資源簡介

世界史自我檢測試題
一、選擇題(每小題3分,計(jì)48分)
1.蘇美爾人的驛站運(yùn)營流程主要分為三個(gè)步驟:第一個(gè)是驛站的廚師或釀酒師接收并加工原材料,第二個(gè)是提供補(bǔ)給品給來往旅客,第三個(gè)是平衡賬目并將其送交省級政府進(jìn)行校驗(yàn)及歸檔。由此可見,蘇美爾人 （ ）
A.為后世留下了大量的研究資料
B.創(chuàng)立了最早的驛站管理系統(tǒng)
C.重視驛站在國家治理中的作用
D.建立了完備的道路交通網(wǎng)絡(luò)
2.54—68年,羅馬帝國的六大莊園共占有非洲行省一半的土地,這些土地分別掌握在六個(gè)大地主手中。隨后這種制度在各行省蔓延開來,帝國最終被分成了一個(gè)個(gè)封地。這反映出 （ ）
A.羅馬推行封君封臣制
B.奴隸與奴隸主的矛盾激化
C.帝國存在衰敗的隱憂
D.農(nóng)業(yè)家庭式勞作蓬勃發(fā)展
3.14世紀(jì),法國國王開始將巴黎作為固定駐地,并建造了一些宮殿。同時(shí),英國國王愛德華三世和理查二世也致力于興建大型建筑,如溫莎城堡等。這一現(xiàn)象反映了 （ ）
A.文藝復(fù)興運(yùn)動影響擴(kuò)大
B.文化遺產(chǎn)傳承民族文化
C.封建君主強(qiáng)化自身權(quán)威
D.城市自治具備現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)
4.17世紀(jì)中期,西歐出版了各種類型的新式地圖與地圖集,甚至傳統(tǒng)書商也開始在書籍中添加一些地圖插頁或者封面,以配合這一時(shí)期流行的冒險(xiǎn)故事和游記文學(xué)。這主要是因?yàn)?（ ）
A.外部空間知識的更新
B.商業(yè)革命的興起
C.民眾文化水平的提高
D.印刷技術(shù)的傳入
5.宗教改革之前,英國主教群體在國家世俗和宗教事務(wù)上擁有諸多特權(quán),如司法豁免等;宗教改革之后,主教的職能被限制在宗教領(lǐng)域,并被取消了一系列宗教特權(quán)。這一變化 （ ）
A.鞏固了天主教會的信仰基礎(chǔ)
B.推動了英國的權(quán)力格局變化
C.勾勒了理性王國的發(fā)展藍(lán)圖
D.催生了英國君主的世俗權(quán)力
6.拿破侖的軍事征服活動大大減少了德意志和意大利等地政治單元的數(shù)量。維也納會議后,德、意雖然又回到政治分裂局面,但兩地都形成了自上而下的推動統(tǒng)一的精英運(yùn)動。這說明拿破侖戰(zhàn)爭 （ ）
A.侵犯了德、意兩國的主權(quán)
B.使現(xiàn)代法治意識深入人心
C.傳播了歐洲一體化的思想
D.增強(qiáng)了德、意的民族意識
7.19世紀(jì),英國形成大眾參政的政治氛圍。各階層都成立各種政治改革組織,如“伯明翰政治同盟”“倫敦通訊社”等組織。各種組織都擁有宣傳自己思想的報(bào)刊陣地,如《紀(jì)事晨報(bào)》《太陽報(bào)》《反雅各賓報(bào)》等。這表明 （ ）
A.工業(yè)化擴(kuò)大了社會階層對立
B.議會改革基本實(shí)現(xiàn)民眾普選權(quán)
C.政黨制度推動民主政治進(jìn)程
D.政治文化向社會大眾下移滲透
8.19世紀(jì)30—40年代,在費(fèi)城、紐約、波士頓、巴爾的摩等地此起彼伏的工人抗議聲中,“剝削”“壓迫”“欺騙”成為常用詞語,“擁有自己的勞動成果”成為工人階級的普遍訴求。這些詞語和訴求 （ ）
A.脫離了當(dāng)時(shí)的社會現(xiàn)實(shí)
B.有助于社會主義運(yùn)動的興起
C.說明斗爭形式的多樣性
D.形象展現(xiàn)了工人階級的悲慘
9.下表是德國學(xué)術(shù)界域外區(qū)域研究機(jī)構(gòu)一覽表。這些機(jī)構(gòu)的成立主要是基于 （ ）
1887年 東方語言學(xué)院在柏林大學(xué)成立
1891年 “德國殖民委員會”成立
1898年 德國農(nóng)業(yè)、貿(mào)易和工商業(yè)殖民學(xué)校建立
1900年 漢堡“航海病和熱帶病研究所”成立
A.工業(yè)革命推動了近代文化發(fā)展
B.海外殖民地重要性的不斷提升
C.亞非拉民族解放運(yùn)動不斷高漲
D.資本主義世界殖民體系的形成
10.下圖為新西蘭漫畫家大衛(wèi)·洛于1921年12月發(fā)表的漫畫《華盛頓們(“我們用我們的小斧子砍的”)》。作者意在 （ ）
畫面中自左至右三個(gè)人物分別代表英國、日本和美國,他們攜手砍倒了代表“海軍軍備”和“太平洋競爭”的樹木
