資源簡介

第一單元 小數的意義和加減法
第9課時 歌手大賽
【教學內容】
教材第16~17頁相關內容。
【素養目標】
1.結合具體情境，能正確進行小數加減混合運算，并能選擇合適的算法進行運算。
2.能解決簡單的小數加減混合運算的實際問題，增強數學應用意識。
【重點難點】
重難點：正確進行小數加減法混合運算，并解決實際問題。
【教學過程】
一、情境導入
師：星光小學舉行歌手大賽，5號選手和9號選手的各項得分出來了。仔細觀察，你發現了哪些數學信息？
預設1：5號選手專業得分：8.55分，綜合素質得分：0.88分，總分：9.43分。
預設2：9號選手專業得分：8.65分，綜合素質得分：0.40分。
師：專業得分指樂理歌唱方面的得分，綜合素質得分為文化禮儀方面的得分。
探究新知
1.估一估。
師：怎樣估計誰的總分高？請你想一想，再和同桌說一說。
預設：先比一比兩位選手的專業得分，9號選手比5號選手稍高一些；再比一比綜合素質得分，發現5號選手比9號選手高得多，所以5號選手比9號選手總分高。
2.探索小數加減混合運算。
師：你能算一算，高出多少分嗎？
預設：我先算9號選手的總分：8.65＋0.40＝9.05（分）；再將5號選手的總分減去9號選手的總分9.43－9.05＝0.38（分）。所以5號選手的總分比9號選手的總分高，高了0.38分。5號選手獲勝。
師：能不能列一個綜合算式呢？
預設：用5號選手的總分減去9號選手專業得分和綜合素質得分的和。
9.43－（8.65＋0.40）
＝9.43－9.05
＝0.38（分）
師：綜合算式9.43－（8.65＋0.40）的運算順序是怎樣的？你有什么發現？
預設：先算小括號里面的，再算小括號外面的。小數加減混合運算的運算順序與整數相同。
3.拓展解讀不同的算法。
師：結合題目信息說一說每一步的意思。
預設：0.10分是9號選手比5號選手“專業得分”高出的分數，0.48是5號選手比9號選手“綜合素質得分”高出的分數。它們相減就是5號選手比9號選手高0.38分。
師：這種方法的解題思路是怎樣的？
預設：先分項目比較，再綜合比較。
三、鞏固運用
完成教材P17“練一練”第1～5題。
四、課堂小結
通過這節課的學習，你有什么收獲？
五、課后作業
完成本課時的習題。
【板書設計】
歌手大賽
方法一：8.65＋0.40＝9.05（分） 9.43－9.05＝0.38（分）
方法一：9.43－（8.65＋0.40）
＝9.43－9.05
＝0.38（分）
小數加減混合運算的運算順序與整數相同。
【教學反思】
本節課的教學創設富有趣味的生活情境，通過讓學生估計幾號選手得分高，充分調動學生的探究欲望，使學生以飽滿的熱情投入到新知的探究中，學生的主體地位得到了充分的發揮。在探究解題方法時，大膽放手給學生提供充足的時間和空間，讓學生自主思考發現，在相互交流中互相啟發、互相補充，體會成功的喜悅，收到了良好的教學效果。

展開更多......

收起↑