資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
期末模擬練 2024--2025學年
初中道德與法治統(tǒng)編版七年級上冊（新教材）
一、單選題
1．“為者常成，行者常至。”我們要持之以恒，向著既定目標前行。下列說法與此觀點相近的是（ ）
①一步實際行動比一打綱領(lǐng)更重要
②要成就一番大事業(yè)，必須從小事做起
③我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴
④思想和思想碰撞，就會迸濺無數(shù)火花
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
2．2024年國慶假期，宜興市宜小紅志愿者們主動作為，在宜興各大景區(qū)開展志愿服務，護航游客平安出行。他們用自己的行動為宜興打造了一張有溫度的博愛城市名片。宜小紅們用行動啟示我們（ ）
A．向書本學習，利用一切機會豐富發(fā)展自己
B．通過學習，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好
C．在為他人、為社會服務中做更好的自己
D．要以樂觀、勇氣和智慧面對現(xiàn)實
3．神舟十八號指令長葉光富從小就有飛上藍天的夢想，經(jīng)過自己堅持不懈的學習和努力，他夢想成真。但他始終牢記，是祖國和人民的托舉，他才能夢圓太空，這份榮譽同樣屬于祖國和人民。這啟示我們（ ）
①學習成就夢想，實現(xiàn)人生價值
②把小我融入祖國和民族的大我
③做有夢想的少年，要緊扣時代脈搏
④青少年都應有一個航天夢
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
4．2024年10月2日，“和美萬家 向幸福出發(fā)”國慶特別節(jié)目在央視播出，節(jié)目帶領(lǐng)觀眾探訪最美家庭、捕捉幸福點滴。“最美家庭”有著許多共同的美好特征，這些美好特征有（ ）
①相互關(guān)愛、彼此尊重 ②相互協(xié)作、相攜相助
③相親相愛、向上向善 ④你爭我搶、磕磕絆絆
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．和諧的師生關(guān)系究竟是怎樣的 明明在學習之后繪制了下面這幅圖，請你幫他用語言歸納（ ）
A．彼此孤立，各行其是，各盡其責
B．彼此尊重，教學相長，攜手共進
C．彼此依賴，不分你我，完全信任
D．彼此沖突，缺乏信任，保持質(zhì)疑
6．友誼是人生永恒的話題，下面同學分享的交友行為中你贊同的有（ ）
行為一：午餐時，小馨把從家里帶來的美食分給好友小燕一半
行為二：放學后，小龍總是讓好友陪他去網(wǎng)吧打游戲
行為三：為了一起去玩，好友把作業(yè)借給小文抄寫
行為四：小甜在解題中出現(xiàn)錯誤時，好友小飛幫她指正
A．1個 B．2個 C．3個 D．4個
7．2024年8月6日，在巴黎奧運會女子10米跳臺跳水決賽中，全紅嬋技驚四座。全紅嬋的成長離不開團隊的支持，教練和隊友陪伴她度過了無數(shù)個艱苦訓練的日子。這種情感支持成為了她前進的動力，也是她面對困難時新的依靠。由此可見（ ）
A．集體生活能帶給我們溫暖和力量
B．個人的成功取決于集體的培養(yǎng)
C．集體能夠解決我們的所有困難
D．在集體中，人與人的差異會不斷縮小
8．美美和芳芳就“生命”這一話題進行討論，她們的觀點中你不贊同的是（ ）
A．美美：從生命來之不易、是短暫的、不可逆的等特點告訴我們要堅持生命至上，敬畏生命
B．芳芳：挫折是我們成長的一部分，要正確認識它的利與弊，增強生命的韌性
C．美美：我們的生命可以更充盈，活出自己的價值，創(chuàng)造社會價值，讓平凡的生命創(chuàng)造偉大
