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江西省部分學校2023-2024學年高二下學期開學考試歷史試題
一、選擇題(本大題共16 小題，每小題3分，共計 48 分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)
1．（2024高二下·江西開學考）永樂元年(1403年)，明成祖指出，河南數(shù)歲蝗旱水災為民患，牧民者多失撫字，甚者又侵漁剝削之，而按察司官未嘗有一人言者，坐視民病而不留意，何補于用 之后逐漸形成了巡按制度、督撫制度，巡按御史和督撫是中央派往地方的監(jiān)察官員，直接對皇帝負責。明朝的這一措施體現(xiàn)出（　　）
A．中央對地方的控制加強 B．皇權(quán)與相權(quán)的矛盾不斷激化
C．吏治腐敗導致明朝衰敗 D．地方官員的行政權(quán)力被削弱
【答案】A
【知識點】中國古代官員監(jiān)察制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“牧民者多失撫字，甚者又侵漁剝削之，而按察司官未嘗有一人言者”“之后逐漸形成巡按制度.督撫制度”巡按御史和督撫是中央派往地方的監(jiān)察官員，直接對皇帝負責”可知，這一舉措加強了對地方官員的監(jiān)察，體現(xiàn)出中央對地方的控制加強，故A正確；
B、結(jié)合所學知識，材料并未反映皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料強調(diào)明成祖加強中央對地方的控制，未涉及吏治腐敗導致明朝衰敗，排除C；
D、結(jié)合所學知識，對地方監(jiān)察加強，并不意味著地方官員的權(quán)力被削弱，排除D；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解明朝加強中央集權(quán)的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
2．（2024高二下·江西開學考）美國憲法規(guī)定，國會具有對外宣戰(zhàn)權(quán)，招募軍隊、維持軍備的權(quán)力。總統(tǒng)為合眾國陸海軍總司令，并在各州民團奉召為合眾國執(zhí)行任務時擔任統(tǒng)帥；經(jīng)參議院建議和同意，總統(tǒng)有締結(jié)條約之權(quán)。二戰(zhàn)以前，美國出兵哥倫比亞、古巴以及墨西哥均未經(jīng)國會宣戰(zhàn)。這說明美國（　　）
A．三權(quán)分立的政治體制脫離現(xiàn)實
B．民主政治制度設(shè)計存在一定缺陷
C．分權(quán)政治影響了政府行政效率
D．總統(tǒng)始終掌控對外政策的主導權(quán)
【答案】B
【知識點】美國聯(lián)邦共和制
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，三權(quán)分立的政治體制存在一定缺陷，并不意味著脫離現(xiàn)實，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“國會具有對外宣戰(zhàn)權(quán)；招募軍隊、維持軍備的權(quán)力”“總統(tǒng)為合眾國陸海軍總司令，并在各州民國奉召為合眾國執(zhí)行任務時擔任統(tǒng)師；經(jīng)參議院建議和同意，總統(tǒng)有締結(jié)條約之權(quán)”可知，從法律條文上看，美國立憲者們將對外決策的權(quán)力分別授予了國會與總統(tǒng)，這一安排使得國會和總統(tǒng)任何一方很難獨自行使某項對外決策權(quán)，兩者相互牽制，很多時候需要雙方的合作才能有效地使用外交權(quán)，存在理性色彩。但同時這一安排使國會和總統(tǒng)在外交事務的權(quán)力分配上存在著一大片不確定的、重疊的，有時甚至是對抗性的“半陰影區(qū)”，有時會引起總統(tǒng)與國會的沖突，存在一定的缺陷，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，行政效率在材料中并未反映，排除C；
D、結(jié)合所學知識，材料并未強調(diào)“總統(tǒng)始終掌控對外政策主導權(quán)”，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解美國聯(lián)邦共和制的缺陷，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
3．（2024高二下·江西開學考）1935年，中共中央在此前設(shè)置的中央派遣巡視員對地方黨委進行監(jiān)督和指導的工作方式下，創(chuàng)造性地提出對組織基礎(chǔ)較弱的地區(qū)，派遣巡視人員考察和指導中要盡可能提前征求地方黨部的意見，并實行由地方政府派遣巡視員的新模式。這些舉措（　　）
A．旨在進一步鞏固人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線
B．充分地調(diào)動了群眾參政積極性
C．擺脫了國民黨對根據(jù)地的政治影響
D．貫徹了集中與民主相統(tǒng)一原則
【答案】D
【知識點】中華蘇維埃政權(quán)
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線是解放戰(zhàn)爭時期形成的，排除A；
