資源簡介

校園尋美
課時安排 1 課程類型 設計·應用 日期
教材 分析 “校園尋美”本課著重于校園藝術節的標識設計學習。教材通過圖片、文字描述和實際案例，引導學生從不同角度欣賞校園中的藝術，激發他們對校園藝術的感知和欣賞。
小問題 1.如何感知發現校園主題標識的功能與美感 2.如何感知發現校慶主題標識設計靈感和色彩提取方式？ 3.如何在探索實踐中設計出蘊含校園文化特質和藝術節主題的標識？
教學目標 審美感知：學生通過細致觀察校園藝術節標識，得以培養對校園文化的感知能力，能夠在標識設計的過程中辨識校園美的元素，從而提升對校園環境的審美敏感度。
藝術表現、創意實踐：學生能夠理解標識是經過歸納和提煉的象征性符號；掌握設計藝術節標識的基本原則和方法，在合作、探究中創造性的完成藝術探索實踐活動。
文化理解：學生能夠領悟藝術節標識設計不僅傳遞了藝術節的主題信息、營造了藝術氛圍，而且能夠反映校園的文化理念。
教學重點 1. 能了解標識的功能、構成要素及特點； 能運用討論、比較等方法對標識設計作品進行賞析，掌握標識設計的創作方法。 2.能理解標識是經過歸納、提煉的象征符號。
教學難點 1.能設計形式新穎的藝術節標識。 2.能理解藝術節的標識設計不僅能夠傳遞藝術節的主題信息、營造藝術節氛圍，還能體現校園文化理念。
教學準備 PPT、馬克筆或彩鉛、手繪標識設計作品1-2個
教學過程 日期：
教學環節 教師活動 學生活動 個性設計
課前 組織、引導 做好學具準備
教學環節 教師活動 學生活動 個性設計
一、情境導入 二、講授新知 【感知發現1】 校園主題標識的功能與美感。 一年一度的校園藝術節即將開幕，藝術節是同學們展現自己的風采的高光時刻，同學們努力拼搏的青春是校園生活最美的風景線，展現著校園獨特的美。 1.什么是標志？ 藝術節標識是校園藝術節重要的視覺形象符號，它具有極為豐富的象征意義和內涵。標識可以運用在藝術節活動的各個方面。 現代社會生活中常見的標志可以分為兩大類:一是國家、企業、商品等類型的標志，另個是交通、場館等類型的公共標志。 2.如何設計藝術節標識？ 在設計校園藝術節標識時要先了解標識的特征和構成要素，再根據需求提取對應的元素進行設計。 （1）標識的特征 為慶祝清華大學建校 110 周年，清華大學設計了校慶標識。標識以阿拉伯數字“110”與清華大學校徽的組合為主體圖形，并輔以阿拉伯數字“1911—2021”。校慶標識圍繞校慶主題—“自強成就卓越，創新塑造未來”，從傳承和創新兩個角度出發進行設計。 思考與表達：我們的校園有哪些地方體現了藝術之美？校園中的哪些設計或裝飾最能吸引你們的注意力？ 閱讀學習任務、學習導航內容回答 思考問題：如何設計出蘊含校園文化特質和藝術節主題的標識？ 欣賞清華大學校慶標識。 想一想，設計師是如何運用圖形和色彩來設計標識、傳遞校慶主題的呢？
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【感知發現2】 【感知發現3】 任務一：結合案例，思考標識中圖形設計的靈感來源。 認真觀察-清華大學建校110周年校慶活動的標識，你能發現它每一部分的設計靈感來自哪里嗎？你從中感受到了怎樣的校園文化？ 標識以數字“110”為基本形態。數字“0”是一圈一圈環繞，將?；瞻渲小蓚€“1”由 11 根線條構成，從細到粗漸變，從低到高上升，清晰闡釋即將到來的110周年。 任務二：結合案例，思考藝術節標識中的色彩提取方式。 清華大學的?；ㄊ亲锨G花和白丁香，代表色為紫色和白色。 合作與探究 清華大學建校110周年校慶活動標識創意源于同心漸進的方圓幾何圖形。 同心圓寓意水之漣漪、木之年輪，生動呈現水 木清華的特色。三圈同心圓中嵌入校徽圖案，增加 了標識的識別性與獨特性。 開放式的同心方設計，線條簡約、大氣。一道道直線猶如翻開的書頁，寓意著對知識的不斷探索。 思考與表達：你能發現?；ǖ纳逝c校慶標識的色彩之間存在什么關聯嗎？