D．芳芳：敬畏生命就是只需要珍惜自己的生命，實現(xiàn)個體生命的接續(xù)
9．心中有對美好集體的憧憬，腳下有建設美好集體的行動。關(guān)于建設美好集體的階段任務邏輯順序正確的是（ ）
①鑄造思想靈魂，群體活力盎然 ②尋求共同目標，分工各負其責 ③溝通合作順暢，行動協(xié)調(diào)一致
A．①—②—③ B．①—③—② C．②—①—③ D．②—③—①
10．為扎實開展“一盔一帶”安全守護行動，增強外賣企業(yè)員工的交通安全意識，民警現(xiàn)場向外賣企業(yè)員工講解正確佩戴頭盔的方法和要點，并對不戴安全頭盔、邊打電話邊騎車等交通違法行為造成的后果進行宣講。開展“一盔一帶”行動（ ）
①有利于提醒人們增強安全防范意識②有利于引導人們珍愛生命，敬畏生命
③說明自己的生命比別人的生命重要④表明生命總是脆弱的、艱難的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
11．學校的宣傳欄中有句名言哲語：“居安思危，思則有備，有備無患。”以下幾位同學的做法與該名言哲語寓意相符的有（ ）
小靚：不食用無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的食品
小明：出行不乘坐無牌、超載等非法營運的交通工具
小樂：與網(wǎng)友保持良好關(guān)系，經(jīng)常進行線下見面
小凡：天氣炎熱時，常和朋友去野外水域游泳
A．小靚和小明 B．小靚和小凡 C．小明和小樂 D．小樂和小凡
12．漫畫“如果你攥緊了拳頭，誰也無法和你握手”啟示我們（ ）
①不能封閉自我，要善于感受生活的美好 ②應屏蔽外界，自我面對生活的困境和難題
③應敞開胸懷，不斷嘗試與他人建立聯(lián)系 ④應拒絕關(guān)懷，讓有限的生命更獨立
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
13．“人民教育家”于漪把“樹中華教師魂，立民族教育根”作為終生奮斗目標：工作中，她不斷改進教法，引領(lǐng)語文教學改革，講授幾千節(jié)公開課，撰寫數(shù)百萬字的論文專著；退休后，她堅守教改一線，培育青年教師。于漪老師的故事說明（ ）
①正確的人生目標指引我們走上正確的人生道路②所有長遠目標都是圍繞近期目標展開的
③在實現(xiàn)近期目標的過程中一步步向長遠目標靠攏④確立一個難以實現(xiàn)的目標，才能挖掘自己的潛能
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
14．在人的一生中，逆境是我們成長的磨礪，也是我們智慧的源泉。面對逆境，以下應對措施排序正確的有（ ）
①調(diào)整自我心態(tài)，不氣餒不言敗
②積極采取行動，有效解決困難
③鼓起勇氣應對，尋找解決辦法
④成功戰(zhàn)勝逆境，化為成長階梯
A．①→③→②→④ B．①→④→③→②
C．③→①→④→② D．③→④→②→①
15．某校勞動課教師對同學們的“人生價值”進行訪談，下列觀點你贊成的是（ ）
①人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義
②崇尚勞動，在勞動中感受幸福和喜悅，實現(xiàn)人生價值
③腦力勞動者比體力勞動者更容易實現(xiàn)人生價值
④參與勞動實踐雖然可以實現(xiàn)人生價值，但會耽誤休息和學習時間，不值得
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
二、分析說明題
16．【探究與思考】
學會交往是我們成長過程中的必修課。閱讀材料，完成下列要求。