B、結(jié)合所學知識，給予地方自主性不等于調(diào)動群眾參政，排除B；
C、結(jié)合所學知識，“擺脫了”的說法過于絕對，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，中共中央對地方根據(jù)地一方面加強巡查、巡視，強化根據(jù)地的黨組織建設(shè)，加強集中治理；另一方面，根據(jù)地方的特殊性，給予一定的民主權(quán)利和自治權(quán)利，體現(xiàn)出民主性，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中華蘇維埃政權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
4．（2024高二下·江西開學考）魏晉南北朝的譜學是記錄家世、培養(yǎng)家族子弟責任心和進取心的重要教材，因而成為家學的重要內(nèi)容。同時，還出現(xiàn)了一些專門研究譜學的家族，比如南朝賈氏在朝廷的支持下，“廣集百氏譜記，專心治業(yè)”。當時譜學的發(fā)展（　　）
A．折射出門閥士族的興盛 B．打破了社會階層固化局面
C．消除了察舉制度的弊端 D．體現(xiàn)出儒家思想面臨挑戰(zhàn)
【答案】A
【知識點】東晉南朝時期的江南開發(fā)
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，在魏晉南北朝時期，在九品中正制下士族集團重視編修家譜，主要是因為官修譜系甚至成了政府選舉、士族出仕的重要依據(jù)，故此時譜學的發(fā)展反映了門閥士族的興盛，故A正確；
B、結(jié)合所學知識，九品中正制下高官厚祿被士族貴族所壟斷，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料沒有涉及察舉制及其弊端，排除C；
D、結(jié)合所學知識，魏晉南北朝時期的譜學和家庭教育均以儒家思想倫理觀念為主，排除D；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解門閥政治的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
5．（2024高二下·江西開學考）日本《國家公務員法》第32 條規(guī)定：“一切職員的任用，要根據(jù)法律及人事院規(guī)則，基于其人的考試成績、工作成績以及其他實際能力方能進行。”在日本政府的規(guī)劃、統(tǒng)籌下，1979年，中央政府機關(guān)的50多萬公務員中高等院校畢業(yè)的占 90%，高、中等官員基本上都是大學畢業(yè)生。據(jù)此可知，日本政府的這些做法（　　）
A．確保了人才選拔的公平與公正 B．保證了行政管理的穩(wěn)定持續(xù)
C．利于促進國家治理水平的提高 D．全面提升了官員的執(zhí)政素養(yǎng)
【答案】C
【知識點】西方文官制度及其影響
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，“確保了人才選拔的公平與公正”說法過于絕對，排除A；
B、結(jié)合所學知識，材料中的舉措不會阻礙政府工作的穩(wěn)定連續(xù)性，但“保證了”說法過于絕對，排除B；
C、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“基于其人的考試成績、工作成績以及其他實際能力”“高等院校畢業(yè)的占90%，高、中等官員基本上都是大學畢業(yè)生”可知，這有利于提高官員的文化素養(yǎng)，有利于國家治理水平的提高，故C正確；
D、結(jié)合所學知識，“全面提升了”說法過于絕對，排除D；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解西方文官制度的影響，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
6．（2024高二下·江西開學考）基督教“教父學”的代表人物奧略里·奧古斯丁認為“至善的上帝創(chuàng)造的一切都是好的”，但“整個人類具有與生俱來的原罪”。基于此，基督徒要效法基督，學習基督的愛人精神、犧牲精神，不貪圖安逸享樂，去惡從善，追求品格的塑造。這一理論（　　）
A．重塑了民族文化的內(nèi)涵 B．消弭了地位身份的差別
C．嚴重束縛了人性的發(fā)展 D．具有一定社會教化功能
【答案】D
【知識點】基督教的宗教理論與教化
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料未涉及民族文化，排除A；
B、結(jié)合所學知識，“消弭了”的說法過于絕對，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料體現(xiàn)的是奧略里·奧古斯丁勸導基督徒從善，沒有嚴重束縛人性的發(fā)展，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“基督徒要效法基督的榜樣，學習基督的愛人精神、犧牲精神，不貪圖安逸享樂，去惡從善，追求品格的塑造”可知，奧略里·奧古斯丁規(guī)勸基督徒，他的理論具有一定的社會教化功能，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中世紀基督教的教化功能，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
