資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
第26課 用數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)
課題 用數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn) 單元 第五單元 學(xué)科 信息科技 年級(jí) 四年級(jí)
教材分析 【學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)前面四個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)與編碼的關(guān)系已形成初步認(rèn)識(shí)，也體會(huì)到了利用數(shù)據(jù)和編碼進(jìn)行決策和管理的重要作用。本單元將帶領(lǐng)學(xué)生利用數(shù)字化工具收集、分析數(shù)據(jù)，借助可視化方式呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，表達(dá)數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)并利用數(shù)據(jù)的價(jià)值。本單元從實(shí)際的情境案例出發(fā)，通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生解決情境案例中的具體問(wèn)題，對(duì)數(shù)據(jù)或進(jìn)行單一維度的簡(jiǎn)單分析，或進(jìn)行多維度的復(fù)雜分析，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固數(shù)字化工具的使用方法。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能更好地體驗(yàn)和了解獲取數(shù)據(jù)的方法和過(guò)程，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)分析和可視化呈現(xiàn)，體會(huì)到用數(shù)據(jù)支撐觀點(diǎn)和進(jìn)行可視化表達(dá)的優(yōu)勢(shì)?！緝?nèi)容結(jié)構(gòu)】
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1. 信息意識(shí)：著重培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，以及使用數(shù)據(jù)支撐所表達(dá)觀點(diǎn)的敏感性和主動(dòng)性。2. 計(jì)算思維：在感受身邊無(wú)處不在的數(shù)據(jù)時(shí)，嘗試針對(duì)具體問(wèn)題，通過(guò)獲取數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，獲得解決問(wèn)題的方案，或者證明、支撐自己的結(jié)論（給出自己的預(yù)測(cè)）。3. 數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：通過(guò)自主實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)新方法、新思路給學(xué)習(xí)效率帶來(lái)的改變，對(duì)于一些需要花費(fèi)較多時(shí)間收集、整理數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可以以小組的形式展開(kāi)，鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力。4. 信息社會(huì)責(zé)任：在數(shù)據(jù)的使用過(guò)程中，能遵守相關(guān)的法律法規(guī)，在學(xué)習(xí)、生活中使用常見(jiàn)的防護(hù)措施，有意識(shí)地保護(hù)數(shù)據(jù)。
重點(diǎn) 通過(guò)資料收集、數(shù)據(jù)分析形成觀點(diǎn)；用數(shù)據(jù)和可視化圖表支撐、表達(dá)觀點(diǎn)。
難點(diǎn) 用數(shù)據(jù)和可視化圖表支撐、表達(dá)觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
激趣導(dǎo)入 【比一比】同學(xué)們，我們來(lái)看兩張圖，一張是文字描述的陽(yáng)光小學(xué)四年級(jí)學(xué)生人數(shù)信息，另一張是用可視化圖表展示的信息。【提問(wèn)】你們覺(jué)得哪種方式能讓我們快速了解陽(yáng)光小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生人數(shù)信息呢？【建構(gòu)】相比傳統(tǒng)文字描述，數(shù)據(jù)及可視化圖表在支撐、表達(dá)觀點(diǎn)方面更加真實(shí)、直觀。本課將綜合運(yùn)用數(shù)據(jù)可視化方式，培養(yǎng)用數(shù)據(jù)說(shuō)話的意識(shí)，增強(qiáng)用數(shù)據(jù)支撐、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。 注意、觀察、思考 吸引學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)活動(dòng) 【學(xué)習(xí)活動(dòng)】一、初識(shí)塑料污染的嚴(yán)重性通過(guò)觀察可視化圖表，認(rèn)識(shí)塑料污染的嚴(yán)重性。【例】【想一想】通過(guò)觀察可視化圖表，你能獲得什么信息？【教師總結(jié)】?jī)煞鶊D中均來(lái)自聯(lián)合國(guó)有關(guān)塑料污染的報(bào)告，折線圖能體現(xiàn)塑料從 1950 年到 2017年生產(chǎn)量的歷史增長(zhǎng)幅度和未來(lái)趨勢(shì)，餅圖顯示了自塑料生產(chǎn)以來(lái)，全部塑料的處理情況?！緦W(xué)習(xí)活動(dòng)】二、剖析塑料污染的危害性借助知識(shí)圖譜，認(rèn)識(shí)塑料污染對(duì)生活產(chǎn)生的危害?！竞献?探究】三、從治理看限塑的必要性【實(shí)踐探索】通過(guò)觀察可視化圖表，從以下幾點(diǎn)思考污染治理的困難。1. 回收再利用的現(xiàn)狀。2. 焚燒帶來(lái)的環(huán)境污染。3. 自然降解面臨的難題。【教師總結(jié)】塑料污染治理難主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面。1. 塑料垃圾的回收再利用是最理想的治理方式，但是從學(xué)習(xí)活動(dòng) 1 可以了解到，目前塑料垃圾的回收再利用率非常低，大部分塑料垃圾采用焚燒和填埋的方式進(jìn)行處理。2. 焚燒塑料垃圾會(huì)給環(huán)境帶來(lái)嚴(yán)重污染。3. 塑料垃圾自然降解速度慢，若以填埋方式處理塑料垃圾，也會(huì)帶來(lái)長(zhǎng)久的危害。【知識(shí)鏈接】可以看到，塑料污染已對(duì)全球可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。我們要秉承“人類(lèi)命運(yùn)共同體”理念，從源頭減少塑料制品的生產(chǎn)和使用、不亂丟棄塑料垃圾、積極開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)。 聽(tīng)講、思考、討論 教師通過(guò)講授課程內(nèi)容，向?qū)W生傳授知識(shí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)講和觀察，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。另外，通過(guò)實(shí)踐探索、提問(wèn)等方式引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其思考和解決問(wèn)題的能力。
課堂小結(jié) 知識(shí)回顧 對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。
拓展-提升 為牢固樹(shù)立綠水青山就是金山銀山理念，統(tǒng)籌山水林田湖草沙系統(tǒng)治理，我國(guó)科學(xué)推進(jìn)大規(guī)模國(guó)土綠化行動(dòng)，在造林，種草改良草原，治理沙化、石漠化土地等方面都取得了很大進(jìn)展。從權(quán)威信息渠道獲取相關(guān)資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，選擇自己擅長(zhǎng)的可視化方式表達(dá)觀點(diǎn)并制作分析報(bào)告。 探究學(xué)習(xí) 鞏固、強(qiáng)化所學(xué)知識(shí)。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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