資源簡介

第五單元 加與減
十年的變化
【教學內容】
教材第47～48頁相關內容。
【素養目標】
1.借助直觀模型數線和計數器，探索并掌握三位數加法（連續進位）的計算方法，理解三位數加法的計算道理，并能正確計算。
2.經歷計算、交流、總結的過程，積累計算經驗，發展抽象、歸
納的能力。
3.通過反思，養成認真、有條理的計算習慣。
【重點難點】
重點：探索并掌握三位數加法（連續進位）的計算方法。
難點：理解三位數加法（連續進位）的計算道理。
【教學過程】
一、情境導入
【出示教材第47頁情境圖】
師：說一說野生動物園十年來動物的種類有什么變化。
預設1：十年前，只有87種動物，現在這里增加了139種動物。
預設2：說明環境變好了，動物種類越來越多了。
師：你能提出什么數學問題嗎？
預設：野生動物園現在有多少種動物？
二、探究新知
1.探索連續進位的三位數加法的筆算方法。
師：這個問題怎樣解決呢？你會列式嗎？
預設：求現在有多少種動物，就是求十年前動物的種類和現在增加的動物種類的和是多少，用加法計算，列式為87＋139。
師：結果是多少呢？請你們用自己喜歡的方法算一算，說一說。
學生獨立探索，然后舉手匯報：
預設1：我是畫數線計算的。
87＋100＝187
187＋30＝217
217＋9＝226
預設2：我利用計數器計算。我在計數器上先表示出139，再在個位上加7個珠子，現在個位上有16個珠子，滿十向十位進1，去掉個位上的10個珠子，在十位加上1個珠子，現在個位有6個珠子，十位有4個珠子；接著，在十位上加8個珠子，現在十位上有12個珠子，滿十向百位進1，去掉十位上的10個珠子，在百位上加1個珠子，現在百位上有2個珠子，十位上有2個珠子，這時計數器上呈現的數是226。（教師利用課件配合演示。）
預設3：我用豎式計算。
2.即時訓練，總結方法。
師：誰愿意到黑板上來寫一寫？
學生舉手上臺計算，其余學生在練習本上獨立完成。
師：我們一起來看看這三位同學寫得對不對。
師生集體訂正，最后呈現正確的豎式計算過程：
師：結合這幾道題，想一想，用豎式計算加法時，要注意什么？
學生觀察、發現：用豎式計算加法時，首先相同數位要對齊，從個位算起；哪一位相加滿十就向前一位進1；不要忘記進位點，在算到下一位時若看到進位點，一定要先加上進位點。
三、課堂練習
完成教材第48頁練一練。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
十年的變化
【教學反思】
借助與環保有關的情境，讓學生去觀察數學信息，提出數學問題，不僅激發了學生的興趣，也滲透了環保意識。在提出問題后，鼓勵學生運用多種方法進行計算，讓他們在互相交流的過程中理解算理。接著，要求學生用豎式計算書本上的三道計算題，并在此基礎上歸納出豎式計算加法的注意事項，一方面強化了知識，另一方面發展了學生的歸納、總結能力。

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