7．（2024高二下·江西開學考）1982年，“計劃經(jīng)濟為主，市場經(jīng)濟為輔”的政策被寫進憲法。 1988年，《中華人民共和國憲法修正案》將私營經(jīng)濟的合法地位寫進憲法；土地使用權(quán)商品化首次獲得法律承認。1993年，憲法修正案將“國家在社會主義公有制基礎(chǔ)上實行計劃經(jīng)濟”修改為“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”。這一演變（　　）
A．明確了社會主義市場經(jīng)濟的目標
B．為經(jīng)濟體制改革提供了法律保障
C．體現(xiàn)出土地流轉(zhuǎn)對經(jīng)濟的重要性
D．反映出“依法治國”方略得到貫徹
【答案】B
【知識點】中國特色社會主義法律體系
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，1992年之后中國“明確了社會主義市場經(jīng)濟的目標”，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“計劃經(jīng)濟為主，市場經(jīng)濟為輔”“將私營經(jīng)濟的合法地位寫進憲法；土地使用權(quán)商品化首次獲得法律承認”“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”可知，憲法中關(guān)于市場經(jīng)濟的演變，為改革開放后經(jīng)濟體制改革提供了法律保障，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，“土地流轉(zhuǎn)對經(jīng)濟的重要性”并不是材料反映的重點，只能反映部分內(nèi)容，排除C；
D、結(jié)合所學知識，“依法治國”方略是在1997年提出的，與材料時間不符，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中國特色社會主義法律體系的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
8．（2024高二下·江西開學考）在1928年的《非戰(zhàn)公約》中，帝國主義國家提出了各自的保留條件。美國維護門羅主義為其國防體系的一部分權(quán)利；英國主張世界上某些區(qū)域，其“幸福和完整”，對于英國的和平和安全具有特殊和重大利益關(guān)系，因而保衛(wèi)這些區(qū)域不受攻擊，必須視為一種自衛(wèi)措施；法國則保留在其同盟國遭受攻擊時給予支持的權(quán)利。這說明該公約（　　）
A．激化了帝國主義國家的矛盾 B．充分尊重各主權(quán)國家的獨立性
C．缺乏對于戰(zhàn)爭的有效約束力 D．增強了集體安全機制的影響力
【答案】C
【知識點】國際法的形成
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料強調(diào)《非戰(zhàn)公約》缺乏對于戰(zhàn)爭的有效約束力，沒有提到激化了帝國主義國家的矛盾，排除A；
B、結(jié)合所學知識，材料未涉及充分尊重各主權(quán)國家的獨立性，排除B；
C、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“美國維護門羅主義為其國防體系的一部分權(quán)利”“英……因而保衛(wèi)這些區(qū)域不受攻擊，必須視為——種自衛(wèi)措施”法國則保留在其同盟國遭受攻擊時給予支持的權(quán)利”可知，《非戰(zhàn)公約》雖然宣布締約各國在他們的相互關(guān)系中廢棄以戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具，但是公約并未明確區(qū)分侵略戰(zhàn)爭與自衛(wèi)戰(zhàn)爭、正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，侵略者可能借口它所進行的武裝侵略不是“戰(zhàn)爭”而進行脫罪，同時未規(guī)定制裁侵略的具體措施，使美英法有所保留，這些保留超出合法自衛(wèi)的范圍，實際是帝國主義劃分勢力范圍、維護殖民統(tǒng)治的表現(xiàn)，說明《非戰(zhàn)公約》對戰(zhàn)爭缺乏有效的約束力，故C正確；
D、結(jié)合所學知識，這些保留內(nèi)容一定程度上削弱了集體安全機制的影響力，而不是“增強”，排除D；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解《非戰(zhàn)公約》的影響，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
9．（2024高二下·江西開學考）下面是中國參與聯(lián)合國維和行動示意圖(截至2017年5月)。據(jù)此可知，中國（　　）
A．致力于推進新型區(qū)域合作 B．為推進全球治理貢獻力量
C．保障了世界的和平與安全 D．主導建立了國際政治新秩序
【答案】B
【知識點】構(gòu)建人類命運共同體