A.期冀大國真心緩和遠(yuǎn)東局勢
B.表達(dá)對亞太國際秩序的不滿
C.揭示新秩序不可能帶來和平
D.諷喻列強(qiáng)間復(fù)雜的利益紛爭
11.下圖所示是蘇聯(lián)(1929—1932年)機(jī)器設(shè)備進(jìn)口的情況。這反映出蘇聯(lián) （ ）
A.借助有利的國際環(huán)境加速工業(yè)化
B.成為當(dāng)時(shí)世界上第一大貿(mào)易國
C.國家建設(shè)中相對忽視輕工業(yè)發(fā)展
D.社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)進(jìn)程十分緩慢
12.20世紀(jì)30年代,部分非洲知識分子發(fā)起了“黑人特色”運(yùn)動,表達(dá)對非洲的自豪感;二戰(zhàn)后,“黑人特色”運(yùn)動進(jìn)一步發(fā)展,許多詩人繼續(xù)表達(dá)他們與非洲的聯(lián)系,鼓勵(lì)非洲人遠(yuǎn)離歐洲文化和殖民統(tǒng)治。這一運(yùn)動 （ ）
A.激發(fā)了非洲共同體意識
B.保持了非洲文化的多元性
C.瓦解了帝國主義的統(tǒng)治
D.增強(qiáng)了非洲地區(qū)的文化自信
13.1933 年4月,德國頒布了《重設(shè)公職人員法》。在此法頒布后幾天之內(nèi),德國政府解聘了1 145名大學(xué)教師;截至1935 年底,已有44 名德國數(shù)學(xué)家被迫離職,其中以猶太學(xué)者居多。這主要反映當(dāng)時(shí) （ ）
A.德國種族歧視空前嚴(yán)重
B.德國國家治理走向異化
C.德國忽視科技教育發(fā)展
D.政府加強(qiáng)公職人員管理
14.1961年第一次不結(jié)盟國家和政府首腦會議召開時(shí),正值柏林危機(jī)達(dá)到高潮,全體與會國家元首都給赫魯曉夫和肯尼迪寫了內(nèi)容相同的個(gè)人信件,對于戰(zhàn)爭威脅發(fā)出警告,并呼吁和平的解決方案。這一集體行動 （ ）
A.反映南北斗爭主導(dǎo)世界格局
B.導(dǎo)致世界兩極格局走向崩潰
C.展示了第三世界政治影響力
D.阻止了柏林危機(jī)向熱戰(zhàn)轉(zhuǎn)化
15.下表所示為1973—1983年歐美資本主義國家失業(yè)率統(tǒng)計(jì)。對其解釋合理的是 （ ）
A.通貨緊縮現(xiàn)象通過國際市場傳播
B.自由放任政策引發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)
C.西方福利國家政策帶來諸多弊端
D.西方經(jīng)濟(jì)政策調(diào)整存在局限性
16.1988年,埃及學(xué)者薩米爾·阿明發(fā)表《論脫鉤》,強(qiáng)調(diào)第三世界國家最終要與資本主義世界體系“脫鉤”,但“脫鉤”不是“閉關(guān)自守的同義語”,而是要“不受世界范圍內(nèi)活動的資本主義價(jià)值規(guī)律統(tǒng)治”的影響。上述觀點(diǎn)反映了 （ ）
A.逆全球化潮流的興起
B.對世界和平與發(fā)展的向往
C.民族獨(dú)立思想的覺醒
D.改革全球治理體系的訴求
二、非選擇題(共4題,計(jì)52分)
17.(10分)閱讀材料,完成下列要求。
材料　多元社會結(jié)構(gòu)是西方近代文明的核心要素,它形成于中古時(shí)期,其形態(tài)主要表現(xiàn)在二元權(quán)力體系、多元權(quán)力主體等方面。其特征主要是圍繞主體權(quán)利而形成的二元社會主體間的一種對立、抗衡、合作、利用的契約關(guān)系。……多元的社會結(jié)構(gòu),推動了社會向前發(fā)展。
——摘編自張巨斌《中古西歐多元社會 結(jié)構(gòu)的核心特征》
有學(xué)者據(jù)此將中古西歐多元社會結(jié)構(gòu)的核心特征歸納如下:
序號 方面 陳述
(1) 經(jīng)濟(jì)上 農(nóng)奴經(jīng)濟(jì)、小農(nóng)經(jīng)濟(jì)與商品經(jīng)濟(jì)并存,但隨著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,資本主義萌芽產(chǎn)生與發(fā)展
(2) 政治上
(3) 文化上 天主教神學(xué)、日耳曼文化、希臘羅馬文化共存,但隨著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人文主義興起
