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第二節(jié) 分離定律
第一章 遺傳的細胞基礎
第1課時
受科學發(fā)展水平的限制，人們對遺傳的認識曾經(jīng)很膚淺，基本上認同“混合遺傳學說”。
+
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你同意上述觀點嗎 你的證據(jù)有哪些
情境導入
積極思維
孟德爾是如何設計豌豆的雜交實驗的？
事實：
1.在孟德爾所處的19世紀，人們相信“混合遺傳學說”。
2.孟德爾對此并不認同，他鍥而不舍地設計實驗進行研究。在豌豆花色遺傳的雜交實驗中，第一代所有植株都開紫色花，并不是親代的紫色與白色融合后的“淡紫色”。
孟德爾設計的豌豆雜交實驗過程示意圖
分離定律
從上述事實可以看到，孟德爾利用雜交方法開展豌豆花色遺傳的實驗，得到了“混合遺傳學說”不能解釋的遺傳結果。孟德爾通過雜交實驗進行探究，發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的哪些規(guī)律呢？
相對性狀：同一種生物的同一種性狀的不同表現(xiàn)類型。
性狀
相對性狀
孟德爾通過觀察發(fā)現(xiàn)，一種生物的同一種性狀常常具有不同的表現(xiàn)類型，我們稱之為相對性狀。孟德爾首先選擇具有一對相對性狀的豌豆親本（P）進行雜交實驗。
分離定律
相對性狀
1、有卷舌 2、無卷舌
判斷：
人的白皮膚和棕色頭發(fā)
貓的白毛和狗的黑毛
綿羊的白毛和黑毛
狗的直毛與羊的直毛
豌豆的高莖和豆莢的綠色
分離定律
性狀 顯性性狀 隱性性狀 F2的比例
花的顏色 705（紫色） 224（白色） 3.15:1
莖的高度 787（高） 277（矮） 2.84:1
種子形狀 5474（圓粒） 1850（皺粒） 2.96:1
子葉顏色 6022（黃色） 2001（綠色） 3.01:1
豆莢形狀 882（飽滿） 299（皺縮） 2.95:1
豆莢顏色 428（綠色） 152（黃色） 2.82:1
花的位置 651（腋生） 207（頂生） 3.14:1
積極思維
不是偶然
思考：我們從表中能發(fā)現(xiàn)豌豆性狀遺傳的規(guī)律嗎？
孟德爾的實驗數(shù)據(jù)說明了什么？
雜交
自交
豌豆一對相對性狀雜交實驗示意圖
分離定律
孟德爾對豌豆的7對相對性狀分別進行了雜交實驗，得到了各種數(shù)據(jù)，再通過對這些數(shù)據(jù)的處理和分析，發(fā)現(xiàn)F2中表現(xiàn)顯性性狀的植物與表現(xiàn)隱性性狀的植株在數(shù)量比例上接近3:1.他對這一結果的解釋是，在來自母本的雌性生殖細胞和來自父本的雄性生殖細胞中存在著控制性狀的遺傳因子。這些遺傳因子在親本體細胞中是成對存在的。
生物的性狀是由__________決定的，這些遺傳因子是_______存在的。
純合子：
雜合子：
遺傳因子組成相同的個體，如DD、dd
遺傳因子組成不同的個體，如Dd
顯性遺傳因子：控制顯性性狀，用大寫字母(如D)表示
隱性遺傳因子：控制隱性性狀，用小寫字母(如d)表示
孟德爾的猜測：
遺傳因子
成對
P
紫色花
白色花
DD
dd
D
d
配子
Dd
雜合紫色
F1
×
分離定律
F2
F1
P
×
(雜交)
(自交)

相關符號與概念
F1：
F2：
×：
：
×
子一代
子二代
雜交
自交
P：
♀：
♂：
親本
父本
母本
正交
若(♀)高莖×(♂)矮莖為正交
則(♂)高莖×(♀)矮莖為反交
反交
一對遺傳因子控制莖稈高矮性狀
F2
F1
P
×
(雜交)
(自交)

隱性性狀
性狀分離
顯性性狀
F1表現(xiàn)出來的親本性狀稱為顯性性狀。
F1沒有表現(xiàn)出來的親本性狀稱為隱性性狀。
在雜種后代中出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。
顯性性狀
隱性性狀
性狀分離
顯性性狀
一對遺傳因子控制莖稈高矮性狀
Dd
D
d
Dd
D
d
DD
Dd
Dd
dd
F1
F2
配子
高莖
高莖
高莖
高莖
高莖
矮莖
2 ：
1
×
1 ：
配子的結合方式有4種
體細胞中遺傳因子成對存在
成對的遺傳因子彼此分離
配子中遺傳因子單個存在
雌雄配子隨機結合
性狀由遺傳因子決定
孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋
“遺傳圖解”的書寫規(guī)范：
(1)在左側應注明P、F1、F2等，以明確世代關系和上下代之間的聯(lián)系。
(2)要寫清楚P、F1、F2等的表型和基因型，它們產(chǎn)生的配子的情況，以及最后一代 ( F1或F2 ) 的相關比例。
(3)用箭頭表示基因在上下代之間的傳遞關系，用相交線或棋盤的形式表示形成子代的配子結合的情況。
F1雄配子
D
d
D
d
F1雌配子