材料一 修某明知朋友酒后駕駛機動車輛，為講“義氣”替朋友保密，與朋友串供故意向公安機關(guān)提供虛假陳述，被告人修某被公訴機關(guān)指控構(gòu)成包庇罪。
(1)案例對于我們的交友有何啟示
材料二 為參加學校的黑板報評比，班主任安排小華在下周三課外活動時出班級黑板報，可小華約了小霞這個時間去參觀校史館，于是小華向小霞說明情況后，另選時間參觀，按時出好了黑板報。
(2)從集體生活的角度，談談小華這樣處理問題有什么值得我們學習的地方。
材料三 某校團委經(jīng)過調(diào)查，根據(jù)師生間發(fā)生矛盾或沖突的原因制作了統(tǒng)計示意圖(如下圖)。

(3)根據(jù)統(tǒng)計示意圖，說說師生之間如何才能減少矛盾沖突的發(fā)生。
三、綜合探究題
17．為了幫助同學們樹立正確的勞動觀，體驗勞動之美，七年級（1）班開展了一期“勞動創(chuàng)造夢想，我為夢想勞動”的主題活動，請你參與并完成下列任務。
【勞動之思】
班會課上，老師號召同學們“向勞動者致敬”。對此，小冀產(chǎn)生了疑問：“為什么要向勞動者致敬？”他和同學們搜集到以下資料：
勞動者的一分鐘消防隊員：1分鐘，完成整裝、上車、出發(fā)，這是消防隊員的出警速度。他們和時間賽跑，與火魔競速! 建筑工人：1分鐘，綁幾十個箍筋結(jié)。一分鐘又一分鐘，他們白天黑夜忙碌在鋼筋水泥之間，用雙手筑起了一座座高樓大廈! 人民教師：1分鐘，喚起情感、啟迪智慧、打開心扉。那是人民教師無數(shù)個日夜的積淀，他們鍛造的不只是課堂，還有人生!
(1)請根據(jù)以上資料解答小冀的疑問。
【勞動之行】
課后，老師布置了一項周末作業(yè)——為家人做一道拿手菜，并簡述烹飪過程。
烹飪過程：
(2)寫出你準備的一道拿手菜的菜名和烹飪過程中的三個步驟。
菜名：____烹飪過程：①____②____③____
【勞動之美】
“一勤天下無難事”，勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來。勞動者的手，讓我們自豪，讓我們驕傲，更讓我們欽佩。青年興則國家興，青年強則國家強。天下興亡，匹夫有責。
(3)作為祖國未來的我們，應該如何努力接過歷史的接力棒，讓我們的手也成為最美的手呢？
參考答案：
1．A
①②③：我們要持之以恒，向著既定目標前行，啟示我們一步實際行動比一打綱領(lǐng)更重要，要成就一番大事業(yè)，必須從小事做起，我們的事業(yè)，需要的是手，而不是嘴，①②③說法正確；
④：思想和思想碰撞的說法與題文強調(diào)的主旨付諸行動無關(guān)，④與題意不符；
2．C
C：結(jié)合題干材料及教材知識分析，宜小紅們用行動啟示我們在為他人、為社會服務中做更好的自己，故C符合題意；
A：題干材料強調(diào)的是在為他人、為社會服務中做更好的自己，沒有體現(xiàn)向書本學習，“一切”說法也太絕對；故A不符合題意；
BD：題干材料題干材料強調(diào)的是在為他人、為社會服務中做更好的自己，沒有體現(xiàn)通過學習，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，以樂觀、勇氣和智慧面對現(xiàn)實，故BD不符合題意。
3．A
①②③：葉光富從小就有飛上藍天的夢想，經(jīng)過自己堅持不懈的學習和努力，夢想成真，啟示我們做有夢想的少年，要緊扣時代脈搏，把小我融入祖國和民族的大我，學習成就夢想，實現(xiàn)人生價值，①②③說法正確；
④：青少年都應有一個航天夢的說法不符合實際，④錯誤；
4．A
①②③：“最美家庭”需要家庭成員共同分擔家務勞動；共同協(xié)作，互相信任、體諒和包容，學會換位思考，主動化解矛盾，增進情感，以良好的心態(tài)面對家庭中的變化。所以“最美家庭”的美好特征包括相互關(guān)愛、彼此尊重，相互協(xié)作、相攜相助，相親相愛、向上向善，故①②③說法正確；