參照表中的(1)(3),結(jié)合所學(xué)知識,完成(2)的陳述。指出中古時(shí)期西歐多元社會結(jié)構(gòu)的作用。(10分)
作答:














18.(14分)閱讀材料,完成下列要求。
材料一　美國1787年憲法對文官的選用并未作出明確的規(guī)定。喬治·華盛頓總統(tǒng)側(cè)重名望和門第,強(qiáng)調(diào)良好的出身與教養(yǎng)。約翰·亞當(dāng)斯和托馬斯·杰斐遜兩位總統(tǒng)任職期間,則注重“才氣”,即是否受過大學(xué)教育。于是,美國建國初期的政府官職就掌握在那些受過良好教育、有高貴的門第、在社會上有地位的人及其親信手中,人稱“紳士政府”時(shí)期。這些“紳士”們一旦被委以官職,就相當(dāng)穩(wěn)定,一般不被更換。但是,隨著兩黨政治在美國的出現(xiàn),“政黨分肥制”已初見端倪。
——摘編自[美]L.桑迪·梅塞爾《美國政黨與選舉》
材料二　美國現(xiàn)代文官制建立和完善的歷程,經(jīng)過了三次重大改革。第一次是1883年制定的《彭德爾頓法》,在自由競爭思想的指導(dǎo)下,將競爭機(jī)制引入文官的選拔錄用中,旨在解決國家機(jī)構(gòu)的政治腐敗和文官的道德淪喪問題。第二次是1923年的改革,美國國會頒布《職位分類法》,在科學(xué)管理學(xué)派理論的指導(dǎo)下,解決文官的分類管理問題。第三次是1978年的改革,美國國會又頒布《文官制度改革法》,在行為科學(xué)派理論的指導(dǎo)下,完善文官的激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制,以解決調(diào)動文官的積極性問題。
——摘編自楚樹龍、唐娜《美國文官制度評介》
(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識,概括美國“紳士政府”時(shí)期文官選用制度的標(biāo)準(zhǔn)及其弊端。(8分)
作答:








(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識,簡析影響美國現(xiàn)代文官制度改革的主要因素。(6分)
作答:









19.(12分)閱讀材料,完成下列要求。
材料　下列書目為西方歷史學(xué)者艾瑞克·霍布斯鮑姆重要的代表作,已翻譯成40多種語言,累計(jì)銷量突破500萬冊,成為全球持續(xù)熱銷的歷史著作。
該書目反映了一位學(xué)者對18—19世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識。選擇某一書目或者自擬一個(gè)書目,運(yùn)用世界史具體史實(shí),予以論述。(12分,要求:主題明確,論證充分,史實(shí)準(zhǔn)確,表述清晰。)
作答:








20.(16分)閱讀材料,完成下列要求。
材料　全球南方是指經(jīng)歷了非殖民化、冷戰(zhàn)和冷戰(zhàn)后全球化,通過發(fā)揮比較優(yōu)勢贏得獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)和政治地位,并在百年變局中浮現(xiàn)出來的全球性新興經(jīng)濟(jì)與政治力量。
全球南方國家共有殖民化與非殖民化時(shí)代的歷史記憶,它們“遭遇”過西方現(xiàn)代性的沖擊,曾淪為殖民地或半殖民地,又在非殖民化進(jìn)程中持續(xù)“覺醒”。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,以聯(lián)合國為基石的戰(zhàn)后國際秩序徹底否定了殖民擴(kuò)張的合法性,全球南方的前身“第三世界”在非殖民化進(jìn)程中,追求獨(dú)立并按照現(xiàn)代民族國家的方式組織起來。
全球南方的浮現(xiàn)過程中,這些國家在國際事務(wù)上追求戰(zhàn)略自主,其立場不受意識形態(tài)所左右。廣大全球南方國家維護(hù)《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則,拒絕參與西方大國主導(dǎo)的對俄制裁與孤立。誕生于“萬隆時(shí)代”的不結(jié)盟運(yùn)動和“七十七國集團(tuán)”等組織仍然存續(xù),一些新的磋商機(jī)制也在不斷產(chǎn)生與拓展。這些國家試圖充當(dāng)整合南北政策的橋梁角色,越來越強(qiáng)調(diào)自己的文明國家身份。可以說全球南方的浮現(xiàn)本身就是復(fù)雜多變的,處于不斷演進(jìn)之中。
