資源簡介

2025年高考真題作文升格訓練
“人工智能能否把問題消滅”
閱讀下面的材料，根據要求寫作。
隨著互聯網的普及、人工智能的應用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？
以上材料引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。
要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字
一、審題立意分析
材料聚焦于互聯網普及和人工智能應用背景下，問題數量的變化趨勢探討，這背后蘊含著深刻的思維導向與時代洞察。
從表面看，互聯網與人工智能憑借其強大的信息整合與快速運算能力，的確能瞬間解答海量問題。在學習領域，學生借助搜索引擎能迅速獲取知識疑點的闡釋；生活中，智能語音助手可即時回應諸如天氣、路線等日常問題咨詢，這似乎使人們無需再為許多基礎問題勞神。然而，深入思考會發現，這并不意味著問題會必然減少。
新的技術環境催生出更多深層次、復雜性問題。例如科技倫理層面，人工智能在醫療決策、自動駕駛中的應用引發了關于責任界定、算法偏見等爭議；在社會結構領域，互聯網造就的虛擬社交模式改變了人際互動方式，衍生出網絡孤獨、信息繭房等新問題亟待探究。而且，人類的好奇心與求知欲具有天然的拓展性，當舊問題被解決，對宇宙起源、生命奧秘、文化多元融合等未知領域的探索渴望會驅動新問題產生，如量子計算技術提升運算速度的同時，引發對計算能力邊界與信息安全新形態的追問。
這啟示我們，技術進步只是改變了問題的形式與層次，而非消弭問題本身，我們應在擁抱技術便利時，保持敏銳的問題意識，積極投身于對新興復雜問題的鉆研，利用技術工具挖掘問題本質，實現從被動接受答案到主動探尋問題的思維轉變，從而在科技浪潮中把握時代脈搏，推動人類認知邊界不斷拓展，這也正是本材料立意的核心所在，寫作時可從不同領域選取典型事例，深入剖析技術與問題的辯證關系，構建富有深度與前瞻性的論證體系。
二、學生考場作文
科技時代下的問題之思
在當今這個互聯網和人工智能飛速發展的時代，我們的生活發生了翻天覆地的變化。似乎很多問題都能輕松地找到答案，那是不是就意味著我們的問題會越來越少呢？（開頭簡單提及科技發展和問題數量變化，缺乏對問題的深入思考和引出下文的有效鋪墊，較為平淡直白。）
隨著互聯網的普及，我們獲取信息的速度變得極快。以前做一道數學題，可能要花費很長時間去思考解題方法，現在在網上一搜，各種解法就出來了。在學習知識方面，許多疑難問題都能快速得到解決。但這也導致一些同學變得懶惰，不再愿意主動思考問題，一遇到問題就上網查找答案，長此以往，他們的思維能力可能會逐漸下降。（此段只描述了互聯網對學習問題解答的影響，且論據單一，僅以數學題為例，沒有從更廣泛的角度探討互聯網與問題減少的關系，分析較淺，沒有深入挖掘背后的深層問題。）
人工智能在生活中的應用也越來越廣泛。比如智能語音助手，可以回答我們各種生活中的問題，像天氣情況、新聞資訊等。然而，這也讓我們變得過度依賴，失去了自己去探索和發現的樂趣。我們不再會因為想要知道明天的天氣而抬頭觀察天空的云彩變化，不再會為了了解新聞背后的故事而去翻閱報紙雜志，這在一定程度上減少了我們對生活細節的關注和思考。（論述人工智能對生活問題解答的影響時，同樣存在論據不夠豐富、分析不夠深入的問題，只是簡單列舉了天氣和新聞兩個例子，沒有進一步闡述這種依賴對人們思維和生活的長遠影響。）
但實際上，我們的問題并不會真的減少。科技雖然解決了很多表面的問題，但也引發了新的問題。比如網絡詐騙問題，隨著互聯網的發展而日益猖獗。而且在科技發展的過程中，我們對于科技的發展方向、如何合理應用科技等問題也需要不斷地思考和探索。（此段提出問題不會減少這一觀點，但對于新問題的闡述過于簡略，缺乏具體的分析和典型的論據支撐，沒有充分論證新問題產生的原因和影響。）
所以，我們不能因為科技能快速給出答案，就停止思考和提問。我們要在享受科技便利的同時，保持一顆好奇的心，積極主動地去發現問題和解決問題，這樣才能在科技時代不斷進步。（結尾總結全文，提出要保持好奇心和思考問題的態度，但較為籠統，缺乏具體的實施方法和對未來的展望，顯得空洞，沒有很強的說服力。）
