資源簡介

第三單元 勇擔社會責任
第六課 責任與角色同在
第2課時 做負責任的人
一、教學分析
【教材分析】
本部分是八年級上冊第三單元第六課的第二框題。之前，學生們已經學習了責任的相關概念，這為過渡到本框題的學習起了鋪墊的作用。本框題分為兩目，即“不言代價與回報”“我承擔我無悔”。在第一框題的基礎上，本框題第一目引導學生進一步認識承擔責任的代價與回報。第二目“我承擔我無悔”是對第一目的深化。在社會生活中，每個人都有許多不可推卸的責任。對于這些不是自愿選擇的責任，我們應該采取什么樣的態度 是逃避，還是我承擔，我無悔 教材引導學生進一步感悟，自我體會。
【教學目標】
課程標準 學生能夠關心社會，具有主人翁意識、責任感，主動承擔對自己、社會 的責任 能夠遵守社會規則和社會公德，依法依規有序參與公共事務，具有公共意識和公共精神 公共意識和公共精神。
核心素養目標 政治認同：能夠懂得承擔責任，為中華民族偉大復興擔當責任 責任意識：能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出合理的選擇 道德素養：獲得責任感，樂于幫助身邊的人，發揮自身的作用 健全人格：努力做一個有擔當、負責任的好少年，進一步完善自身人格，增強人格魅力
【教學重難點】
教學重點:承擔責任的代價與回報。
教學難點:有勇氣承擔責任。
二、導入新課
教師展示：（ppt圖片）
教師提問：在上述三個情境中，你會怎么做呢？
提示：學生討論后各抒己見。
教師總結、過渡:第一個場景中面對老師的表揚，決心以后多為班級建設盡力；第二個場景中面對店主多找的零錢，應如實告知并退回；看到有人駕車撞人后逃逸，打電話報警等，這些都是負責任的表現。那么，如何做一個負責任的人呢？讓我們走進本課《做負責任的人》。
三、新課講授
目標導學一：不言代價與回報
（一）承擔責任的代價與回報
教師展示：（ppt材料+圖片）
班上要進行班委改選，老師提倡大家自愿參加競選，并說：“擔任班委，你會有更多的機會為同學服務、參與班級管理，你的能力會得到鍛煉和提高。”小龍也想試試。小龍把自己的想法告訴了要好的同學和爸爸媽媽，他們對這件事發表了各自的看法。小龍的同學說：我們幫你拉票，選上之后，你要給我們打“掩護”。媽媽表示反對：占用學習時間，何必湊熱鬧。爸爸提醒小龍：和同學相處時間減少，可能有同學不理解，你能承受嗎？聽了老師、同學、爸爸的說法，小龍陷入了沉思。
教師提問：小龍聽了老師、同學、爸爸各自的說法后，他給自己提出了幾個問題。我選擇的責任是什么？如果承擔這個責任，我可能付出什么？如果承擔這個責任，會對我有什么幫助？有沒有哪種選擇不需要付出代價？
學生代表回答：小龍選擇的責任是參加班委競選，對班集體負責，為同學服務；為了承擔這個責任，小龍需要耗費時間和精力，而且還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰；如果承擔這個責任，小龍將會獲得良好的自我感覺、他人的贊許或肯定、獲得新的知識或能力等；任何選擇都需要付出代價。
教師提問：通過回答這些問題你獲得了什么啟示？
提示：學生討論后各抒己見。
教師總結：承擔責任我們都會感受到沉甸甸的分量。對承擔責任的代價與回報做出正確評估，作出合理選擇。
教師歸納：承擔責任的代價與回報。代價：承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且意味著可能因為做得不好而受到責備，甚至受到懲罰?；貓螅杭劝ㄎ镔|方面，又包括精神方面。對我們而言，更重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、贏得他人的尊重和贊許等。
（二）如何承擔自己選擇的責任
教師展示：（ppt圖片+材料）
1978年12月的一個寒夜，小崗村18戶農民簽訂了一份“秘密協議”，這份協議可以說是頂著巨大的壓力簽下的，上面甚至寫著：“……如不成，我們干部坐牢殺頭也甘心，社員也保證把我們的小孩養活到十八歲?！?br/>教師展示：播放視頻——中原火箭軍集結馳援鄭州！