——摘編自李東琪《全球南方的源流辨析》
(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,分析二戰(zhàn)后“全球南方”浮現(xiàn)的背景。(6分)
作答:






(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,歸納“全球南方”浮現(xiàn)的特點(diǎn)。(6分)
作答:







(3)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識,指出“全球南方”國家現(xiàn)代化的發(fā)展原則。(4分)
作答:





參考答案
世界史自我檢測試題
1.C　解析　根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識可知,在古代社會,驛站在人員與信息流通方面起著重要作用,對國家治理至關(guān)重要,蘇美爾人的驛站運(yùn)營流程較為完善,有利于推動驛站系統(tǒng)的正常運(yùn)行,這反映出蘇美爾人重視驛站在國家治理中的作用,C項(xiàng)正確;研究資料僅與材料中的第三個(gè)步驟相關(guān),排除A項(xiàng);“最早”由材料無法看出,排除B項(xiàng);材料強(qiáng)調(diào)的是驛站運(yùn)營,“完備的道路交通網(wǎng)絡(luò)”在材料中無法體現(xiàn),排除D項(xiàng)。
2.C　解析　據(jù)材料可知,羅馬帝國統(tǒng)治時(shí)期帶有分裂性質(zhì)的莊園在各行省蔓延開來,帝國最終被分成一個(gè)個(gè)封地,這說明帝國存在衰敗的隱憂,C項(xiàng)正確;中世紀(jì)西歐才開始推行封君封臣制度,排除A項(xiàng);奴隸與奴隸主的矛盾激化與本題主旨不一致,排除B項(xiàng);莊園屬于集體勞作,不屬于家庭式勞作,排除D項(xiàng)。
3.C　解析　據(jù)材料可知,英法兩國國王致力于建設(shè)自己的駐地和大型建筑,結(jié)合中世紀(jì)王權(quán)發(fā)展的信息可知,這一現(xiàn)象反映了王權(quán)的不斷加強(qiáng),C項(xiàng)正確;材料無法體現(xiàn)文藝復(fù)興運(yùn)動的影響,且文藝復(fù)興強(qiáng)調(diào)的是人的價(jià)值、尊嚴(yán),不是王權(quán),排除A項(xiàng);B項(xiàng)與材料主要信息不符,排除;材料體現(xiàn)的是王權(quán)的加強(qiáng),沒有體現(xiàn)城市的自治,排除D項(xiàng)。
4.A　解析　根據(jù)材料“17世紀(jì)中期,西歐出版了各種類型的新式地圖與地圖集”“以配合這一時(shí)期流行的冒險(xiǎn)故事和游記文學(xué)”并結(jié)合所學(xué)可知,新航路開辟以來,西歐國家開始進(jìn)行殖民擴(kuò)張,對外部空間的認(rèn)知得到更新,因此出現(xiàn)材料中的現(xiàn)象,A項(xiàng)正確;商業(yè)革命主要表現(xiàn)為流通中的商品種類與數(shù)量的增多、商路及商業(yè)中心的轉(zhuǎn)移、商業(yè)經(jīng)營方式的轉(zhuǎn)變、世界市場的形成等,與材料無關(guān),排除B項(xiàng);材料與民眾的文化水平提高無關(guān),排除C項(xiàng);印刷術(shù)在此之前就已經(jīng)傳入歐洲,排除D項(xiàng)。
5.B　解析　根據(jù)材料和所學(xué)知識可知,宗教改革后,英國教權(quán)被削弱,王權(quán)不斷提高,這一變化推動了英國的權(quán)力格局變化,B項(xiàng)正確;宗教改革削弱了天主教會的影響,排除A項(xiàng);啟蒙運(yùn)動勾勒了理性王國的發(fā)展藍(lán)圖,排除C項(xiàng);宗教改革前英國國王也有世俗統(tǒng)治權(quán),只不過權(quán)力較小而已,排除D項(xiàng)。
