資源簡介

八年級上冊 第二單元 遵守社會規則
第三課 社會生活離不開規則
第2課時 遵守規則
一、教學分析
【教材分析】
本課時是八年級《道德與法治》第二單元的第三課《社會生活離不開規則》的第二課時。“遵守規則”由“自由與規則不可分”“自覺遵守規則”和“維護與改進規則”三目組成。“自由與規則不可分”指導學生了解自由和規則的辯證關系，規則既限制“自由”也保護自由，“限制”才能更好地“保護”。“自覺遵守規則和維護規則”指導學生認識到自覺是建立在思想認識上的自主行動，是由責任感產生的一種自我約束力。引導學生認識到僅僅自己遵守規則是不夠的，還要提醒、監督、幫助他人遵守規則。
【教學目標】
課程標準 遵守基本的社交禮儀，恪守誠信，理性維護社會公德，維護公共秩序，做文明的社會成員。
核心素養目標 政治認同：形成自覺遵守規則和維護規則的理念。 道德修養：懂得應積極維護規則，參與改進規則。 法治觀念：了解規則與自由的關系，明白每個人都應自覺遵守規則。 健全人格：提高自律能力，敬畏規則，學會維護規則的技巧，鍛煉參與改進規則的能力。 責任意識：樹立遵守社會規則的意識，培養自律意識和敬畏規則的意識。
【教學重難點】
教學重點：知道自覺遵守和維護規則。
教學難點：理解社會規則和自由的關系。
二、導入新課
材料導入：《斷線的風箏》
風箏升上了天空，低頭一看，房屋和樹木全在自己的腳底下，覺得很了不起，便對線說：“哈哈，世界上只有我最高了。” 忽然飛來了一架飛機，風箏對線說：“就怪你牽住我的脖子不放，要不，我肯定比飛機飛得更高。” 線對風箏說：“要不是我牽住你，你只能躺在地上。” 風箏不以為然。 一陣風吹來，風箏拼命往上躥，正當躥得起勁時，線斷了。風箏想趁機追上飛機，卻身不由己，飄飄悠悠地跌落在地上。
思考：從故事中，你明白了哪些道理？
教師總結：自由與規則不可分。今天，我們就一起學習這堂課，了解如何遵守規則、維護與改進規則。
三、新課講授
目標導學一：自由與規則不可分
（一）自由與規則的關系？
1.教師展示：
思考：你如何看待這位男士打電話的“自由”？
提示：學生各抒己見。
教師總結：這位男士有打電話的自由，但候車室屬于公共場所，該男士在這里大聲打電話的行為過于隨心所欲，且沒有遵守公共場合不大聲喧嘩的規則，會影響其他乘客聽取站內信息，打擾他人休息。因此，這位男士應該降低自己打電話的聲調，避免影響他人。
自由≠隨心所欲
2.教師追問，思考：體現了自由與規則是怎樣的關系？
提示：學生各抒己見。
教師總結：社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
3.教師展示：
列車即將發車，兩位乘客卻堵住車門，不讓列車啟動。原來，他們的同伴還未趕到。面對乘務人員的勸阻和其他乘客的譴責，兩人不以為然，態度蠻橫，導致發車延誤。根據《中華人民共和國治安管理處罰法》第二十三條的規定，公安機關對兩人予以行政拘留十天的處罰。
思考：為什么這兩位乘客看似在行使權利，最后卻受到處罰？
提示：學生各抒己見。
教師總結：自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。兩位乘客為了自己的利益阻止列車正常運行，不聽乘務人員勸阻，胡攪蠻纏，導致發車延誤。他們的行為不僅損害了其他乘客的合法的權利，還違反了《中華人民共和國治安管理處罰法》的相關規定，最終受到了應有的處罰。
4.教師展示：
《中華人民共和國傳染病防治法》 第三十九條規定，醫療機構發現甲類傳染病時，應當及時采取下列措施： （一）對病人、病原攜帶者，予以隔離治療，隔離期限根據醫學檢查結果確定； （二）對疑似病人，確診前在指定場所單獨隔離治療； （三）對醫療機構內的病人、病原攜帶者、疑似病人的密切接觸者，在指定場所進行醫學觀察和采取其他必要的預防措施。 拒絕隔離治療或者隔離期未滿擅自脫離隔離治療的，可以由公安機關協助醫療機構采取強制隔離治療措施。
思考：這給我們什么啟示？（自由與規則的關系）
提示：學生各抒己見。
教師總結：②社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
5.教師展示真實案例，以便學生直觀理解這一知識點。
男子私自投喂熊貓被終身禁入 2024年4月15日上午10:30左右，一男子在中國大熊貓保護研究中心都江堰基地游覽參觀時，違反基地管理規定，盜采園區新發竹筍并投進蝶泉園大熊貓室外運動場。 工作人員發現后立即制止其違規行為，進行嚴肅批評教育，并將其列入終身禁止到熊貓中心各基地參觀名單。同時，保留進一步追究其相關責任的權利。經密切觀察，大熊貓目前暫無異樣。后續熊貓中心將加強監管，也請廣大游客文明參觀、互相監督，共同維護大熊貓的健康與安全。廣大網友若有發現不文明行為，歡迎提供有關信息。一經查實，將嚴肅處理！
6.知識點總結
社會規則與自由的關系？
（1）社會規則劃定了自由的邊界。自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。
（2）社會規則是人們享有自由的保障。人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。
目標導學二：自覺遵守規則
（二）如何自覺遵守社會規則？
1.教師展示：視頻《梨無主，吾心獨有主乎？》及材料，讓學生對遵守社會規則產生一定的感性認識。
《元史·許衡傳》里有這樣一段記載：許衡做官之前，一年夏天外出，因天熱口渴難耐，剛好道旁有棵梨樹，眾人爭相摘梨解渴，唯獨許衡不為所動。有人問他為何不摘，他回答說：“不是自己的梨，豈能亂摘！”有人勸解道：“亂世之時，這梨是沒有主人的。”許衡正色道：“梨無主人，難道我心中也無主嗎？”