Dd
dd
DD
Dd
孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋
F1：
P：
配子：
DD×Dd
↓
D
d
↓
Dd
模擬動物性狀分離比的雜交實驗
實踐
1.四人一組，每組準備兩個小罐，分別標記為1號和2號。每個罐中均有100個圍棋子，其中黑子和白子都是各50個。1號罐中的棋子代表動物雌配子，2號罐中的棋子代表動物的雄配子。黑子代表遺傳因子A，白子代表遺傳因子a。將每個罐中的棋子混合均勻。
2.分別從兩個小罐內(nèi)隨機抓取一個棋子，放在一起，表示雌雄配子隨機結合形成受精卵的類型。
代表雌、雄生殖器官
代表雄配子
代表雌配子
雌雄配子的隨機結合
雌
雄
模擬動物性狀分離比的雜交實驗
模擬動物性狀分離比的雜交實驗
顯性 隱性
AA Aa Aa aa
1
2
3
4
……
20
合計
遺傳因子組成比
性狀分離比
記錄受精卵類型后放回原來的小罐。重復20次并歸納結果。
模擬動物性狀分離比的雜交實驗
討論：
1.在抓取棋子前，能預估AA、Aa和aa組合的概率各是多少嗎？
2.假如當年孟德爾只統(tǒng)計了20株豌豆，他能正確地解釋性狀分離現(xiàn)象嗎？
不一定，樣本數(shù)量太少
3.與孟德爾的豌豆雜交實驗做比較，分析本活動中每一步驟的含義。
分離定律
分離定律：
控制同一性狀的遺傳因子在體細胞中成對存在，在形成配子過程中，成對的遺傳因子分別進入不同的配子中。
分離定律的（實質(zhì)）核心：
Dd
D
d
適用范圍:
有性生殖生物
真核生物
細胞核遺傳
一對相對性狀的遺傳
思考：孟德爾為了證實自己對性狀分離現(xiàn)象推斷的正確性，創(chuàng)新性的設計測交實驗。你覺得應該如何設計測交實驗？
雜合子（F1）與隱性純合子之間進行雜交。
實驗思路：測交
Dd
D
d
F1
配子
高莖
看是否產(chǎn)生兩種配子
配子難以直接觀察
個體可以直接觀察
結合異性配子
產(chǎn)生兩種配子
選哪一個體提供配子
Dd
DD
dd
F1（Dd）×dd
測交推理的遺傳圖解
雜種子一代
隱性純合子
Dd
dd
D
d
d
Dd
dd
P
配子
F1
高莖
矮莖
高莖
矮莖
1
1
∶
×
×
親本
子一代
87
79
測交推理的遺傳圖解
第一組概念：
雜交、正交、反交、自交、測交
第二組概念：性狀、相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離
第三組概念：
遺傳因子、顯性遺傳因子、隱性遺傳因子、純合子、雜合子
概念梳理
第四組概念：
表現(xiàn)型、基因型
課堂小結
父本：
母本：
親本：
雜交子一代：
雜交子二代：
配子：
合子：
課堂小結
提供精子（或供應花粉）的親本，用符號“♂”表示。
雜交實驗中使用的遺傳術語
提供卵細胞（或接受花粉）的親本，用符號“♀”表示。
父本、母本合稱親本，用大寫字母“P”表示。
具有相對性狀的純合親本雜交后產(chǎn)生的第一代，用符號“F1”表示。
雜交子一代自交后產(chǎn)生的后代，用符號“F2”表示。
精子和卵細胞合稱配子，精子稱為雄配子，卵細胞稱為雌配子。
有性生殖生物的雌雄配子結合后形成的新的細胞統(tǒng)稱為合子。
方法 作用 結果
讓F1與隱性純合類型雜交 1.測定F1配子的種類及比例 2.測定F1的基因型 3.判斷F1形成配子時基因的行為 與預期的設想相符，證實了：
1.F1是雜合子，基因型為Aa
2.F1產(chǎn)生A和a兩種類型且比例相等的配子
3.F1在配子形成時，等位基因彼此分離
課堂小結
隨堂練習
1.下列是對“一對相對性狀的雜交實驗”中性狀分離現(xiàn)象的各種假設性解釋，其中錯誤的是(　　)
A.生物的性狀是由細胞中的遺傳因子決定的
B.體細胞中的遺傳因子成對存在
C.配子中只含有每對遺傳因子中的一個
D.生物的雌雄配子數(shù)量相等，且隨機結合
D
隨堂練習
2.關于測交方式的敘述不正確的是(　　)
A.F1×隱性類型→檢測F1的遺傳因子組成
B.通過測定F1的遺傳因子組成來驗證對分離現(xiàn)象理論解釋的科學性
C.測F1的遺傳因子組成是根據(jù)F1×隱性類型→所得后代表現(xiàn)型反向推知的
D.測交時，與F1雜交的另一親本無特殊限制
D
隨堂練習
3.某生物小組在性狀分離比的模擬實驗中，若要增加乙桶中的一個D彩球，則應該進行的操作是（ ）
A.減少甲桶中的一個D彩球
B.減少乙桶中的一個d彩球
C.增加甲桶中的一個D彩球
D.增加乙桶中的一個d彩球
D
玉米的甜和非甜為一對相對性狀，下列雜交實驗能單獨判斷性狀顯隱性關系的是( )
①甜×非甜→非甜
②甜×非甜→100甜＋98非甜
③甜×甜→甜
④非甜×非甜→312非甜＋106甜
A.①和② B.①和④ C.②和③ D.③和④
隨堂練習
B
感謝觀看
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