6.D　解析　據(jù)材料“拿破侖的軍事征服活動大大減少了德意志和意大利等地政治單元的數(shù)量”可知,拿破侖戰(zhàn)爭不僅將具有數(shù)百年中央集權(quán)制傳統(tǒng)的法國統(tǒng)治模式帶到了德意志和意大利地區(qū),還增強(qiáng)了德、意兩地人民爭取獨(dú)立的意識,這使得兩地人民,尤其是政治精英對維也納會議后重回封建割據(jù)局面表示嚴(yán)重不滿,迫切希望實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一,D項(xiàng)正確;德、意當(dāng)時(shí)都處于分裂狀態(tài),無法被視為兩個(gè)主權(quán)國家,排除A項(xiàng);材料未涉及現(xiàn)代法治意識,排除B項(xiàng);材料中的“統(tǒng)一”并不是指實(shí)現(xiàn)歐洲一體化,排除C項(xiàng)。
7.D　解析　根據(jù)材料“19世紀(jì),英國形成大眾參政的政治氛圍。各階層都成立各種政治改革組織”并結(jié)合所學(xué)知識可知,受工業(yè)革命和工人階級力量增強(qiáng)的影響,在社會政治領(lǐng)域,各種報(bào)刊、各種組織把擁有共同利益的社會階層和群體聯(lián)系在一起,自由民主思想通過這些網(wǎng)絡(luò)滲透到社會各階層,推動英國民主改革進(jìn)程,D項(xiàng)正確;材料未涉及階層對立,排除A項(xiàng);當(dāng)時(shí)英國尚未實(shí)現(xiàn)民眾普選權(quán),排除B項(xiàng);材料未涉及政黨制度對民主政治進(jìn)程的推動,排除C項(xiàng)。
8.B　解析　據(jù)材料可知,19世紀(jì)30—40年代,美國一些城市工人運(yùn)動風(fēng)起云涌,工人階級反對資產(chǎn)階級的剝削和壓迫,并提出擁有自己勞動成果的訴求。結(jié)合所學(xué)可知,此時(shí)期工人階級的政治覺悟上升,這有助于社會主義運(yùn)動的興起,B項(xiàng)正確;材料所述現(xiàn)象是工業(yè)革命的深遠(yuǎn)影響之一,并未脫離社會現(xiàn)實(shí),排除A項(xiàng);材料主要涉及工人階級的不滿,未體現(xiàn)工人階級的斗爭形式,排除C項(xiàng);材料中的詞語和訴求集中于反抗對象和目標(biāo),而非悲慘境遇,排除D項(xiàng)。
9.B　解析　據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知,19世紀(jì)末20世紀(jì)初,德國不斷加強(qiáng)對世界的爭奪,海外殖民地的重要性在國家戰(zhàn)略中不斷提升,因此德國成立了一些關(guān)于殖民擴(kuò)張的機(jī)構(gòu),B項(xiàng)正確;材料強(qiáng)調(diào)的是殖民擴(kuò)張,“工業(yè)革命推動了近代文化發(fā)展”不符合材料主旨,排除A項(xiàng);一戰(zhàn)后亞非拉民族解放運(yùn)動不斷高漲,排除C項(xiàng);19世紀(jì)末20世紀(jì)初,世界被瓜分完畢,資本主義世界殖民體系形成,排除D項(xiàng)。
10.C　解析　根據(jù)“他們攜手砍倒了代表‘海軍軍備’和‘太平洋競爭’的樹木”并結(jié)合所學(xué)可知,漫畫反映的是華盛頓會議。華盛頓會議只是短期維護(hù)了世界和平,沒有從根本上消除戰(zhàn)爭的危險(xiǎn),所以作者意在揭示新秩序不可能帶來和平,C項(xiàng)正確;作者是在揭示新秩序不可能帶來和平,而不是期冀大國真心緩和遠(yuǎn)東局勢,排除A項(xiàng);作者是在揭示新秩序不可能帶來真正的和平,并不是在表達(dá)對亞太國際秩序的不滿,排除B項(xiàng);材料并未體現(xiàn)列強(qiáng)間的利益紛爭,排除D項(xiàng)。
11.A　解析　依據(jù)材料可知,1929—1932年恰逢資本主義國家爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī),產(chǎn)銷矛盾尖銳,蘇聯(lián)社會主義建設(shè)時(shí)期,利用西方國家的經(jīng)濟(jì)問題,進(jìn)口機(jī)器設(shè)備,促進(jìn)了工業(yè)化的發(fā)展,即借助有利的國際環(huán)境加速工業(yè)化,A項(xiàng)正確;材料未涉及蘇聯(lián)與其他國家貿(mào)易額的比較,排除B項(xiàng);材料未涉及輕工業(yè)和重工業(yè)發(fā)展問題的論述,排除C項(xiàng);材料反映的是蘇聯(lián)此時(shí)工業(yè)化快速發(fā)展,而不是社會經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)進(jìn)程,排除D項(xiàng)。
