校沒有監控的廁所內毆打，40多個人持木棒等器械擠在學校的男廁所里打斗，同學小沈去上廁所，被誤踢著兩腳后倒地，搶救無效死亡，經鑒定系情緒激動、輕微外力等因素刺激致應激性猝死。 ·最終小周等6人被以聚眾斗毆罪被判了刑。參與打架人員一起承擔民事賠償責任，受到學校的處分；學校也進行了民事賠償。
思考：快速瀏覽案例，談談他們為什么會走上犯罪道路。
提示：學生各抒己見。
教師總結：不良的行為習慣、法律意識淡薄等原因導致他們走上了犯罪的道路。同學們，你知道什么行為是犯罪行為嗎？青少年如何遠離犯罪，健康成長呢？今天我們探討的課題就是《預防犯罪》。
三、新課講授
目標導學一：了解罪與罰
（一）刑法的作用及內容？
提示：學生各抒己見。
教師總結：我國刑法規定了對偷盜、搶劫、綁架、勒索、殺人、非法拘禁、生產假冒偽劣等四百多種罪的處罰。作用：刑法是懲治犯罪、保護國家和人民利益的有力武器。
內容：它明確規定了什么行為是犯罪（定罪），以及對犯罪應當判處什么樣的刑罰（量刑）。
（二）犯罪的含義及特征？
1.教師展示：
行為一：毆打他人，造成輕微傷害的，違反治安管理處罰法，屬于一般違法行為。 行為二：毆打他人，導致其重傷甚至死亡的，觸犯了刑法，屬于犯罪行為。
思考：試對比分析上述行為。你還能舉出類似的例子嗎？
提示：學生各抒己見。
教師總結：
教師展示：視頻《飲酒駕車和醉酒駕車的不同》，請學生觀看視頻，有具體的了解。
教師補充：相關知識，讓學生了解有關打架傷人的法條，感受違法的代價。
《中華人民共和國治安管理處罰法》第四十三條 毆打他人的，或者故意傷害他人身體的。處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。 有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款： 1.結伙毆打、傷害他人的； 2.毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的； 3.多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。
《中華人民共和國刑法》第二百三十四條 故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的，依照規定。
2.思考：犯罪的含義及特征？
提示：學生各抒己見。
教師總結：含義：犯罪是具有嚴重社會危害性、觸犯了刑法、應當受到刑罰處罰的行為。
嚴重社會危害性——最本質特征
刑事違法性——犯罪的法律標志
應受刑罰處罰性——必然法律后果
關系：相互聯系、不可分割，它們共同構成了區分罪與非罪的標準。
（三）刑罰的含義及種類？
1.思考：刑罰的含義及種類？
提示：學生各抒己見。
教師總結：含義：刑罰又稱為刑事處罰，是指審判機關依法對犯罪分子適用的最嚴厲的強制性法律制裁方法，以限制或剝奪犯罪人權益為主要內容。種類：根據我國刑法的規定，刑罰分為主刑和附加刑兩大類。
教師補充：
管制是對罪犯分子不予關押，但限制其一定自由，由公安機關執行和群眾監督改造的刑罰方法。期限為3個月以上2年以下，數罪并罰時不得超過3年。
1.管制。期限為3個月以上2年以下，數罪并罰不得超過3年。 2.拘役。期限為1個月以上6個月以下，數罪并罰不得超過1年。 （拘留不屬于刑罰，拘留分為三種。刑事拘留、行政拘留和司法拘留。期限不得超過37日。被拘留的，不一定是罪犯。） 3.有期徒刑。期限為6個月以上15年以下，數罪并罰不得超過20年。
剝奪政治權利： 1.選舉權和被選舉權。 2.言論、出版、集會、結社、游行、示威自由的權利。 3.擔任國家機關職務的權利。 4.擔任國家公司、企業、事業和人民團體領導職務的權利。
驅逐出境，是指將犯罪分子從我國境內驅逐到我國境外的一種刑罰處罰。驅逐出境只適用于不具有中國國籍的，但在中華人民共和國領域內犯罪的外國公民和無國籍公民。
2.討論：拘留與拘役；罰款與罰金的區別。
提示：學生各抒己見。
教師總結：
罰金的數額通常要高于罰款
目標導學二：加強自我防范
（四）如何加強自我防范，遠離犯罪？
1.教師展示：材料