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料未體現(xiàn)出新型區(qū)域合作，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，新時期中國積極參與以聯(lián)合國為中心的維和行動，為世界秩序的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻力量，為推動全球治理貢獻力量，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，“ 保障了世界的和平與安全”的說法不準確，排除C；
D、結(jié)合所學知識，當今世界的國際政治新秩序并未形成，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解全球治理的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
10．（2024高二下·江西開學考）在美元本位制下，東亞國家和石油輸出國組織通過向美國出口原材料和原油等初級產(chǎn)品來獲得美元。歐洲等國則向美國購買美元計價的金融資產(chǎn)。東亞國家的美元大部分以購買債券的形式流回美國，部分石油輸出國的美元也以購買各類金融資產(chǎn)的方式回流美國。據(jù)此可知，美元本位制（　　）
A．完善了國際經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制
B．加強了多邊組織的平等交流協(xié)商
C．實現(xiàn)了世界貿(mào)易的自由化
D．強化了美國的世界經(jīng)濟霸權(quán)地位
【答案】D
【知識點】國際金本位貨幣制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料未涉及在這一過程中完善了國際經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制，排除A；
B、結(jié)合所學知識，加強了多邊組織的平等交流協(xié)商，與史實不符，排除B；
C、結(jié)合所學知識，實現(xiàn)了世界貿(mào)易的自由化，敘述過于絕對，不符合史實，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，在美元本位制下，世界形成了由中心國和外圍國組成的中心一外圍體系，美國是當之無愧的中心國。因此，材料中所述現(xiàn)象表明美元本位制下的國際分工強化了美國的經(jīng)濟霸主地位，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解美元本位制的影響，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
11．（2024高二下·江西開學考）下表所示為 1870~1948年中國歷次船鈔稅率的變化情況。這可用于說明該時期我國（　　）
年月 類別 稅率(每噸) 單位
1870.12 ≤150噸 0.1 兩
>150噸 0.4
1933.03 ≤150噸 0.15 元
>150噸 0.65
1945.10 ≤100噸 15 元
>100噸 65
1947.02 ≤100 噸 150 元
>100噸 650
1947.11 ≤100 噸 1 500 元
>100噸 6 500
1948.08 ≤100噸 15 000 元
>100噸 65 000
1948.09 ≤100噸 0.01 金圓
>100噸 0.02
A．國內(nèi)關(guān)稅與國境關(guān)稅長期并立的現(xiàn)象
B．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動較經(jīng)濟發(fā)展遲緩
C．完全自主地制定稅率促進了外貿(mào)發(fā)展
D．關(guān)稅征收深受國內(nèi)金融狀況影響
【答案】D
【知識點】中國關(guān)稅自主權(quán)
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，中國于1931年開始取消國內(nèi)關(guān)稅，實行統(tǒng)一的國境關(guān)稅，排除A；
B、結(jié)合所學知識，材料并未涉及“近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”，排除B；
C、結(jié)合所學知識，鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)，通過“改定新約運動”等措施，中國在關(guān)稅自主上取得巨大進展，但仍不能完全自主地制定稅率，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，船鈔稅率自1870年以后在長時間里未作改動，直到1933年，國民黨政府“廢兩改元”，致使銀兩購買力下降，稅率有所提升。隨著抗日戰(zhàn)爭期間貨幣發(fā)行量增加，通貨不斷膨脹，船鈔稅率不斷上漲。但隨著國民政府發(fā)行金圓券，船鈔稅率隨之調(diào)整。這可用于說明近代關(guān)稅深受國內(nèi)金融狀況的影響，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中國關(guān)稅自治權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