三、升格作文
智聯時代：問題之花綻放于求知綠野
當互聯網的觸須蔓延至生活的每一寸肌理，人工智能成為我們朝夕相伴的智能助手，信息的洪流以前所未有的速度奔騰涌來，似乎為我們提供了萬事萬物的答案。然而，在這看似問題消弭的表象之下，實則隱匿著問題的種子破土而出、茁壯成長的蓬勃生機，它們在科技的沃土里綻放出別樣的繁花，引領我們踏上更為深邃的求知征途。
在學術的園林中，互聯網恰似一座無垠的圖書館，任人采擷知識的碩果。往昔，莘莘學子為探尋一道物理難題的解答，需在浩如煙海的典籍中逐頁翻檢，于公式的迷宮中往復徘徊，耗費數日乃至數周的光陰。如今，輕點鼠標，搜索引擎便能瞬間羅列出眾多解題思路與詳盡闡釋。但這便捷的背后，卻暗藏著思維惰性的陷阱。部分學生在面對知識困惑時，不假思索地求助于網絡，錯失了自主推導、邏輯構建的思維磨礪。然而，這也催生了新的教育思索：如何引導學生在信息洪流中學會批判性思維？怎樣利用網絡資源優化教學方法，激發學生內生的問題意識？諸如“翻轉課堂”等創新教學模式應運而生，鼓勵學生先自主探究問題，再借助網絡深化理解，于傳統與現代教育理念的碰撞中，孕育出教育革新的問題胚芽，推動著學術探索的持續進步。
于生活的廣袤天地，人工智能如貼心管家，將日常瑣事的答案貼心奉上。智能音箱精準回應天氣變幻、路線規劃的問詢，智能家居系統自動調節家居環境至舒適宜人。但過度依賴使我們對生活的感知漸趨麻木，遺忘了自然征兆里蘊含的天氣密語，忽略了城市街巷中隱匿的人文故事。與此同時，新興生活問題紛至沓來。共享經濟借助互聯網蓬勃興起，卻引發了資源分配不均、用戶權益保障等爭議；線上社交平臺拓展了人際交流邊界，卻滋生出網絡暴力、隱私泄露等亂象。這些問題宛如聲聲警鐘，促使我們反思科技與生活的和諧共生之道，在科技浪潮的滌蕩下，重塑生活秩序與價值觀念，探尋更為合理、美好的生活范式。
而在科技發展的浩瀚星河，每一次技術的飛躍突破都在解決舊有問題的同時，撕開未知世界的神秘面紗，釋放出更多亟待探索的問題能量。航天技術讓人類邁出地球搖籃，卻引出對宇宙資源開發、星際移民倫理的深度叩問；基因編輯技術為攻克疑難病癥帶來曙光，卻觸發了對人類遺傳基因池安全性、生命進化自然進程的激烈論辯。正是這些接踵而至的問題，宛如熠熠星辰，吸引著科學家們前赴后繼地投身于未知的探索之旅，成為推動科技持續進步的不竭動力源泉，引領人類不斷拓展認知的邊界，向著更為遼闊的真理之境奮勇前行。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在這智慧互聯的時代浪潮中，我們不應在答案的溫床上安逸沉睡，而要珍視問題的價值，以無畏的勇氣和敏銳的洞察，在科技與生活的交互碰撞中，激發問題的活力，在求知的綠野中辛勤耕耘，讓問題之花結出智慧的累累碩果，向著人類文明的光明未來堅定邁進，續寫屬于我們的探索華章。
升格點評
1. 論述深度與廣度拓展：
從學術、生活、科技發展三個維度深入且全面地探討問題，不再局限于學生學習和簡單生活事例，如在學術領域探討互聯網對思維培養的影響及引發的教育問題；生活方面從共享經濟、線上社交等多角度闡述科技帶來的復雜問題；科技發展中涉及航天、基因編輯等前沿領域問題探討，使文章內容豐富多元，展現出對“科技與問題”關系更深入的理解，克服了原文論述單一、淺顯的缺陷，提升了思想性和論證的深度與廣度。
2. 論據多元且精準：
文中運用豐富多樣的論據支撐論點，如在學術段落提及“翻轉課堂”這一教學模式創新；生活中列舉共享經濟和線上社交平臺的具體問題；科技發展部分闡述航天技術和基因編輯技術帶來的新問題，這些論據精準對應各分論點，具有時代性和典型性，增強了文章說服力，與原文論據匱乏、簡單形成鮮明對比，使論證更加充實有力。
3. 語言表達優化升級：
運用大量形象生動的比喻、擬人等修辭手法，如“互聯網恰似一座無垠的圖書館”“人工智能如貼心管家”“問題之花綻放于求知綠野”等，使文章語言更加生動形象、富有文采，增強了可讀性和感染力，改變了原文語言平淡直白的風格，為文章增添了文學色彩和藝術魅力。