15歲的中學生陳某原本是一個品學兼優的好學生。自從結識了社會上一群游手好閑的“朋友”，他逐漸無心學習，經常曠課。他開始還有些自責，覺得對不起父母和老師，后來便放縱自己，并因偷東西、打罵同學等受到學校紀律處分。他非但沒有接受教訓，反而經常偷竊財物等，因此被公安機關拘留。但他仍不悔改。為了搞到錢去網吧玩游戲，他和另外兩個“朋友”竟攔路搶劫，在短短幾天內多次作案，最終因犯搶劫罪被判刑。
思考：陳某是怎樣走上犯罪道路的？
提示：學生各抒己見。
教師總結：
從不良行為到嚴重不良行為，從一般違法行為到刑事違法行為（犯罪行為），只有一步之遙，如果沾染了不良習氣又不及時改正，就極有可能一步步走向違法犯罪的深淵。
2.教師展示：最高法：未成年人違法犯罪數量總體上升、真實案例和刑法中有關量刑年齡的規定，給學生以警戒。
最高法：未成年人違法犯罪數量總體上升 近三年來，未成年人違法犯罪數量總體呈上升趨勢，2021年至2023年，人民法院共審結未成年人犯罪案件73178件，判處未成年人罪犯98426人，占同期全部刑事罪犯的2%至2.5%。 最高法公布的數據同時顯示，對于已滿12不滿14周歲未成年人殺人、重傷害犯罪，2021年3月刑法修正案（十一）實施以來，人民法院共審結此類案件4件4人，犯罪人年齡在12至13歲之間，被依法判處10至15年有期徒刑。 最高法提出，人民法院對未成年人犯罪堅持貫徹“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主、懲罰為輔”的原則，積極采取適合未成年人身心特點的審判方式，強調審判既要成為對失足未成年人懲戒處罰的公堂，又應作為挽救教育的課堂。處罰上堅持“寬容但不縱容”，對于主觀惡性深、危害嚴重、特別是屢教不改的，該懲處的依法懲處，發揮警示教育作用，還被害人以公平，示社會以公道。
4月8日，據河北省檢察院微信公眾號消息，最高人民檢察院對“河北邯鄲初中生被殺案”中3名不滿14周歲的未成年犯罪嫌疑人張某某、李某及馬某某，依法作出核準追訴決定。 “最高檢在綜合全面考量后作出核準追訴決定，符合刑法的相關規定。”中國政法大學訴訟法學研究院王教授告訴記者，對于這起社會關注度高的案件，最高檢作出這一決定，向社會傳達出這樣一種立場：低齡不是惡性犯罪的“免罪金牌”。 近年來，低齡未成年人惡性犯罪案件時有發生。中國政法大學犯罪心理學馬教授曾對近40年來未成年人犯罪的心理變化做過研究。在接受記者采訪時，他以“河北邯鄲初中生被殺案”為例分析道：“該案雖然屬于個案，但屬于少見且惡劣的低齡未成年人惡性犯罪。三名未成年犯罪嫌疑人作案，卻有著成年人的老練，他們精心策劃、事前準備、事后偽裝，尤其是三人合伙殺人，能夠達成合意，步調一致，沒有敬畏與恐懼。因而，在未成年人犯罪呈現出一定低齡化情況下，刑事規制也成為遏制低齡未成年人犯罪的手段選擇。”
《中華人民共和國刑法》第十七條規定（量刑年齡） 已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。 已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質罪的，應當負刑事責任。 已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。
思考：如何加強自我防范，遠離犯罪？
提示：學生各抒己見。
教師總結：
①要珍惜美好生活，認清犯罪危害，遠離犯罪。（意識上）
②預防犯罪，需要我們杜絕不良行為。（行動上）
③應增強法治觀念，依法自律，做一個自覺守法的人。 （意識上）
④要從小事做起，避免沾染不良習氣，自覺遵紀守法，防患于未然。（行動上）
四、課堂小結
“大錯不要犯，犯點小錯無所謂”的想法是錯誤的。“冰凍三尺，非一日之寒。”很多犯罪往往不是一朝一夕的結果，而是有一條從不良行為到嚴重不良行為再到犯罪的軌跡。我們要從小事做起，“勿以惡小而為之”，自覺遵紀守法，防微杜漸，避免沾染不良習氣，防患于未然，做一個勤奮努力、陽光向上的好少年！

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