12．（2024高二下·江西開學考）唐代管理戶籍有兩項重要的制度，一為“貌閱”，“年將入丁、老、疾、應征免課及給侍者，皆令縣令貌形狀，以為定薄，一定以后，不須更貌。”二是建立鄰保組織，四家為鄰、五家為保，“遞相督察”，督察的主要內(nèi)容為“按比戶口，收手實，造籍書”。唐代的這些制度（　　）
A．加劇了土地兼并現(xiàn)象 B．旨在保障賦役征發(fā)以維護統(tǒng)治
C．完善了地方治理體系 D．為封建割據(jù)勢力發(fā)展埋下禍根
【答案】B
【知識點】中國古代戶籍制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，當時社會確實存在土地兼并現(xiàn)象，但材料并未體現(xiàn)這一舉措會加劇這一現(xiàn)象，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，唐朝重視戶籍的核實，旨在保障賦役征發(fā)以穩(wěn)定統(tǒng)治，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，完善了地方治理體系，說法過于絕對，排除C；
D、結(jié)合所學知識，材料體現(xiàn)的是加強戶籍管理，加強對基層民眾的控制，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解唐朝的賦役制度，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
13．（2024高二下·江西開學考）下表所示為主要西方國家選舉權(quán)的變化與社會保障制度建立的年份情況(單位：年)。這可用于說明（　　）
項目 國家 英國 德國 瑞典 美國
選舉權(quán)獲得時間 男性選舉權(quán) 1885 1871 1909 1860
普選權(quán) 1928 1918 1921 1920
社會保障 制度建立時間 工傷保險 1897 1871 1901 1930
健康保險 1911 1883 1891 ——
養(yǎng)老保險 1908 1889 1913 1935
失業(yè)保險 1911 1927 1934 1935
家庭補貼 1945 1954 1947 —
A．政黨政治體制影響社會保障政策的選擇
B．過度的社會保障加重了財政負擔
C．民主制度發(fā)展助推社會保障制度的完善
D．福利國家在全球范圍內(nèi)基本建成
【答案】C
【知識點】西方社會保障制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料并未反映“政黨政治”，排除A；
B、結(jié)合所學知識，過度的社會保障加重了財政負擔，僅從材料無法判定，排除B；
C、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，西方社會保障制度建立和發(fā)展的主要階段與西方民主制度的主要發(fā)展階段基本吻合，19世紀末是西方民主制度發(fā)展的重要階段，男性普選權(quán)的實現(xiàn)以及代議制的普遍建立等構(gòu)成這一階段西方國家民主制度發(fā)展的基本內(nèi)容，這一時期也是西歐以社會保險制度為核心內(nèi)容的現(xiàn)代社會保障制度建立的時期：20世紀初期是西方民主制度發(fā)展的又一重要階段，普選權(quán)的實現(xiàn)構(gòu)成這一階段西方國家民主制度發(fā)展的重要內(nèi)容，這一時期也是西方社會保障制度發(fā)展的重要時期。因此，西方民主制度的發(fā)展為社會保障制度的不斷完善提供了條件，故C正確；
D、結(jié)合所學知識，材料并未體現(xiàn)福利國家在全球范圍內(nèi)基本建成，排除D；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解西方社會保障制度的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
14．（2024高二下·江西開學考）馬家窯文化是新石器時代晚期的文化遺存之一，在柳灣馬廠類型墓地中隨葬的粗陶甕內(nèi)普遍裝有粟，M339中4件粗陶甕都盛滿粟粒，鴛鴦池 M134 內(nèi)一件大陶甕中所盛的粟，按照陶甕容積計算可達66.9公斤。這些考古發(fā)現(xiàn)（　　）
A．說明當時貧富分化現(xiàn)象嚴重 B．印證當時已經(jīng)出現(xiàn)定居生活
C．顯示了精耕細作的農(nóng)業(yè)發(fā)展 D．標志著人類進入了文明社會
【答案】B
【知識點】中國石器時代的人類與文明
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料中并沒有隨葬品的對比情況，無法說明貧富分化現(xiàn)象嚴重，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“隨葬的粗陶甕內(nèi)普遍裝有粟”“4件粗陶甕都盛滿粟粒”“陶甕容積計算可達66.9公斤”可知，馬家窯文化時期的人們已從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進行定居生活，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，僅是——個文化遺存的一種農(nóng)作物隨葬品.無法得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精耕細作，排除C；