12.D　解析　根據(jù)材料可知,20世紀(jì)30年代和二戰(zhàn)后,非洲知識分子發(fā)起“黑人特色”運(yùn)動,鼓勵(lì)非洲人遠(yuǎn)離歐洲文化和殖民統(tǒng)治,這增強(qiáng)了非洲地區(qū)的文化自信,D項(xiàng)正確;材料強(qiáng)調(diào)的是民族意識,不是共同體意識,排除A項(xiàng);材料沒有涉及文化多元性,排除B項(xiàng);C項(xiàng)夸大了該運(yùn)動的作用,排除。
13.B　解析　根據(jù)材料“德國政府解聘了1 145名大學(xué)教師;截至1935 年底,已有44 名德國數(shù)學(xué)家被迫離職,其中以猶太學(xué)者居多”并結(jié)合所學(xué)知識可知,德國納粹政府頒布了《重設(shè)公職人員法》,這部法律導(dǎo)致德國大學(xué)中大量有猶太血統(tǒng)或有民主進(jìn)步思想的知識分子被解聘。《重設(shè)公職人員法》的頒布是納粹政權(quán)在文化和學(xué)術(shù)領(lǐng)域?qū)嵤┢湟庾R形態(tài)控制的一部分,納粹政府對學(xué)術(shù)自由和知識多樣性的極端打壓,是德國文化史上的一大悲劇,反映了當(dāng)時(shí)德國國家治理走向異化,B項(xiàng)正確;沒有比較,不能得出德國種族歧視空前嚴(yán)重的結(jié)論,排除A項(xiàng);“德國忽視科技教育發(fā)展”不符合史實(shí),排除C項(xiàng);“政府加強(qiáng)公職人員管理”與材料主旨不符,排除D項(xiàng)。
14.C　解析　根據(jù)材料及所學(xué)可知,不結(jié)盟運(yùn)動國家元首對美蘇兩國領(lǐng)導(dǎo)人發(fā)出警告,可見其是獨(dú)立于兩股勢力之外的政治力量,展示了第三世界的政治影響力,C項(xiàng)正確;“南北斗爭主導(dǎo)世界格局”與題干及史實(shí)不符,排除A項(xiàng);1991年蘇聯(lián)解體,世界兩極格局走向崩潰,排除B項(xiàng);僅從材料信息不能推知柏林危機(jī)的結(jié)果,排除D項(xiàng)。
15.D　解析　結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知,20世紀(jì)70年代,西方資本主義國家出現(xiàn)了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)“滯脹”,雖然西方國家不斷對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行調(diào)整,但失業(yè)率依舊上升,這說明西方經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整存在局限性,D項(xiàng)正確;歐美資本主義國家的失業(yè)率變化無法說明通貨緊縮現(xiàn)象的傳播,排除A項(xiàng);二戰(zhàn)后,西方資本主義國家不再采用自由放任的政策,而是加強(qiáng)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù),排除B項(xiàng);福利國家政策的弊端主要是政府財(cái)政赤字嚴(yán)重、民眾勞動積極性降低等,僅根據(jù)失業(yè)率的變化無法說明福利國家政策的弊端,排除C項(xiàng)。
16.D　解析　根據(jù)材料可知,埃及學(xué)者的意思是發(fā)展中國家要減少對發(fā)達(dá)國家或者對資本主義世界國家的依賴,所以其目的是要改變當(dāng)前不公正、不合理的國際政治經(jīng)濟(jì)秩序,反映了改革全球治理體系的訴求,D項(xiàng)正確;這一觀點(diǎn)實(shí)質(zhì)上是主張改革全球治理體系,并非反映逆全球化潮流的興起,排除A項(xiàng);當(dāng)今世界的主題是和平與發(fā)展,因此上述觀點(diǎn)并非對和平與發(fā)展的向往,排除B項(xiàng);1988年的埃及早就是民族獨(dú)立國家,所以材料并非反映民族獨(dú)立思想的覺醒,排除C項(xiàng)。
17.答案　陳述:教會、國王(或王權(quán))、封建領(lǐng)主與自治城市多元鼎立,但隨著城市的發(fā)展(或商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展),市民階層壯大,推動早期資產(chǎn)階級形成與壯大。(8分)