④：你爭我搶、磕磕絆絆不利于構(gòu)建和諧家庭，不屬于“最美家庭”的美好特征，故④說法錯誤；
5．B
B：依據(jù)教材知識，分析題文，在上課過程中，老師在教學時遇到困惑學習研究，然后進步；學生在學習時知道不足繼續(xù)學習，然后進步，說明師生彼此尊重，教學相長，攜手共進，故B符合題意；
ACD：彼此尊重、教學相長、攜手共進，是師生交往理想而美好的狀態(tài)，故ACD說法錯誤；
6．B
B：小馨把從家里帶來的美食分給好友小燕一半，小甜在解題中出現(xiàn)錯誤時，好友小飛幫她指正，這些都表明交友需要真誠和熱情，人與人之間不會自然而然地產(chǎn)生友誼，友誼是用心培育的結(jié)果，行為一和行為四正確，故B符合題意；
ACD：放學后，小龍總是讓好友陪他去網(wǎng)吧打游戲，這不是正直的朋友，行為二錯誤；為了一起去玩，好友把作業(yè)借給小文抄寫，這是沒有原則的體現(xiàn)，行為三錯誤。故ACD不符合題意；
7．A
A：全紅嬋的成長離不開團隊的支持，教練和隊友陪伴她度過了無數(shù)個艱苦訓練的日子，這種情感支持成為了她前進的動力，也是她面對困難時新的依靠，表明集體生活能帶給我們溫暖和力量，故A說法正確；
B：“取決于”夸大了集體生活的作用，故B說法錯誤；
C：“所有”說法過于絕對，集體能夠幫助我們解決一些困難，故C說法錯誤；
D：在集體中，人與人的差異不會縮小，故D說法錯誤；
8．D
A：這一觀點是正確的，因為生命確實具有這些特點，而敬畏生命、堅持生命至上是對生命的基本態(tài)度和尊重，符合我們對生命的理解和價值觀。故A選項不符合題意；
B：這一觀點也是正確的。挫折確實是我們成長中不可避免的一部分，通過正確認識和面對挫折，我們可以從中學習和成長，增強自己的韌性和適應能力。故B選項不符合題意；
C：這個觀點同樣正確。每個人都可以通過努力讓自己的生命更加充實和有意義，通過自己的行動為社會創(chuàng)造價值，實現(xiàn)生命的偉大。故C選項不符合題意；
D：這個觀點是片面的。敬畏生命不僅僅意味著珍惜自己的生命，更包括尊重和珍視他人的生命，以及所有生命形式的生命。因此，我們不能僅僅關(guān)注個體生命的接續(xù)，而應該尊重和保護所有生命。故D選項符合題意；
9．D
ABCD：依據(jù)教材知識可知，尋求共同目標，推選組織機構(gòu)，分工各負其責，是美好集體的初建階段；溝通合作順暢，行動協(xié)調(diào)一致，相互平等接納，是美好集體的成長階段；鑄造思想靈魂，群體活力盎然，充分自由成長，是美好集體的成熟階段；故正確順序為②—③—①，故D說法正確，ABC說法錯誤；
10．A
①②：開展“一盔一帶”安全守護行動，有利于提醒人們增強安全防范意識；有利于引導人們珍愛生命，敬畏生命，所以①②正確；
③：自己的生命和別人的生命同等重要，所以③錯誤；
④：生命不總是脆弱的、艱難的，也是堅強的、神圣的，所以④錯誤；
11．A
ABCD：“居安思危，思則有備，有備無患。”啟示我們要學會增強風險意識，分析四個同學的做法，不食用無生產(chǎn)日期、無質(zhì)量合格證、無生產(chǎn)廠家的食品，出行不乘坐無牌、超載等非法營運的交通工具等做法均是具有風險意識的體現(xiàn)，小靚和小明的做法符合題意；與網(wǎng)友保持良好關(guān)系，經(jīng)常進行線下見面的做法錯誤，我們應做到不輕信網(wǎng)友，不擅自與網(wǎng)友見面，小樂的做法錯誤；天氣炎熱時，常和朋友去野外水域游泳的做法錯誤，我們應做到不游野泳，小凡的做法錯誤；故A說法正確；BCD說法錯誤；
12．A
①：生命的貧乏或充盈取決于個人的行動。希望自己的生命是充盈的，就不能封閉自我，要善于感受生活的美好，熱愛學習，樂于實踐，在探索中拓展生活閱歷，①正確；