D、結(jié)合所學知識，一般認為，金屬工具的出現(xiàn)、文字的發(fā)明和國家的形成，標志著人類進入文明社會，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解新石器時代的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
15．（2024高二下·江西開學考）清末《蜀游見聞錄》記載：“昔先君在雅安厘次，見辣椒一項，每年運入濱省者，價值近數(shù)十萬。”民國二十二年《湖南地理志·嘉禾縣》：“農(nóng)產(chǎn)物以……辣椒，為大宗。苧麻辣椒，運銷本省各縣及湖北兩粵省，年值二三十萬元。”這可用于印證在我國（　　）
A．經(jīng)濟價值是外來物種傳播的重要推動因素
B．經(jīng)濟發(fā)展促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C．人地矛盾的尖銳促進了多種農(nóng)作物的種植
D．傳統(tǒng)的經(jīng)營模式阻礙了物種交流
【答案】A
【知識點】明清時期的農(nóng)業(yè)的發(fā)展
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“每年運入濱省者，價值近數(shù)十萬”“運銷本省各縣及湖北兩粵省，年值二三十萬元”可知，辣椒作為重要的外來物種在中國具有巨大的經(jīng)濟價值，這說明經(jīng)濟價值促進了辣椒在中國的廣泛傳播，故A正確；
B、結(jié)合所學知識，“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”仍是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主，排除B；
C、結(jié)合所學知識，題干只體現(xiàn)辣椒的種植，不是多種農(nóng)作物，排除C；
D、結(jié)合所學知識，從辣椒的傳播推廣可知，傳統(tǒng)的經(jīng)營模式?jīng)]有阻礙了物種交流，排除D；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解清代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
16．（2024高二下·江西開學考）2002年，美國通過的新《農(nóng)業(yè)法》中，對種糧農(nóng)民繼續(xù)實行直接補貼和無追索貸款，并把差額補貼改為目標價格與反周期支付，差額補貼變成了目標價格與有效價格之差。據(jù)美國農(nóng)業(yè)部測算，2002~2011年，政府補貼農(nóng)業(yè)的資金為1900億美元，比1996年《農(nóng)業(yè)法》預算增加了約 830億美元，平均每年增加190億美元。這反映出美國（　　）
A．建立起了完善的糧食干預系統(tǒng) B．種糧農(nóng)民收入實現(xiàn)與市場脫鉤
C．新自由主義思想遭到巨大沖擊 D．政府重視糧食生產(chǎn)的安全保障
【答案】D
【知識點】保障糧食安全與消除饑餓；食品安全問題
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，建立起了完善的糧食干預系統(tǒng)，說法過于絕對，排除A；
B、結(jié)合所學知識，種糧農(nóng)民收入實現(xiàn)與市場脫鉤說法過于絕對，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料并未反映新自由主義思想遭到巨大沖擊，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，美國加強了對農(nóng)業(yè)市場的宏觀調(diào)控，在對種糧農(nóng)民繼續(xù)實行直接補貼和無追索貸款的同時，當糧食的市場價格低于目標價格時，補足價格差額，且這一補貼逐漸增加，說明政府重視糧食生產(chǎn)的安全保障，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解美國政府對糧食安全的重視，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
二、非選擇題(本大題包括4小題,第17題14分,第18 題 14分,第19 題 12分,第20題12分,共52分。)
17．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
宋代統(tǒng)治者為鼓勵讀書人參加科舉考試，不僅取消了家庭出身和門第限制，做到了“英雄不問出處”，甚至連惡霸、黥吏的子弟及以屠殺為業(yè)者都準許應考。宋代錄取的人數(shù)眾多，達到36 131人，加上各科等總數(shù)則達到11萬余人。宋代創(chuàng)新制度，在考卷管理上實行糊名、謄錄制，以杜絕考官“容私之弊”。王安石出任宰相期間，對科舉考試內(nèi)容進行了全面改革，更側(cè)重考生的能力見解及實際應用，體現(xiàn)出宋代科舉制服務于解決當時積貧積弱的社會積弊問題。宋代以文立國，殿試是由皇帝親自主持，在參與殿試后不需要再進行吏部考試，可以直接上任。宋太祖還規(guī)定在考試及第之后所有人只能成為天子門生，不可對他人稱師門。 南宋后還需皇帝宣布登科進士的名次，并賜宴，后各個朝代紛紛效仿，成為定制。