作用:促使西歐向資本主義社會轉(zhuǎn)型。(2分)
解析　第①小問,根據(jù)材料“多元社會結(jié)構(gòu)是西方近代文明的核心要素,它形成于中古時(shí)期,其形態(tài)主要表現(xiàn)在二元權(quán)力體系、多元權(quán)力主體等方面”并結(jié)合所學(xué)知識可知,教會、國王(或王權(quán))、封建領(lǐng)主與自治城市多元鼎立,但隨著城市的發(fā)展(或商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展),市民階層壯大,推動早期資產(chǎn)階級形成與壯大。第②小問,結(jié)合所學(xué)知識可知,政治上王權(quán)的強(qiáng)化和市民階層的壯大,促使西歐向資本主義社會轉(zhuǎn)型。
18.答案　(1)標(biāo)準(zhǔn):門第、名望、地位和受教育的程度。(2分)
弊端:容易導(dǎo)致官吏思想僵化;容易被政黨制度左右。(任答兩點(diǎn)即可,6分)
(2)因素:工業(yè)革命的完成;社會高速發(fā)展的需要;國家管理思想的演變;英國等歐洲國家的影響;文官道德觀、價(jià)值觀欠缺;舊的文官行政管理效率低下,工作積極性低;文官激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制欠完善;等等。(任答三點(diǎn)即可,6分)
解析　第(1)問第①小問,根據(jù)材料“喬治·華盛頓總統(tǒng)側(cè)重名望和門第,強(qiáng)調(diào)良好的出身與教養(yǎng)。約翰·亞當(dāng)斯和托馬斯·杰斐遜兩位總統(tǒng)任職期間,則注重‘才氣’,即是否受過大學(xué)教育”可得出門第、名望、地位和受教育的程度。第②小問,根據(jù)材料“一旦被委以官職,就相當(dāng)穩(wěn)定,一般不被更換。但是,隨著兩黨政治在美國的出現(xiàn),‘政黨分肥制’已初見端倪”可得出容易導(dǎo)致官吏思想僵化;容易被政黨制度左右。第(2)問,根據(jù)材料時(shí)間并結(jié)合所學(xué)知識可得出工業(yè)革命的完成;社會高速發(fā)展的需要;根據(jù)材料“在自由競爭思想的指導(dǎo)下”“在科學(xué)管理學(xué)派理論的指導(dǎo)下”并結(jié)合所學(xué)知識可得出國家管理思想的演變;英國等歐洲國家的影響;根據(jù)材料“旨在解決國家機(jī)構(gòu)的政治腐敗和文官的道德淪喪問題”可得出文官道德觀、價(jià)值觀欠缺;根據(jù)材料“完善文官的激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制,以解決調(diào)動文官的積極性問題”可得出舊的文官行政管理效率低下,工作積極性低;文官激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)控機(jī)制欠完善。
19.答案　舉例
書目:《理性的時(shí)代:17—18世紀(jì)》。(2分)
論述:17世紀(jì),作為科學(xué)革命集大成者的牛頓,通過實(shí)驗(yàn)和理性化思維,確立了較為完整的力學(xué)體系,為近代物理學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),促進(jìn)了思想解放,推動了科學(xué)世界觀的形成。18世紀(jì),法國成為啟蒙運(yùn)動的中心。啟蒙思想家通過理性對未來社會提出了一系列基本的政治思想,如天賦人權(quán)、自由、平等、法制、權(quán)力制衡等,進(jìn)一步解放了人們思想。總之,17—18世紀(jì)的歐洲人,借助理性揭示了自然界的奧秘,并試圖借助理性,認(rèn)識和改造人類社會,以推動人類社會的進(jìn)步。(10分)
解析　首先,閱讀材料問題“運(yùn)用世界史具體史實(shí)”可知,世界史是范圍。據(jù)材料“18—19世紀(jì)世界歷史的認(rèn)識”并結(jié)合所學(xué)可知,18世紀(jì)是革命和資本的時(shí)代。 以此為例來擬定一個(gè)書目,如《理性的時(shí)代:17—18世紀(jì)》。然后,結(jié)合世界史所學(xué)知識進(jìn)行論述,例如:結(jié)合所學(xué)從17世紀(jì)近代自然科學(xué)的興起與發(fā)展、18世紀(jì)啟蒙思想的傳播等方面來論述這一時(shí)期是理性時(shí)代。最后,歸納總結(jié),回應(yīng)書名含義,例如:17—18世紀(jì)的歐洲人,借助理性揭示了自然界的奧秘,并試圖借助理性,認(rèn)識和改造人類社會,以推動人類社會的進(jìn)步。