②：不應屏蔽外界， ②錯誤；
③：生命的貧乏或充盈取決于個人的行動。希望自己的生命是充盈的，就應敞開胸懷，豐富生命中的道德體驗，不斷嘗試與他人建立聯(lián)系 ，增強對生命的感受力和理解力，③正確；
④：不應拒絕關(guān)懷，④錯誤；
13．C
①③：分析題文可知，于漪老師把“樹中華教師魂，立民族教育根”作為終生奮斗目標，為此，在工作中她不斷改進教法，講授公開課，撰寫論文專著，培育青年教師等，這說明正確的人生目標指引我們走上正確的人生道路；在實現(xiàn)近期目標的過程中一步步向長遠目標靠攏，故①③說法正確；
②：所有近期目標都是圍繞長遠目標展開的，故②說法錯誤；
④：確立一個難以實現(xiàn)的目標，不利于目標的實現(xiàn)，故④說法錯誤；
14．A
ABCD：依據(jù)教材知識可知，逆境是我們成長的磨礪，也是我們智慧的源泉，面對逆境我們首先應該調(diào)整自我心態(tài)，不氣餒不言敗，然后鼓起勇氣應對，尋找解決辦法，積極采取行動，有效解決困難，最后成功戰(zhàn)勝逆境，化為成長階梯，所以正確的排序為①→③→②→④，故A說法正確，BCD說法錯誤；
15．A
①：依據(jù)所學知識可知，人生價值是指人的生命和活動對自己、他人和社會所具有的積極意義，故①說法正確；
②：依據(jù)教材，人生價值是通過勞動創(chuàng)造的，我們要崇尚勞動，在勞動中感受幸福和喜悅，實現(xiàn)人生價值，故②說法正確；
③：人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會進步作出了貢獻，就是為社會創(chuàng)造了價值，也就創(chuàng)造和實現(xiàn)了人生價值，就應當?shù)玫缴鐣淖鹬睾头e極評價，腦力勞動者和體力勞動者的地位是平等的，故③說法錯誤；
④：新時代的偉大實踐，為我們提供了實現(xiàn)人生價值的廣闊舞臺。參與勞動實踐，為我們打開了認識社會的大門，這也是學習，學習不局限于學校，故④說法錯誤；
16．(1)①交友要講原則，不能以犧牲原則為代價維護所謂的“義氣”。②要對朋友的行為負責，當朋友犯錯時，要及時提醒和幫助，而不是包庇。
(2)①小華能夠以集體利益為重，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，優(yōu)先考慮集體利益。②小華能夠合理安排時間，既完成了集體任務，又不影響個人活動。
(3)①老師要注意溝通方式，尊重學生的意見和感受，避免因溝通不當引發(fā)矛盾。②學生要理解老師的工作，尊重老師的勞動成果，當自己犯錯時要勇于承認并改正。③師生雙方都要保持冷靜和理智，遇到問題及時溝通解決，避免矛盾升級。
17．(1)人通過勞動創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富；人生價值是通過勞動創(chuàng)造的；國家富強、民族復興、人民幸福的美好愿景都要靠勞動來實現(xiàn)；我們所取得的每一項成就，都是廣大人民用辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動換來的。
(2)番茄炒雞蛋。①炒鍋倒油燒熱。②雞蛋打散放入鍋中炒熟。③西紅柿放入鍋中翻炒。
(3)①我們要努力學習，積極探索，敢于創(chuàng)新。②熱愛勞動，發(fā)揚實干精神，積極投身社會實踐。③積極參加公益活動，服務社會，在奉獻中實現(xiàn)自身價值。④關(guān)心國家發(fā)展，積極承擔起實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任。
21世紀教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