資源簡介

認識圖形教學設計
一、學習目標
1.在分類、觀察、動手操作等活動中，直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，初步認識立體圖形的特點，并知道它們的名稱。
2.結合分一分、認一認、玩一玩等學習活動，能描述物體的形狀特征，根據形狀特征找到相應的物體，建立初步的空間觀念。
3.在與他人合作時能認真傾聽，能聽懂他人的想法，并能自信地表達自己的想法、觀點和意見。
二、學習重難點
學習重點:掌握這些立體圖形的名稱、特征。
學習難點:可以用自己的語言描述物體的形狀特征，根據形狀特征找到相應的物體，建立發展空間觀念。
三、教學過程
（一、）創設情境，引出分類
1.老師今天帶了很多好朋友到我們的課堂中來，你們想見見他們嗎 (課件展示物體圖片:牙膏盒，魔方，乒乓球、膠水等)說說圖中都有哪些物品
2.但是他們擺放的好亂呀，怎么辦呢
學生討論，引出分類需求
3.引出核心任務:你能把這些物品分分類嗎
（二、）分類探究，直觀感知
1.今天我們就來給這些物品進行分類(板書:物品分類)
2.學生活動要求:
(1)分:四人一組，分一分(拿出學具箱)。
(2)說:說一說，你們按照什么樣的標準分類 分了幾類
3.全班交流匯報學生生成預設:
(1)按用途分類。把日用品分成一類，玩具分成一類。
(2)把能滾動的放在一起，把這些面都能立住的放在一起。(3)分為三類:方方的一類，球類，像柱子似的一類。
(4)分為四類:把球放在一起;把兩邊的圓還會滾動的放一起;把正正方方的放一起;把長長方方、扁扁的放一起。
學生逐一匯報，引導生生進行補充。
4.第四個同學把這些物品按形狀分成四類，這是從數學角度觀察的結果，我們一起打開另外一個教具盒，找到他們的模型摸一摸，試著和你的同學們說說為什么要把他們分為一類，他們都有什么特點呢 讓學生再來說說這些物品有什么特點:
(1)球是圓圓的，很淘氣，可以隨意滾動、彎彎的、沒有平平的面......
(2)茶葉罐這一類,上面平平和下面平平的、圓圓的、直直的、可以站,可以滾;有的地方平平的，有的地方彎彎的;躺下以后能滾;平平的面能站著。
(3)墨水盒這一類，長長的、面有大有小;摸上去滑滑的，但角卻尖尖的。
(4)魔方一類，方方的,每個面一樣大。
5.我們一起來回顧剛剛同學們分類的過程吧。(展示PPT)
你們可以根據他們的特征猜猜在數學中，他們叫什么嗎
學生生成預設:
我們把這樣圓圓的、能隨意滾動的圖形稱作球。
我們把這樣上面和下面有一樣的圓形、上面和下面一樣粗、像個柱子的圖形叫做圓柱。
我們把這樣長長的、方方的、面有大有小的圖形稱作長方體。
我們把這樣方方的、每個面都一樣的圖形稱作正方體。
（三、）游戲激趣，鞏固提升
我們認識了長方體、正方體、圓柱、球這四個好朋友，我們一起和他們玩個游戲好嗎
游戲一:猜一猜
1.老師的箱子里有很多物品,我只露出來它的一部分,看看大家能不能猜出來它是誰。
2.那我們游戲升級，由一個小朋友上來摸,并用自己的語言描述一下,你摸到的物體。其他小朋友來猜。
游戲二:運貨物
3.老師想請你們當運貨員，用乒乓球拍先運一個長方體走一圈，再運一個正方體走一圈，再運圓柱和球，看看有什么不一樣 (分小組活動)
4.誰來說說你的感覺
預設:長方體、正方體運起來都很穩，球總是掉下來……
5.梳理小結:長方體、正方體有平平的面，所以運起米很穩。圓柱上下兩面是平的,所以豎著放的時候很穩;側面是彎彎的,所以橫著放會滾動;球是最調皮的，無論怎么放，都容易從拍子上滾下來，因為它的面都是彎彎的。
生活中處處有數學，我們應該愛學數學、學好數學。
四、全課總結，學情檢測
1.這節課你有什么收獲
2.生活中你還見過哪些物品是長方體、正方體、圓柱、球
3.學情檢測:
(1)基礎練習:完成課本第73 頁第1、2 題。
(2)拓展練習:比一比看誰反應快:這里還有很多物品,你們看一看能快速說出它是什么形狀嗎 (出示除了四種形狀，新增一個圓臺形狀的碗，引發了學生的認知沖突，引導他們辨析圓柱和圓臺的區別，同時向學生普及生活中的物體形狀有很多，今后要學習的還有很多。)

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