資源簡介

八年級上冊 第二單元 遵守社會規則
第四課 社會生活講道德
第1課時 尊重他人
一、教學分析
【教材分析】
本課時是第二單元第四課的第一個課時。本課時由“尊重是交往的起點”和“尊重從我做起”兩目所組成，它既是對第三課《社會生活離不開規則》的延伸、又為第二課時《以禮待人》學習內容作鋪墊，對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用。尊重是交往的起點，本課時在本課《社會生活講道德》中具有非常重要的地位。本課時所包含的一些理念和思想，是學生進行思想品德教育不可缺少的部分。
【教學目標】
課程標準 遵守基本的社交禮儀，恪守誠信，理性維護社會公德，維護公共秩序，做文明的社會成員。
核心素養目標 政治認同：懂得什么是尊重；理解自尊與尊重他人是相互聯系、密不可分的，知道如何尊重他人。 道德修養：領會“己所不欲，勿施于人”的道理，知道怎樣換位思考；把握平等的內涵，知道每個人在人格和法律地位上是平等的。 法治觀念：了解自尊與尊重他人的相互關系，掌握尊重他人的方法。 健全人格：體驗平等待人對己對人所帶來的情感上的慰藉；初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態度。 責任意識：培養關注他人、平等待人、包容他人、欣賞他人的良好品質，在尊重他人的過程中體驗快樂。
【教學重難點】
教學重點：尊重他人的原因及做法。
教學難點：尊重他人的做法。
二、導入新課
材料導入：《晏子使楚》
晏子出使楚國。楚王知道晏子身材矮小，在大門的旁邊開了一個五尺高的小洞請晏子進去。晏子不進去，說：“出使到狗國的人從狗洞進去，今天我出使到楚國來，不應該從這個洞進入。”迎接賓客的人帶晏子改從大門進入楚國。晏子拜見楚王。楚王說：“齊國沒有人嗎？竟派你做使臣。”晏子回答說：“齊國首都臨淄有七千多戶人家，展開衣袖可以遮天蔽日，揮灑汗水就像天下雨一樣，人挨著人，肩并著肩，腳尖碰著腳跟，怎么能說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然這樣，為什么派你這樣一個人來做使臣呢？”晏子回答說：“齊國派遣使臣，各有各的出使對象，賢明的使者被派遣出使賢明的君主那兒，不肖的使者被派遣出使不肖的君主那兒，我是最無能的人，所以就只好出使楚國了?！?br/>思考：材料說明了什么？
教師總結：尊重是交往的起點。今天我們學習的這節課——《尊重他人》，是學生進行思想品德教育不可缺少的部分，對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用。尊重他人的原因是什么？如何尊重他人呢？現在，我們就帶著問題一起進入今天的學習。
三、新課講授
目標導學一：尊重是交往的起點
（一）尊重的含義及表現？
1.思考：尊重的含義及表現？
提示：學生各抒己見。
教師總結：含義：尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內在修養的外在表現。
表現：社會生活中，我們應該尊重他人的人格、權利等。
2.教師展示：視頻《“一次低語”“一次等候”……》
思考：“一次低語”“一次等候”等體現了什么？
提示：學生各抒己見。
教師總結：尊重他人。
（二）為什么要尊重他人？
1.教師展示：材料《你我都是商人》
一個成功的商人看到一個衣衫襤褸的年輕人在賣鋼筆，出于憐憫，他塞給年輕人十元便離開了。不一會，這位商人返回來，從年輕人那里取了一支鋼筆，并抱歉地解釋自己忘記取筆了，最后說：“你跟我都是商人。” 再次相遇時，這個年輕人真的成為一名商人，并感謝當初買鋼筆的商人，“是你重新給了我自尊，告訴我，我是一個商人”。
思考：商人為什么要返回來拿筆？如何理解“尊重比幫助更重要”？
提示：學生各抒己見。
教師總結：（1）尊重年輕人。每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。
（2）受到他人的尊重能夠增強自尊、自信，產生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。
2.教師展示：材料《杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖圖書館”》
杭州圖書館不僅允許拾荒者、流浪漢攜行李入館，而且還讓他們在設有空調的書館內免費看電視、電影、上網、聽音樂、接開水，甚至用書桌下的電源充電。因此，杭州圖書館被稱贊為“史上最溫暖圖書館”。
討論：你有什么啟發？
提示：學生各抒己見。
教師總結：尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。
3.知識點總結
為什么要尊重他人？
（1）尊重他人是一個人內在修養的外在表現。（自身角度）
（2）每個人都是有尊嚴的個體，都希望得到他人和社會的尊重。（他人角度）
（3）尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關系的前提，是文明社會的重要特征。尊重可以促進社會進步，提高社會文明程度。（社會角度）