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【探索實踐】 任務三：搜集資料，設計藝術節標識。 一件標識作品往往蘊含了特殊的意義，通過圖案、文字來介紹學?；蛘呋顒拥男再|和意義，體現出學?；蛘呋顒拥奶卣鳎屓巳菀子涀?。 思考問題：哪些元素最能體現校園文化特質，適合在校園藝術節標識中使用？ 微課示范展示 標識設計步驟： 第一步：設計草圖 第二步：繪制正稿 第三步：標識設計說明 任務四：嘗試像設計師一樣設計校園藝術節的標識，并說一說你的設計理由。 作業要求： 1.以“青春旋律”、“夢想舞臺”或“創意無限”為藝術節主題。 2.選取適合活動主題元素融合，色彩搭配協調，發揮想象力，創意表達出獨特的藝術節標識。 思考與表達：如何構思、設計體現校園特質和藝術節主題的標識？ 從調研和采風開始，搜集與校園藝術節有關的資料，包括與校園藝術節主題、校園標志性建筑、校園藝術活動等有關的文字、圖片，為下一步設計標識尋找具有象征意義的元素。 從運動元素、音樂元素、繪畫元素、建筑元素、動物元素等等入手，進行創意的整合與提煉。 觀看后梳理過程 小組合作實踐，確定組長，完成設計任務分工表。每組負責從上述元素中挑選幾個，結合校園藝術節的特定主題，共同設計一款標識。
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【展示評價】 評價項目 知道與表達 掌握與運用 理解與交流 【課堂小結】 師評 對各組作品進行點評和總結，強調標識設計中需要注意的問題，如簡潔性、識別性、藝術性及與校園文化的契合度等。 評價內容 1.能了解標識的功能、構成要素及特點。 2.能運用討論、比較等方法對美術設計作品進行賞析，掌握標識設計作品的創作方法。能設計形式新穎的藝術節標識。 3.能理解標識是經過歸納、提煉的象征符號。 一個優秀的標識作品，不僅能夠準確傳達活動的主題和精神內核，還能夠成為校園文化的一張名片。因此，在今后的學習和生活中，希望同學們能繼續關注和參與校園文化建設，用自己的創意和才華，為校園增添更多的色彩和活力。 自評、互評。 各組需派代表上臺展示并介紹自己的作品，包括設計理念、元素選擇、色彩搭配及創意亮點等。其他同學可積極提問并給出建設性的反饋。 對照課堂評價表進行學習效果自評。 學生嘗試小結本節課自己的收獲和感受。
課程資料
1.明確主題：首先，明確你們組想要表達的藝術節主題，比如“青春旋律”、“夢想舞臺”或“創意無限”等，這將作為你們設計的核心指導思想。 2.元素融合：選取的元素應相互協調，能夠共同構建出一個既具有藝術美感又富含校園文化特色的整體形象。比如，可以將校園標志性建筑的輪廓與音樂符號相結合，或者用運動姿態的剪影搭配繪畫的筆觸等。 3.色彩搭配：色彩是標識設計中不可忽視的一環。你們可以借鑒學校的主色調，或者根據藝術節的主題色進行搭配。比如，若藝術節主題為“活力四射”，則可選擇鮮明、活潑的色彩組合；若主題為“靜謐之美”，則可采用柔和、淡雅的色調。 4.創意表達：在設計中，鼓勵大家發揮想象力，嘗試不同的構圖方式和表現手法。可以是抽象的符號組合，也可以是具象的場景描繪，關鍵是要能夠準確傳達出藝術節的精神內核。
板書設計
校園尋美 1.標識： 視覺形象符號；象征意義與內涵 2.設計要素：文字、圖形、色彩 示范作品 3.設計方法：構思-草圖-正稿-設計說明

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