資源簡介

第七單元 時、分、秒
奧運開幕
【教學內容】
教材第75～76頁相關內容。
【素養目標】
1.結合奧運開幕的現實情境，進一步認識鐘面，認識分。
2.通過撥鐘面的活動，知道1時＝60分，初步體會時、分的實際意義。
3.會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
【重點難點】
重點：借助操作活動，知道1時＝60分。
難點：會正確認、讀、寫鐘面上的時間。
【教學過程】
一、情境導入
【出示教材第75頁情境圖】
師：讀一讀，你知道了什么？
預設1：我知道了北京奧運會開幕式的時間是2008年8月8日晚8時。
預設2：我知道了2022年冬奧會開幕式的時間也是晚上8時。
預設3：北京是世界上首座“雙奧之城”。
預設4：鐘面上的時間是8:00，也就是8時。
……
二、探究新知
1.認識鐘面。
【出示靜態鐘面】
師：說一說，關于鐘面你知道些什么？
預設1：鐘面上有12個數。
預設2：鐘面上有時針和分針。
預設3：鐘面上還有大格和小格。
師：同學們觀察得真仔細！
2.探究時、分之間的關系。
師：四人一組，拿出準備好的鐘表學具，撥一撥，然后完成書本第75頁的填空。
學生開展小組活動。
師：誰來說一說鐘面上有多少個大格，多少個小格？
預設：有12個大格，60個小格。
師：時針走1大格是幾時？
預設：1時。
師：分針走1小格是幾分？走1大格呢？
預設：分針走1小格是1分，1大格里面有5小格，所以走1大格是5分。
師：時針走1大格，分針走了多少？
預設1：我們剛才撥了一下，發現時針走1大格，分針走了60小格。
預設2：時針走1大格，分針正好走了1圈。
師：大家說得真好！老師這兒有一個問題想考考大家，1時等于多少分呢？
預設：時針走1大格，就是1時，分針正好走了1圈，是60個小格，也就是60分，所以1時＝60分。
師：大家都是這樣想的嗎？
3.認、讀、寫鐘面上的時間。
師：第一個鐘面上的時間是8:00，是怎么看出來的？
預設：分針指向12，時針指向幾就是幾時，這里時針指向8就是8時。
師：第二個鐘面上的時針和分針分別指向哪個數字？這個時間你會認嗎？
預設1：時針在8和9之間，分針在1和2之間。
預設2：時針剛剛走過8肯定是8時多，分針走過了8個小格，就是8時08分。
師：是的，時針剛走過8，沒有超過9，那就是8時多，而分針先走了1大格，也就是5分，接著又走了3小格，也就是3分，合起來就是8分，所以這個鐘面表示的時間是8時08分，寫作8:08。
師：另外兩個鐘面表示的時間是多少呢？試著寫一下，并與同伴說一說你是怎么認的。
學生獨立認、寫時間，并與同伴交流。
師：誰來說一說這兩個鐘面表示的時間？
預設1：第三個鐘面上的時針走過了9，沒有超過10，那就是9時多，分針指向6，就表示走了6個大格，一個大格是5分，6個大格就是5×6＝30（分），所以這個鐘面表示的時間是9時30分，寫作9:30。
預設2：第四個鐘面上的時針走過了9，沒有超過10，也是9時多，分針指向9，就表示走了9個大格，一個大格是5分，9個大格就是5×9＝45（分），所以這個鐘面表示的時間是9時45分，寫作9:45。
師：大家同意嗎？（同意。）看來大家都會認鐘面上的時間了。現在請你們結合剛才認時間的過程，說一說鐘面上的幾時幾分怎么認。
學生討論、交流，得出：認幾時，看時針，走過幾，是幾時；認幾分，看分針，幾小格，是幾分。
三、課堂練習
完成教材第76頁練一練。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
奧運開幕
1時＝60分
認幾時，看時針，走過幾，是幾時；
認幾分，看分針，幾小格，是幾分。
【教學反思】
對于時間的認識，多數學生都有一定的生活經驗，但是對鐘面內容的認識往往不夠準確。在借助奧運情境引入新課后，讓學生觀察鐘面，一是喚醒已有的知識經驗，二是利用新的發現為后面進一步認識時間作準備。在學生對鐘面有了比較直觀的認識后，鼓勵學生開展小組活動，讓他們充分感知時、分之間的關系，知道1時＝60分。最后，利用書上的鐘面圖引導學生認識時間，個別學生對于“時針比較接近10，但是沒有超過10”這種情況把握不準，容易看成是10時多，這種問題還是源于學生對鐘面認識不夠，也說明留給學生動手操作的時間太短，這在以后的教學中要加以重視。

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