——摘編自張希娟《宋代科舉制度的發(fā)展及特點分析》
材料二
縱觀整個民國時期，只有南京國民政府制定公布的公務員考試法規(guī)數(shù)量眾多，可以說是民國文官考試法規(guī)的集大成者。1928年，國民政府頒布《國民政府組織法》規(guī)定“考試院為國民政府最高考試機關(guān)，掌理考選銓敘事宜”，明確地把考試權(quán)獨立行使。1929年頒布的《考試法》中取消了婦女不得參加考試的規(guī)定，大量出身卑微的女性進入了公務員行列。考試內(nèi)容與現(xiàn)代科學相關(guān)聯(lián)，更注重考生對知識的實際運用能力。但事實上南京國民政府為將公務員隊伍牢牢控制在國民黨手中，加強國民黨專制統(tǒng)治，此外亦通過“甄別審查”及“從政考試”的途徑，為黨員進入政府公務員系統(tǒng)提供便利。在實踐中面試權(quán)之行使缺乏有力的法律約束，因此實際任用的效果也不理想。
——摘編自張峰翠《南京國民政府時期公務員考試制度述論》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括宋代科舉制度發(fā)展的主要表現(xiàn)。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡評南京國民政府時期的公務員考試制度。綜合上述材料，為當代中國公務員制度建設(shè)提出合理的建議。
【答案】（1）主要表現(xiàn)：減少考生資格限制，擴大錄取人數(shù)；規(guī)范考試管理，追求公平公正；考試內(nèi)容豐富，注重經(jīng)世致用；改革創(chuàng)新制度，強化君主專制。
（2）評價：積極：考試權(quán)獨立在制度層面得到保障一定程度上推動了公務員選拔的法制化進程；公務員選拔注重公平與擇優(yōu)原則；公務員考試內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)代性。不足：考試與任用服務于國民黨一黨專政；公
務員考試的面試程序未能得到應有重視；公務員考試錄取人員的實際任用不理想。建議：進一步完善公務員招考錄用機制的公平公正；堅持有法必依原則；積極借鑒和綜合多方經(jīng)驗，建設(shè)有中國特色的現(xiàn)代公務員制度。
【知識點】科舉制；民國時期的文官考試制度；中國的公務員制度
【解析】【分析】（1）主要表現(xiàn)：根據(jù)材料“宋代統(tǒng)治者為鼓勵讀書人參加科舉考試，不僅取消了家庭出身和門第限制，做到了‘英雄不問出處’，甚至連惡霸、慈吏的子弟及以屠殺為業(yè)者都準許應考。宋代錄取的人數(shù)眾多，達到36131人，加上各科等總數(shù)則達到11萬余人。”可知，減少考生資格限制，擴大錄取人數(shù)；根據(jù)材料“宋代創(chuàng)新制度，在考卷管理上實行糊名、謄錄制，以杜絕考官‘容私之弊’”可知，規(guī)范考試管理，追求公平公正；根據(jù)材料“王安石出任宰相期間，對科舉考試內(nèi)容進行了全面改革，更側(cè)重考生的能力見解及實際應用，體現(xiàn)出宋代科舉制服務于解決當時積貧積弱的社會積弊問題”可知，考試內(nèi)容豐富，注重經(jīng)世致用；根據(jù)材料“宋代以文立國，服試是由皇帝親自主持，在參與殿試后不需要再進行吏部考試，可以直接上任”可知，改革創(chuàng)新制度，強化君主專制。
（2）評價：積極：根據(jù)材料“1928年，國民政府碩布《國民政府組織法》規(guī)定‘考試院為國民政府最高考試機關(guān)，掌理考選栓敘事宜’，明確地把考試權(quán)獨立行使”可知，考試權(quán)獨立在制度層面得到保障，一定程度上推動了公務員選拔的法制化進程；根據(jù)材料“1929年頒布的《考試法》中取消了婦女不得參加考試的規(guī)定，大量出身卑微的女性進入了公務員行列。考試內(nèi)容與現(xiàn)代科學相關(guān)聯(lián)，更注重考生對知識的實際運用能力”可知，公務員選拔注重公平與擇優(yōu)原則，公務員考試內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)代性。不足：根據(jù)材料“縱觀整個民國時期，只有南京國民政府制定公布的公務員考試法規(guī)數(shù)量眾多，可以說是民國文官考試法規(guī)的集大成者”可知，考試與任用服務于國民黨一黨專政；根據(jù)材料“通過‘甄別審查’及‘從政考試’的途徑，為黨員進入政府公務員系統(tǒng)提供便利。在實踐中面試權(quán)之行使缺乏有力的法律約束，因此實際任用的效果也不理想”可知，公務員考試的面試程序未能得到應有重視，公務員考試錄取人員的實際任用不理想。
建議：結(jié)合現(xiàn)階段中國公務員制度建設(shè)的實際，借鑒近現(xiàn)代經(jīng)驗，可以從進一步完善公務員招考錄用機制的公平公正；堅持有法必依原則；積極借鑒和綜合多方經(jīng)驗，建設(shè)有中國特色的現(xiàn)代公務員制度等角度進行建議。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記宋代科舉制度發(fā)展的主要表現(xiàn)，理解南京國民政府時期的公務員考試制度，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
18．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
