資源簡介

(共30張PPT)
人教版音樂四年級下冊
憶江南
第一單元 綠水江南
核心素養目標
審美感知：能夠準確把握歌曲的情緒、富有感情的演唱歌曲《憶江南》。
藝術表現：能夠準確演唱兩個聲部的旋律。
創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。
文化理解：引導學生參與以小組為單位的律動活動，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去。
目錄
課堂導入
1
新知探索
2
課堂小結
3
課后作業
4
課堂導入
壹
憶江南
江南好，
風景舊曾諳。
日出江花紅勝火，
春來江水綠如藍。
能不憶江南？
同學們學過這首詩嗎？讓我們一起讀一讀。
課堂導入
亭臺樓閣
課堂導入
古鎮文化
課堂導入
湖光山色
青磚綠瓦
老街古巷
新課探究
貳
白居易簡介
白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。 白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。
1988年，日本中國文化顯彰會為白園捐立石碑，以紀念白居易，碑文用中、日兩種文字書寫。1995年，4個日本人于此上書“櫻獻”。
新課探究
聆聽以唐詩《憶江南》為詞譜曲的
歌曲《憶江南》，邊聽邊思考：
這首歌曲的演唱形式是什么？
這首歌曲的情緒、速度具有怎樣的特點？
聆聽歌曲
新課探究
老師范唱高聲部，
學生邊聽邊數一數高聲部旋律有幾個樂句，
并說一說樂句劃分的理由。
高聲部學唱
新課探究
老師分樂句教唱旋律，請同學們邊唱邊思考：它的節奏、旋律進行具有怎樣的特點？
高聲部學唱
新課探究
師生接唱旋律
高聲部學唱
思考：
在歌曲的第四樂句和結束句中反復重復了“憶江南”三個字，每次重復時旋律都有一些小的變化。作曲家為什么會運用這種創作手法？我們在演唱時應該如何處理？
新課探究
跟隨伴奏填詞演唱。
高聲部學唱
新課探究
請同學們邊聽邊觀察歌譜，說一說低聲部是從什么地方進入的，它有幾個樂句。
學唱低聲部
新課探究
跟隨伴奏演唱旋律。
學唱低聲部
新課探究
跟隨伴奏填詞演唱。
學唱低聲部
新課探究
1.數拍子
2.心里跟唱高聲部旋律
在合唱時，低聲部如何準確進入？
新課探究
老師演唱高聲部，同學們演唱低聲部。
學唱合聲
新課探究
男女分組完成兩個聲部，
完整合唱歌曲，
注意第二聲部要準確進入，節奏、音高要準確。
學唱合聲
新課探究
男女兩組互換，
跟隨伴奏，
完整的、有感情的演唱歌曲。
學唱合聲部
新課探究
課堂小結
叁
今天，我們一起學習了歌曲《憶江南》，并且感受到了人們對江南美景的不同表達方式，江南美景是許多詩人所贊美的。
課堂小結
課后作業
肆
同學們可以多積累一些表達江南美景的詩，自己嘗試創編成歌曲。
課后作業
感謝聆聽/ 讓教學更有效 高效備課 | 音樂學科
人教版音樂四年級下冊
《憶江南》教學設計
課題名 《憶江南》
核心素養 教學目標 審美感知：能夠準確把握歌曲的情緒、富有感情的演唱歌曲《憶江南》。 藝術表現：能夠準確演唱兩個聲部的旋律。 創意實踐：引導學生邊唱歌曲邊做一些簡單的肢體動作。 文化理解：引導學生參與以小組為單位的律動活動，使每個同學都積極投入到音樂實踐活動中去。
教學重點 能夠準確合唱歌曲《憶江南》。
教學難點 能夠準確演唱兩個聲部的旋律。
教學準備 教師準備：多媒體課件 學生準備：教材
教學過程 一、課堂導入 1、老師出示白居易的詩《憶江南》，并提問：同學們學過這首詩嗎？讓我們一起讀一讀。 2、配樂朗誦詩詞，學生有感情的朗誦《憶江南》，注意語調的起伏與停頓。 憶江南 江南好， 風景舊曾諳。 日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍。 能不憶江南？ 3、展示PPT，欣賞一組很美的江南風光圖，讓我們走進江南，一起去領略那江南的美景。 二、新課探究 詩詞作者白居易介紹 白居易（772年－846年），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，到其曾祖父時遷居下邽，生于河南新鄭。是唐代偉大的現實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易與元稹共同倡導新樂府運動，世稱“元白”，與劉禹錫并稱“劉白”。 白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。官至翰林學士、左贊善大夫。公元846年，白居易在洛陽逝世，葬于香山。有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。 1988年，日本中國文化顯彰會為白園捐立石碑，以紀念白居易，碑文用中、日兩種文字書寫。1995年，4個日本人于此上書“櫻獻”。 2、初聽歌曲 聆聽以唐詩《憶江南》為詞譜曲的 歌曲《憶江南》，邊聽邊思考： 這首歌曲的演唱形式是什么？ 這首歌曲的情緒、速度具有怎樣的特點？ 3、高聲部學唱： 老師范唱高聲部，學生邊聽邊數一數高聲部旋律有幾個樂句，并說一說樂句劃分的理由。 老師分樂句教唱旋律，請同學們邊唱邊思考：它的節奏、旋律進行具有怎樣的特點？ 師生接唱旋律 思考： 在歌曲的第四樂句和結束句中反復重復了“憶江南”三個字，每次重復時旋律都有一些小的變化。作曲家為什么會運用這種創作手法？我們在演唱時應該如何處理？ 跟隨伴奏填詞演唱。 學唱低聲部 請同學們邊聽邊觀察歌譜，說一說低聲部是從什么地方進入的，它有幾個樂句。 跟隨伴奏演唱旋律。 跟隨伴奏填詞演唱。 學唱合聲 在合唱時，低聲部如何準確進入？ 數拍子 心里跟唱高聲部旋律 老師演唱高聲部，同學們演唱低聲部。 分組男女兩組完成兩個聲部，完整合唱歌曲，注意第二聲部要準確進入，節奏、音高要準確。 男女兩組互換，跟隨伴奏，完整的、有感情的演唱歌曲。。 三、課堂小結 今天，我們一起學習了歌曲《憶江南》，并且感受到了人們對江南美景的不同表達方式，江南美景是許多詩人所贊美的。
布置作業 同學們可以多積累一些表達江南美景的詩，自己嘗試創編成歌曲。
板書設計 《憶江南》 二聲部的和諧、均衡 音準、節奏
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