目標導學二：尊重從我做起
（三）如何尊重他人？
1.教師展示：材料《爺爺的生日》
情境：中午，小林一家去給爺爺過生日，看到兒孫們歡聚一堂，爺爺眉開眼笑，可是過了一會兒，爺爺顯得很失落，因為聚餐的時候，爸媽都抱著手機，發信息、拍照、打電話，小林和弟弟妹妹玩游戲，沒幾個好好吃飯，嘮嘮家常的。
思考：爺爺為什么嘆氣？如果你是爺爺，你希望兒孫怎樣對待自己？
提示：學生各抒己見。
教師總結：積極關注、重視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認真對待他人，給予他人應有的、適當的關注，而不冷落、忽視他人。我們應該重視他人，對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
2.教師展示：材料《最高貴的禮物》
一天，俄羅斯大作家屠格涅夫在大街上遇到了一個乞丐。大作家翻遍全身的口袋，卻一個銅子兒也找不到。這期間，乞丐的手一直伸著，在寒風中微微打顫。屠格涅夫又急又羞，不知所措地伸出雙手，和乞丐那只凍得發紫的手握在一起?！靶值埽瑒e怪我，”作家尷尬地說，“我身上沒帶錢。” 老乞丐抬起頭，布滿血絲的眼睛里透出的是感激：“你管我叫兄弟，”老人臉上是滿足的笑容，“這是最高貴的禮物?！?br/>思考：“最高貴的禮物”是什么？
提示：學生各抒己見。
教師總結：尊重他人、平等對待他人。
3.教師展示：蕭伯納的故事
世界著名的文學家蕭伯納第一次到蘇聯訪問，在街頭遇見一位聰明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。離別時對小姑娘說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩耍的是世界著名的蕭伯納。”不料那位小姑娘竟學著蕭伯納的語氣說：“回去告訴你媽媽，今天和你玩耍的是蘇聯的小姑娘卡嘉?！边@件事給蕭伯納很大的震動，他感慨地說：“一個人無論他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”
思考：讀完材料，說說你的看法。
提示：學生各抒己見。
教師總結：平等對待他人。我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發自內心地尊重他人人格，對所有的人一視同仁。社會生活中，我們不能以家境、身體等方面的原因而輕視、歧視他人。
4.教師展示：視頻《農民路邊曬糧 被灑水車沖濕》
思考：灑水車司機的做法有什么問題？
提示：學生各抒己見。
教師總結：沒有尊重他人，沒有換位思考。應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
小組討論：我們應該如何做到尊重他人。
教師總結：學會換位思考?？鬃诱f：“己所不欲，勿施于人?！痹谌穗H交往中，我們要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；應該將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。
5.教師展示：
有人問孔子對自己的弟子的評價，孔子說：“顏回比我賢明，子貢比我善辯，子路比我勇敢?！?“他們都比你強，為什么還會認你為師呢？”“他們認我為師，不是因為我比他們更賢能，而是我能讓他們更好地去掉缺點，發揚優點?！边@便是孔圣人的眼光！面對三千門徒，總能看到他們身上最亮的閃光點。
思考：孔子的言論啟示我們尊重他人還應該怎么做？
提示：學生各抒己見。
教師總結：學會欣賞他人?！俺哂兴蹋缬兴L?！蔽覀円朴诎l現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。讓我們學會彼此欣賞，共同進步。
6.教師追問：在生活中，除了尊重他人，我們還應該尊重什么？
提示：學生各抒己見。
教師總結：尊重動植物的生命、尊重大自然、尊重民族的歷史與文化等。
7.知識點總結
如何尊重他人？（怎么做）
（1）積極關注、重視他人。對他人的疑惑給予細致耐心的解答，對他人的請求給予熱情的幫助。
（2）平等對待他人。每個人在人格和法律地位上都是平等的，對所有人要一視同仁，不能以家境、身體等方面的原因而輕視、歧視他人。
（3）學會換位思考。要設身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人。
（4）學會欣賞他人。我們要善于發現他人的潛質和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優點和閃光點，給予他人積極的評價。
四、課堂小結
我以為別人尊重我，是因為我很優秀，后來才明白，別人尊重我，是因為別人很優秀。原來優秀的人對誰都會尊重……尊重所有人是一種基本教養。所以我們應該從自身做起，學會尊重他人！

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