資源簡介

第三單元 勇擔社會責任
第七課 積極奉獻社會
第1課時 關愛他人
一、教學分析
【教材分析】
《關愛他人》是人教版道德與法治八年級上冊第七課第一框題，通過本課的學習，有利于培養學生的關愛情懷，使學生掌握關愛他人的藝術，并將關愛他人落實到具體行動中去，做一名負責任的公民。
【教學目標】
教學目標 1.通過運用你的經驗、探究與分享等環節理解關愛，感受關愛的力量 2.通過探究與分享、情景分析、觀看視頻等環節了解關愛他人對他人、社會和自己的意義，懂得關愛要盡己所能、掌握關愛他人的策略和注意事項
核心素養目標 1.政治認同：踐行友善的社會主義核心價值觀，弘揚樂于助人、關愛他人的傳統美德 2.道德修養：感受關愛的力量，養成關愛他人的道德意識和行為習慣 3.法治觀念：關愛他人的過程中，注意尊重他人權利，維護自身權利 4.健全人格：具有真誠友善互助的精神，做一個有愛心的人，在奉獻社會的進程中，書寫無愧于時代的壯麗篇章 5.責任意識：自覺自愿地承擔社會責任，努力做一個奉獻社會、關愛他人的公民
【教學重難點】
教學重點：關愛他人的意義。
教學難點：如何關愛他人。
二、導入新課
教師：播放傳遞關愛相關視頻。
教師提問：看完視頻，你有什么感受/收獲？
提示：學生各抒己見。
教師過渡：國家發展、社會進步，離不開我們每個人的努力。奉獻社會，不是遠離現實的高談闊論，而是平凡生活中的實際行動。我們要以真誠的態度、積極的行動，關愛他人，服務社會，做一個有益于社會的人。關愛他人能給人帶來溫暖，社會需要關愛。這節課我們學習為什么關愛他人和怎樣關愛他人。
三、新課講授
目標導學一：關愛他人是一種幸福
（一）關愛的含義、特點、表現
教師：提起“關愛”，你會聯想到什么詞語？（提示：后一位同學的詞語不可以和前一位同學的重復）
提示：學生各抒己見，聯想的詞語與關愛相關即可。
教師展示：（PPT圖片 ）
教師提問：什么是關愛 ？
學生代表回答：關愛，就是關心愛護。
教師展示：（PPT展示三組圖片 ）
教師提問：以上三組圖片說明了我們受到了來自哪些方面的關愛？
學生討論后回答：來自學校的、國家的、社會的關愛。
教師展示：
教師總結：關愛無時不在，無處不在。關愛他人是一種幸福。每個人都被他人關愛著，也都在關愛著他人。
歸納總結：關愛的含義、表現及特點。
（1）含義：關愛，就是關心愛護。
（2）表現：①在長輩的呵護下，我們健康成長。②在老師的鼓勵下，我們增強學習信心。③同學之間相互幫助，我們更懂得友誼的珍貴。
（3）特點：關愛無時不在，無處不在。
（二）關愛他人的意義
教師：播放“亮燈阿姨”孫美華相關視頻
教師提問：1.孫阿姨的行為讓女孩們感受到了什么？ 2.為什么女孩們每次都會與孫阿姨相視微笑、打招呼？
學生討論后回答：1.感受到了關愛，以及傳遞的溫暖和希望。
原因：關愛是維系友好關系的橋梁。關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。
教師展示：（PPT圖片+材料）盲人提燈籠：一個漆黑的夜晚，一個盲人一手拿著小竹竿小心翼翼地探路，一手提著一只燈籠。路人問：“您自己看不見，為什么還要提著燈籠走路？”
“道理很簡單，我提著燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，這樣我就可以保護自己的安全。而且，這么多年來，由于我的燈籠為別人帶來光亮，人們也常常熱情地攙扶我，引領我走過一個個溝坎，使我免受許多危險。”
教師提問：從這個故事，你悟出了什么道理？
提示：學生各抒己見。
教師總結：關愛他人，收獲幸福。關愛他人也是關愛和善待自己。
歸納總結：為什么要關愛他人？/關愛他人的意義。關愛他人，收獲幸福。關愛他人也是關愛和善待自己關愛傳遞美好情感，給人帶來溫暖和希望，是維系友好關系的橋梁。關愛是社會和諧穩定的潤滑劑和正能量。
目標導學二：關愛他人是一門藝術
（三）如何正確關愛他人？
教師展示：（ppt圖片+材料）北京時間2023年12月18日23時59分，甘肅臨夏州積石山縣發生6.2級地震，震源深度10公里。地震造成甘肅和青海兩省多人死亡，部分水、電、交通、通訊等基礎設施受損。聽說了甘肅地震消息后，班長組織召開了一節班會課，希望同學們一起探討幫助災區居民。班上的同學對此展開了熱烈的討論，以下是幾位同學的想法：
同學甲：那些人我不認識，跟我沒關系，我不想獻愛心。
同學乙：我的家庭也很困難，我幫不了他們。
同學丙：我家有很多舊衣服，反正我們也不要了，丟了浪費，送給他們吧。
同學丁：我看網上有捐款的鏈接，我們直接在網上捐款就可以了。
教師提問：依據教材知識，上述同學的觀點帶給我們哪些啟示？
學生討論后回答：同學甲： 關愛他人，要心懷善意。 同學乙：當他人遇到困難時，我們應該在道義上給予支持，物質上給予幫助，精神上給予關懷。 同學丙： 關愛他人，要盡己所能。 同學丁： 一個人的能力有大小，可以在自己的能力范圍內關心和幫助他人。
教師展示：（PPT材料）南京理工大學啟動“暖心飯卡”項目，和其他捐助方式不同的是，通過數據分析，每個月在食堂吃飯超過60頓、一個月總消費不足420元的，被列為受資助對象。該校采取直接將補貼款打入學生飯卡的方式，學生無需填表申請，不用審核。
教師提問：“暖心飯卡”項目“暖”在哪里？
學生代表回答：考慮了他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
教師總結：幫助他人時，要考慮他人的內心感受，不傷害他人的自尊心。
教師展示：（PPT材料）哈爾濱市松花江邊，十名大學生在江邊聚會時一人溺水，同學三人手拉手下水營救，其中一人也發生溺水。附近巡邏快艇接警后及時趕到救援，不幸的是，一名男學生溺亡，另一名男學生在送醫后不治身亡。
教師提問：這次救人事件帶給我們哪些啟示？
提示：學生各抒己見。
教師總結： 關愛他人，要講究策略。幫助他人時，面對復雜情形，要善于作出明智的判斷，增強安全防范意識和自我保護意識，在保護自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動。
教師展示：關愛他人又不傷人自尊的一些方式。
1.關愛他人不要帶有目的性，應該單純地以幫助他人解決困難為目的。
2.謙遜有禮。幫助他人時，不要讓別人覺得你高高在上，表現出很不可一世的樣子。
3.捐助衣物。捐贈之前清洗干凈，有條件最好消毒后，疊整齊。
歸納總結：如何關愛他人？①關愛他人，要心懷善意。②關愛他人，要講究策略。③關愛他人，要盡己所能。
四、課堂小結

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