資源簡介

第五單元 加與減
回收廢電池
【教學內容】
教材第45～46頁相關內容。
【素養目標】
1.借助口算或數線、計數器等直觀模型，探索并掌握三位數加法的計算方法，經歷與他人交流計算方法的過程，理解三位數加法的計算道理，并掌握計算方法。
2.能結合解決問題的過程，體會估算的作用。
3.結合具體情境，能提出三位數加法問題，發展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加法計算與實際生活的聯系。
【重點難點】
重點：探索并掌握三位數加法的計算方法。
難點：理解三位數加法的計算道理。
【教學過程】
一、情境導入
師：你知道嗎？一顆紐扣大小的廢電池污染的水相當于一個人一生的飲水量。你們看，紅星小學為了發展學生保護環境的意識，開展了回收廢舊電池的活動，這是二年級回收廢電池的情況。
【出示教材第45頁表格】
師：讀一讀，你知道了什么？
預設1：200節廢電池獎勵10把手電筒，240節廢電池獎勵1個足球。
預設2：二年級（1）班回收122節廢電池，（2）班回收77節廢電池，（3）班回收149節廢電池。
師：你能提出一個數學問題嗎？
學生自由發言。
二、探究新知
1.結合情境，初步體會三位數加法的估算。
師：估一估，哪兩個班回收的廢電池數加在一起可以獲獎？
預設1：149超過了140，122超過了100，140＋100＝240，（1）班、（3）班加起來一定超過240了，肯定可以獲獎。
預設2：50加150就是200，77比50大很多，149比150就小1，77加149肯定能超過200，所以（2）班加上（3）班肯定可以獲獎。
2.探索不進位的三位數加法的筆算方法。
師：這個問題怎樣列式呢？
預設：求（1）班和（2）班一共回收多少節廢電池，就是把這兩個班收集的廢電池加起來，列式為122＋77。
師：122＋77的結果是多少呢？請你們試著算一算，說一說。
學生獨立探索，然后舉手匯報：
預設1：我是畫數線計算的。
122＋70＝192
192＋7＝199
預設2：我是利用計數器計算的。我在計數器上先表示出122，再在個位上加7個珠子、十位上也加7個珠子，現在計數器百位上是1個珠子，十位上是9個珠子，個位上也是9個珠子，這個數是199。（教師利用課件配合演示。）
師：同學們都很厲害，利用畫圖或者計數器計算出了答案，那你們能列豎式計算嗎？
學生嘗試列豎式計算，然后舉手上臺展示、匯報：相同數位對齊，先算個位上的2＋7＝9，9寫在個位上；再算十位上的2＋7＝9，9寫在十位上；百位上是1，直接落下來。
師：大家都是這樣做的嗎？有不明白的嗎？
（如果有學生不明白，教師要及時答疑。）
師：你能發現豎式計算方法與畫數線、計數器的方法之間有什么聯系嗎？
預設1：這三種方法都是把77拆分成70和7計算的。
預設2：都是把相同數位上的數相加。
預設3：計數器計算和列豎式計算都是從個位算起。
師：同學們觀察得真仔細！雖然這些方法不一樣，但是背后隱藏的計算道理卻是一樣的。
3.探索進一位的三位數加法的筆算方法。
師：你會列式嗎？
預設：122＋149。
師：怎樣計算呢？請你們試著用剛才的方法算一算，說一說。
學生獨立計算，然后舉手匯報：
預設1：我是畫數線計算的。
122＋100＝222
222＋40＝262
262＋9＝271
預設2：我利用計數器計算。我在計數器上先表示出122，再在個位上加9個珠子，現在個位上有11個珠子，滿十向十位進1，去掉個位上的10個珠子，在十位加上1個珠子，現在個位有1個珠子，十位有3個珠子；接著，在十位上加4個珠子，現在十位上有7個珠子；最后，在百位上加1個珠子，現在百位有上2個珠子，這時計數器上呈現的數是271。（教師利用課件配合演示。）
預設3：我是列豎式計算的。相同數位對齊，先算個位上的2＋9＝11，滿十向十位進1，1寫在個位上，同時在豎式的橫線上方十位和個位之間寫一個小“1”；再算十位上的2＋4＝6，6再加上進上來的“1”就等于7，7寫在十位上；最后算百位上的1＋1＝2，2寫在百位上。
師：大家可真厲害，用不同的方法計算出了結果。
4.對比分析，歸納總結。
師：對比一下這兩道題的豎式計算方法，說一說，豎式計算三位數加法，應該注意什么？
學生對比分析得出：相同數位要對齊；從個位算起；哪一位相加滿十就向前一位進1。
三、課堂練習
完成教材第46頁練一練。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
回收廢電池
【教學反思】
本節課探索三位數加法的筆算方法，分了兩種情況：一種是不進位，一種是只進一位。在正式探索三位數加法的筆算方法前，先鼓勵學生估算哪兩個班回收的廢電池加起來可以獲獎，讓學生體會到了估算的價值和必要性；接著，通過兩個問題情境分別探索不進位和只進一位的三位數加法，在這兩個環節，我都是放手讓學生自己嘗試，然后引導他們對比分析，感悟不同方法背后隱藏的共性，讓他們在互相交流的過程中體會三位數加法的計算道理。

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