思考：你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？
你認為該如何做到許衡所說的“我心有主”？
提示：學生各抒己見。
教師總結：（1）這一觀點告訴我們，遵守規則需要自律。許衡做到了自我約束，也就是從被動的“我必須如此行為”轉變為自覺的“我應該如此行為”。
（2）要做到“我心有主”，就要嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。
2.教師補充：《楊震拒金》加深學生對遵守規則的更深層認識。增進對這一品質的認同。
楊震（曾）推舉秀才王密，四次升官，官至荊州刺史、東萊太守。在他往郡中上任途中，路過昌邑縣，原先他所推薦的秀才王密，這時做昌邑縣令，夜里懷中揣著十斤金子來贈送給楊震。楊震說：“作為老朋友，我了解你（的為人），你卻不了解老朋友我（的為人），這是為什么呢？”王密說：“夜里沒有人知道。”楊震說：“天知道，地知道，我知道，你知道。你怎么可以說沒有人知道呢？”王密愧疚地出門走了。楊震為官清廉，不接受私下的請求。他的子孫們（與平民百姓一樣）吃蔬菜，出門步行，親朋好友勸他為子孫后代置辦些產業，楊震堅決不肯，他說：“讓后世人都稱他們為清白官吏子孫，將這些留下，不也是十分豐厚的嗎？”
3.教師展示：《遵守規則社會調查》，讓學生自我回答，并小組交流自己的真實感受。
·你平時會闖紅燈嗎？ ·如果車輛很少，特別安全，你會闖紅燈嗎？ ·大家都闖了紅燈，你會闖紅燈嗎？ ·如果綠燈剛過，你要等一分半鐘，你會闖紅燈嗎？ ·如果你許久未見的好朋友正戴著耳機從對面路過，你等了紅燈就不能追上她/他，你會 闖紅燈嗎？ ·如果馬上就要遲到了，你會闖紅燈嗎？ ·如果有交警在旁邊站著，你會闖紅燈嗎？
思考：遵守社會規則，需要怎樣做？
提示：學生各抒己見。
教師總結：自律，也需要他律（比如：交警監督）。
4.教師展示：
思考：如何自覺遵守社會規則？
提示：學生各抒己見。
教師總結：他律：（監督、提醒、獎懲等外在約束）；自律（自我約束、慎獨）。
5.教師展示：視頻《中國式過馬路的思考》
觀點一：闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就跟著走。 觀點二：只要沒有人看到，沒有人管，就可以闖紅燈。 觀點三：我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。
思考：你怎么看待以上觀點？
提示：學生各抒己見。
教師總結：遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。將規則內化于心，化外于行。
6.知識點總結
如何自覺遵守社會規則？
（1）遵守社會規則需要他律和自律。
（2）遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。內化于心、外化于行。
目標導學三：維護與改進規則
（三）如何維護規則？
1.思考：如何維護規則？
提示：學生各抒己見。
教師總結：①我們要堅定維護規則，一方面要從自己做起，自覺遵守規則；②另一方面要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。
2.教師追問：如何勸導他人遵守規則？
提示：學生各抒己見。
教師總結：勸導的技巧
有“禮”。勸導他人時最好先稱呼對方，語言文明，態度和善。
有“理”。勸導時要曉之以理。最好用對方能夠接受的方式告訴他：不能做什么，應該做什么，以及為什么要這么做。
有“節”。勸導時要注意適可而止。勸導無效時，可以向公共場所的管理機構或管理人員反映情況。如人身安全受到威脅，要機智地向他人求助，或撥打 110報警電話尋求支援。
（四）為什么要積極改進規則？
1.教師展示：視頻《防闖紅燈神器》
讓學生思考：從多年前的“防闖紅燈神器”到現在的大屏幕實時抓拍，社會規則的變化。
2.教師展示：視頻《新“鐵路客規”2023年元旦起實施》
思考：規則是一成不變的嗎？
提示：學生各抒己見。
教師總結：不是。
3.教師展示：三組圖片。讓學生根據圖片回答社會規則有了怎樣的變化。
思考：為什么要積極改進規則？
提示：學生各抒己見。
教師總結：
①隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定。（新增）
②一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除。（廢除）
③一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。（改）
4.知識點總結
為什么要積極改進規則？
（1）隨著社會的發展和社會生活的變遷，一些原來沒有的規則，需要制定。（沒有的規則需要制定）
（2）一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除。（不合理的規則需要廢除）
（3）一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。（不符合時代發展的規則需要調整和完善）
四、課堂小結
今天，我們一起探討了自由與規則的關系。怎樣自覺遵守規則，我們要堅定地維護規則，為新規則的形成建言獻策。我們堅信：隨著國家不斷推進依法治國的進程，完善法律、改進規則，一定能更好地重塑人們對于規則的敬畏，使得規則得到守護，法治社會、規則社會、文明社會就能真正建立。

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