4. 邏輯結構嚴密連貫：
各段落開頭明確分論點，圍繞分論點展開詳細論證，段落之間過渡自然流暢，如“于生活的廣袤天地”“而在科技發展的浩瀚星河”等語句，使文章層次清晰、邏輯連貫，結尾總結全文并升華主題，呼應開頭，形成完整嚴密的論述結構，彌補了原文邏輯松散、結構不嚴謹的問題，使讀者能清晰把握文章的論證思路和核心觀點。
四、范文共賞
答案有涯，問題無疆
在信息浪潮洶涌的當下，互聯網與人工智能宛如一對羽翼，載著我們飛速穿越知識的蒼穹，使問題的答案觸手可及。然而，這是否意味著問題的疆域會隨之萎縮？實則不然，答案的有限性恰是問題無限性的開端，我們正站在已知與未知的交匯點，踏上無盡探索的征程。
科技的便捷在給予答案的同時，也悄然改變了問題的維度。在教育領域，曾經學生為求解數學難題苦思冥想，如今智能輔導軟件瞬間呈現解題步驟。但這也促使教育者反思：如何培養學生在“答案時代”的自主探究能力？正如芬蘭教育，在引入先進技術輔助教學后，更加注重項目式學習與實踐課程，鼓勵學生自主提出問題并解決，從關注知識的記憶轉向思維的錘煉，讓問題意識在科技土壤中扎根更深，因為教育的本質并非答案的堆砌，而是問題意識的覺醒。
互聯網拓寬了視野，卻也讓我們陷入問題的迷宮。當社交媒體上全球資訊紛至沓來，文化的碰撞、價值觀的差異引發了深層次的思考。從對西方節日在本土流行現象的探討，到對傳統節日文化傳承的反思；從對不同國家環保政策成效的比較，到對全球生態治理合作模式的追問，我們在信息洪流中不再滿足于表面的認知，而是深入挖掘文化融合與社會發展的多元路徑。互聯網打破了地域與文化的壁壘，使我們站在全球視角審視生活，問題的觸角伸向人類命運共同體構建的各個角落，探尋著文明共生的和諧密碼。
科技進步雖解決了部分問題，但新的未知如影隨形。在醫療領域，基因編輯技術攻克疑難病癥的同時，引發了對人類進化倫理的激烈思辨；在交通范疇，自動駕駛技術提升出行效率之際，卻帶來了責任判定與安全監管的復雜難題。這些新興科技成果成為問題滋生的溫床，鞭策著科研人員不斷突破知識邊界，在未知中尋找新的突破點。每一次技術的跨越都像是打開一扇通往神秘花園的門，門后的未知激勵著我們奮勇前行，因為人類的求知欲正是在不斷破解新問題中得以升華，向著科技與道德倫理平衡的遠方邁進。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在這答案與問題交織的時代，我們應駕馭科技之舟，在已知的海洋中揚起問題的風帆，駛向未知的浩瀚星辰。以問題為筆，以探索為墨，書寫人類智慧的華章，在不斷追尋中拓展心靈的版圖，向著真理的彼岸堅定航行，讓智慧的光芒在無盡的問題蒼穹中閃耀不息。
點評
1. 結構清晰嚴謹：文章開篇緊扣材料，通過簡潔分析引出“答案有涯，問題無疆”的觀點，隨后從教育、文化社會、科技發展三個方面展開論述，結尾引用詩句升華主題，結構完整，層次分明。每個分論點段落都采用“提出分論點-闡述現象-結合事例論證-得出結論”的邏輯，使文章論證過程條理清晰，易于讀者理解和把握。
2. 論據詳實有力：文中論據豐富多樣，具有很強的說服力。在教育領域以芬蘭教育為例，闡述其在科技背景下對學生問題意識的培養；在文化社會方面，通過對節日文化、環保政策等現象的分析，展現互聯網引發的深層次問題；科技發展部分則列舉基因編輯和自動駕駛技術帶來的新問題及探索，這些論據涵蓋不同領域，且緊密圍繞分論點，充分論證了問題不會因科技提供答案而減少，反而會不斷衍生和深化的觀點。
3. 論證深入全面：各分論點不僅論述了科技帶來的表面變化，更深入挖掘其背后引發的問題以及對人類發展的影響和啟示。如教育中從解題工具的變化深入到教育本質的探討；文化社會從資訊獲取深入到人類命運共同體構建的思考；科技發展從技術成果深入到倫理道德平衡的追求，使文章論證具有深度和廣度，展現了作者對主題的深刻洞察和深入思考，避免了淺嘗輒止的論證方式，提升了文章的思想性和可讀性。

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