20.答案　(1)背景:歐美國家推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治(或國際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序);兩極格局和冷戰(zhàn)的對峙;經(jīng)濟(jì)全球化;發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng),多極化趨勢的發(fā)展;非殖民化成為世界潮流;全球治理體系的變革。(任答三點(diǎn),6分)
(2)特點(diǎn):呈現(xiàn)出戰(zhàn)略自主的姿態(tài);注重維護(hù)聯(lián)合國在國際秩序中的核心作用;兼顧歷史基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況(或傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性并存);重視從文明角度進(jìn)行自身的價(jià)值定位;動態(tài)演變。(任答三點(diǎn),6分)
(3)原則:獨(dú)立自主;合作共贏;和平發(fā)展;順應(yīng)潮流,結(jié)合國情。(任答兩點(diǎn),4分)
解析　第(1)問,據(jù)材料“經(jīng)歷了……冷戰(zhàn)”得出兩極格局和冷戰(zhàn)的對峙;據(jù)材料“經(jīng)歷了……冷戰(zhàn)后全球化”得出經(jīng)濟(jì)全球化;據(jù)材料“經(jīng)歷了非殖民化”得出非殖民化成為世界潮流;據(jù)材料“贏得獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)和政治地位”“新興經(jīng)濟(jì)與政治力量”得出發(fā)展中國家經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng),成為國際舞臺上的重要力量,推動多極化趨勢的發(fā)展;結(jié)合所學(xué)可知,“全球南方”體現(xiàn)了發(fā)展中國家推動建立國際政治經(jīng)濟(jì)新秩序的努力,其背景應(yīng)當(dāng)是舊秩序的存在和變革,故可得出歐美國家推行霸權(quán)主義和強(qiáng)權(quán)政治(或國際政治經(jīng)濟(jì)舊秩序),全球治理體系的變革。第(2)問,據(jù)材料“在國際事務(wù)上追求戰(zhàn)略自主,其立場不受意識形態(tài)所左右”得出呈現(xiàn)出戰(zhàn)略自主的姿態(tài);據(jù)材料“維護(hù)《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則”得出注重維護(hù)聯(lián)合國在國際秩序中的核心作用;據(jù)材料“誕生于‘萬隆時(shí)代’的不結(jié)盟運(yùn)動和‘七十七國集團(tuán)’等組織仍然存續(xù),一些新的磋商機(jī)制也在不斷產(chǎn)生與拓展”得出兼顧歷史基礎(chǔ)與現(xiàn)實(shí)發(fā)展情況(或傳統(tǒng)性與創(chuàng)新性并存);據(jù)材料“越來越強(qiáng)調(diào)自己的文明國家身份”得出重視從文明角度進(jìn)行自身的價(jià)值定位;據(jù)材料“處于不斷演進(jìn)之中”得出動態(tài)演變。第(3)問,據(jù)材料“追求獨(dú)立”“追求戰(zhàn)略自主”得出獨(dú)立自主;據(jù)材料“維護(hù)《聯(lián)合國憲章》的宗旨和原則,拒絕參與西方大國主導(dǎo)的對俄制裁與孤立”“新的磋商機(jī)制”得出反對冷戰(zhàn)思維,主張合作共贏,維護(hù)世界和平發(fā)展;據(jù)材料“經(jīng)歷了非殖民化、冷戰(zhàn)和冷戰(zhàn)后全球化”得出順應(yīng)全球化、多極化潮流;據(jù)材料“發(fā)揮比較優(yōu)勢”“強(qiáng)調(diào)自己的文明國家身份”得出結(jié)合國情。

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