資源簡(jiǎn)介

(共20張PPT)
人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)
歡樂(lè)頌
第一單元 愛(ài)滿人間
核心素養(yǎng)目標(biāo)
審美感知：背唱《歡樂(lè)頌》主題，并能用莊嚴(yán)、熱情的情緒來(lái)表演唱歌曲。
藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握歌曲的情緒。
創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。
文化理解：學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
目錄
課堂導(dǎo)入
1
新知探索
2
課堂小結(jié)
3
課后作業(yè)
4
01
課堂導(dǎo)入
課堂導(dǎo)入
同學(xué)們誰(shuí)知道這歌曲叫什么名字？
《歡樂(lè)頌》
《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九（臺(tái)唱）交響曲》中第四樂(lè)章的主題，采用德國(guó)詩(shī)人席勒的詩(shī)譜成。
02
新知探索
這首歌曲的情緒是怎樣的？
熱情莊重
新知探索
在剛才的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些特殊的音樂(lè)記號(hào)？
新知探索
連音線：音符相同時(shí)表示音的時(shí)值要相加，音符不同時(shí)起到連貫的作用
換氣記號(hào)
反復(fù)記號(hào)
新知探索
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的一種思想情感呢？
自由、平等、博愛(ài)
新知探索
貝多芬晚年非常的不幸，但他從未向命運(yùn)屈服。在已經(jīng)耳聾的情況下，他以驚人毅力，寫出了歌頌人類理想的第九交響曲，作品首次演出的時(shí)候就已獲得巨大的成功，然而，對(duì)觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，站在舞臺(tái)上的他全然聽(tīng)不見(jiàn)，還是一位女歌手含淚拉著他的手轉(zhuǎn)向觀眾。這場(chǎng)演出謝幕多達(dá)5次，超過(guò)了當(dāng)時(shí)皇族謝幕3次的記錄。
新知探索
同學(xué)們讓我們帶感情的朗讀一遍歌詞。
新知探索
同學(xué)們讓我們跟著范唱帶入歌詞演唱一遍。
新知探索
最后請(qǐng)同學(xué)們用明亮、熱情的聲音再次演唱歌曲。
新知探索
03
課堂小結(jié)
《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)，是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)恢宏，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。歌曲歌頌了對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。
課堂小結(jié)
04
課后作業(yè)
查閱資料，了解貝多芬的一生。
課后作業(yè)
感謝聆聽(tīng)/ 讓教學(xué)更有效 高效備課 | 音樂(lè)學(xué)科
人教版音樂(lè)六年級(jí)下冊(cè)
《歡樂(lè)頌》 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題名 《歡樂(lè)頌》
核心素養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo) 審美感知：背唱《歡樂(lè)頌》主題，并能用莊嚴(yán)、熱情的情緒來(lái)表演唱歌曲。 藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)練唱歌曲，感受和掌握歌曲的情緒。 創(chuàng)意實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生邊唱歌曲邊做一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。 文化理解：學(xué)習(xí)正確的演唱姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的歌唱習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 了解貝多芬，并背唱《歡樂(lè)頌》主題
教學(xué)難點(diǎn) 對(duì)歌曲情感和意義的理解及表達(dá)以及歌曲中位于兩小節(jié)間連音線的掌握。
教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備：教材
教學(xué)過(guò)程 一、課堂導(dǎo)入 1.欣賞《歡樂(lè)頌》，簡(jiǎn)單介紹 提問(wèn)1：有誰(shuí)知道這首曲子叫什么名字？它的作者又是誰(shuí)？你們對(duì)他有什么了解呢？ 《歡樂(lè)頌》是貝多芬《第九（臺(tái)唱）交響曲》中第四樂(lè)章的主題，采用德國(guó)詩(shī)人席勒的詩(shī)譜成。 二、新課探究 1.初聽(tīng)歌曲 再次聆聽(tīng)《歡樂(lè)頌》。 提問(wèn)：歌曲的演唱情緒應(yīng)該是怎么樣的呢？（生：熱情、莊重。） 2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 在剛才的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)了哪些特殊的音樂(lè)記號(hào)？ 連音線：音符相同時(shí)表示音的時(shí)值要相加，音符不同時(shí)起到連貫的作用 換氣記號(hào) 反復(fù)記號(hào) 師總結(jié)：換氣記號(hào)、連音線、反復(fù)記號(hào)。希望大家可以注意到跨小節(jié)連音線。遇到連音線有兩種情況，音符相同時(shí)表示音的時(shí)值要相加，音符不同時(shí)起到連貫的作用。 學(xué)唱歌曲 ①感受情緒 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲表達(dá)了怎樣的一種思想情感呢？ 自由、平等、博愛(ài) 貝多芬晚年非常的不幸，但他從未向命運(yùn)屈服。在已經(jīng)耳聾的情況下，他以驚人毅力，寫出了歌頌人類理想的第九交響曲，作品首次演出的時(shí)候就已獲得巨大的成功，然而，對(duì)觀眾報(bào)以熱烈的掌聲，站在舞臺(tái)上的他全然聽(tīng)不見(jiàn)，還是一位女歌手含淚拉著他的手轉(zhuǎn)向觀眾。這場(chǎng)演出謝幕多達(dá)5次，超過(guò)了當(dāng)時(shí)皇族謝幕3次的記錄。 ②學(xué)唱 先帶感情的朗讀一遍歌詞。 再跟著范唱帶入歌詞演唱一遍，老師注意觀察學(xué)生及時(shí)糾錯(cuò)。 4.鞏固歌曲 最后請(qǐng)同學(xué)們用明亮、熱情的聲音再次演唱歌曲。 三、課堂小結(jié) 《歡樂(lè)頌》是《第九交響曲》第四樂(lè)章的主題，是貝多芬全部音樂(lè)創(chuàng)作生涯的最高峰和總結(jié)，是一首龐大的變奏曲，充滿了莊嚴(yán)的宗教色彩，氣勢(shì)恢宏，是人聲與交響樂(lè)隊(duì)合作的典范之作。歌曲歌頌了對(duì)自由、平等、博愛(ài)理想的追求。
布置作業(yè) 查閱資料，了解貝多芬的一生。
板書設(shè)計(jì) 《歡樂(lè)頌》 連音線 換氣記號(hào) 反復(fù)記號(hào)
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