各地退役軍人主動請纓，請戰書感人至深！
教師提問：思考：“紅手印”的故事背后，是責任，是擔當。讀完這三則故事，你有什么感悟？
提示：學生討論后各抒己見。
教師總結：很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。我們既然選擇了自立自強的人生，就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價與回報作出正確評估。我們一旦作出選擇，就應當義無反顧地擔當起應負的責任。
教師歸納：如何承擔自己選擇的責任？ ①在很多情況下，我們可以選擇自己承擔的責任。
②既然我們選擇了自立自強的人生，就應該有勇氣憑借自己的經驗和智慧，對承擔責任的代價和回報作出正確評估，作出合理的選擇。 ③無論怎樣，我們一旦作出選擇，就應該義無反顧地擔當起應負的責任。
目標導學二：我承擔 我無悔
（三）如何承擔自己選擇的責任
教師展示：（ppt圖片+文字材料）
學校組建舞蹈隊，小青被推舉為隊長。正上八年級的小青，學習任務繁重，同時她作為市少年宮舞蹈團的成員，每周都要參加排練。于是小青找到老師，希望換別人當隊長。老師有些為難地說：“舞蹈隊剛剛組建，一切都要從頭做起，你能力強，舞也跳得好，就先干吧?！彪m然小青感到為難，但她還是積極投入舞蹈隊的工作中。從幫助老師挑選隊員、安排訓練時間、編排舞蹈、組織訓練，到與隊員所在班級的老師溝通、協調等，她都安排得井井有條，舞蹈隊的工作開展得有聲有色。為此，她犧牲了許多娛樂和休息時間，有時也感到很累。
教師提問：小青為什么這么做？她這樣做值得嗎？
提示：學生討論后各抒己見。
教師總結：小青面對的是不是自愿選擇但是需要承擔的責任。怎樣對待不是我們自愿選擇，但需要承擔的責任？①雖然有些應該做的事情不是我們自愿選擇的，但是我們仍然要自覺承擔相應的責任。②我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應該做的事情的態度。③只要把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，我們同樣能夠把事情做得出色。
（四）不計代價與回報，履行社會責任
教師展示：（ppt視頻+材料） 播放樊錦詩相關視頻
材料：有人問樊錦詩：“為什么面對漫天的風沙、艱苦的工作環境和無窮的寂寞，您卻無怨無悔地堅守五十多年 ”她毫不猶豫說:“愛上了莫高窟，把研究、保護石窟當成了一份終生的事業，我躺下是敦煌，醒來還是敦煌?！?br/>教師提問：她的身上體現了哪些優秀品質？
學生代表回答：體現了高度的社會責任感，不言代價與回報的奉獻精神；敬業、友善、勇敢等良好的道德素質；高尚的愛國主義情操。
教師展示：（ppt圖片）
教師：在我們這個社會中，有很多履行社會責任卻不計代價和回報的人。因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。
教師提問：你還知道哪些不計代價回報的職業和人物事例？
提示：學生討論后各抒己見。如張桂梅、張定宇、蔡曉東等。
教師：不計代價與回報履行社會責任的意義：在我們這個社會中，有很多履行社會責任卻不計代價和回報的人。 因為他們敢于承擔責任，敢于擔當，我們的生活才更加安全，更加溫暖，更加充滿陽光和希望。
歸納總結：如何做負責任的人？①面對可以選擇的責任：對承擔責任的代價與回報作出正確的評估，作出合理的選擇，并義無反顧地擔當起應負的責任。
②非自愿選擇的責任：我們仍然應該自覺承擔相應的責任，改變我們對待自己應該做的事情的態度，把它當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，全身心地投入。
③我們應該不斷提升自身素質，增強履行責任的能力，勇于承擔責任，不計代價與回報。
四、課堂小結

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