和親是中原王朝與少數(shù)民族政權(quán)之間通過政治聯(lián)姻維護統(tǒng)治利益、達到為其所用目的所采取的和平交往策略。作為處理民族關(guān)系的重要手段，唐代和親政策效仿吸收了西漢、隋朝的經(jīng)驗，將和親政策作為處理民族關(guān)系、安國定邊的主要政策。從唐王朝周邊形勢來看，少數(shù)民族政權(quán)第次崛起，給唐造成嚴峻的統(tǒng)治危機。尤其是吐蕃、突騎施、東突厥、契丹等頻繁入侵邊境，使唐朝四面受敵。魏晉南北朝以來的民族融合推動了胡漢交往交融，承襲而立的李唐皇室本身也帶有鮮卑血統(tǒng)。 因此，唐統(tǒng)治者的民族觀也不可避免地表現(xiàn)出包容性、開放性特征。 高祖李淵稱“胡、越一家，自古未之有也”。唐太宗進一步提出“自古皆貴中華賤夷狄，朕獨愛之如一”。唐朝將和親政策廣泛運用于民族關(guān)系建構(gòu)中，有力推動多民族國家的統(tǒng)一和民族共同體的形成。
——摘編自張文玉《唐代和親與民族關(guān)系建構(gòu)》
材料二
在新中國初期，廣西少數(shù)民族地區(qū)貫徹工農(nóng)教育政策，對廣大的農(nóng)民進行普及教育，開展掃盲運動。各級學校的教育水平也得到了提高，尤其是少數(shù)民族的受教育權(quán)利得到了更多的關(guān)注。 同時對少數(shù)民族干部的培訓日益引起人們的重視。經(jīng)過培訓，他們對政策的認識更深刻，決策的方式和方法更具靈活性。廣西少數(shù)民族區(qū)域的基礎(chǔ)教育，為當?shù)氐纳鐣ㄔO(shè)培育出了大量具有基礎(chǔ)文化的建設(shè)者。為適應國家的愛國衛(wèi)生運動，廣西還在農(nóng)民學校、冬訓學校和民校等開設(shè)了有關(guān)醫(yī)藥保健的課程，在國家的大力宣傳下，民眾漸漸擺脫了迷信，社會風氣為之一新。通過民族教育，在民族團結(jié)的基礎(chǔ)上，少數(shù)民族人民逐步認識到，在中國共產(chǎn)黨民族政策的引領(lǐng)下，民族地區(qū)各方面都有了長足的發(fā)展。
——摘編自李夢爍《20世紀50年代黨的民族教育政策在廣西的實踐研究》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括唐代通過和親政策構(gòu)建民族關(guān)系的背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出新中國成立初期中國共產(chǎn)黨的民族教育政策在廣西實踐的成效。綜合上述材料，談談你對民族政策的認識。
【答案】（1）背景：傳統(tǒng)和親政策的制度化和廣泛運用；唐代少數(shù)民族政權(quán)的擴張；唐代統(tǒng)治者實行開明的民族政策；民族交融與民族認同的趨勢加強。
（2）成效：教育得以發(fā)展，科學文化水平有所提升；培養(yǎng)大批少數(shù)民族干部，促進了民族地區(qū)的發(fā)展；促進了思想解放，推動了少數(shù)民族社會生活轉(zhuǎn)型；減少了民族隔閣，增強了少數(shù)民族對黨和國家的政治認同。認識：民族政策是關(guān)乎國家統(tǒng)一與安定的重要政策；制定民族政策需要因地制宜、因俗而治；民族政策要堅持民族平等、以民為本：民族政策利于推動各民族對國家的認同，鑄牢中華民族共同休意識。
【知識點】中國民族區(qū)域自治制度
【解析】【分析】（1）背景：根據(jù)材料一“唐代和親政策效仿吸收了西漢、隋朝的經(jīng)驗”結(jié)合所學知識可知，傳統(tǒng)和親政策的制度化和廣泛運用；根據(jù)材料一“從唐王朝周邊形勢來看，少數(shù)民族政權(quán)第次崛起，給唐造成嚴峻的統(tǒng)治危機。”結(jié)合所學知識可知，唐代少數(shù)民族政權(quán)的擴張；根據(jù)材料一“因此，唐統(tǒng)治者的民族觀也不可避免地表現(xiàn)出包容性、開放性特征”結(jié)合所學知識可知，唐代統(tǒng)治者實行開明的民族政策；根據(jù)材料一“魏晉南北朝以來的民族融合推動了胡漢交往交融，承襲而立的李唐皇室本身也帶有鮮卑血統(tǒng)。”結(jié)合所學知識可知，民族交融與民族認同的趨勢加強。
（2）成效：根據(jù)材料二“各級學校的教育水平也得到了提高，尤其是少數(shù)民族的受教育權(quán)利得到了更多的關(guān)注。”結(jié)合所學知識可知，教育得以發(fā)展，科學文化水平有所提升；根據(jù)材料二“ 同時對少數(shù)民族干部的培訓日益引起人們的重視。經(jīng)過培訓，他們對政策的認識更深刻，決策的方式和方法更具靈活性。”結(jié)合所學知識可知，培養(yǎng)大批少數(shù)民族干部，促進了民族地區(qū)的發(fā)展；根據(jù)材料二“在國家的大力宣傳下，民眾漸漸擺脫了迷信，社會風氣為之一新”結(jié)合所學知識可知，促進了思想解放。
認識：根據(jù)材料一“唐代和親政策效仿吸收了西漢、隋朝的經(jīng)驗，將和親政策作為處理民族關(guān)系、安國定邊的主要政策。”結(jié)合所學知識可知，民族政策是關(guān)乎國家統(tǒng)一與安定的重要政策；根據(jù)材料二“各級學校的教育水平也得到了提高，尤其是少數(shù)民族的受教育權(quán)利得到了更多的關(guān)注。”結(jié)合所學知識可知，制定民族政策需要因地制宜.因俗而治；根據(jù)材料二“通過民族教育，在民族團結(jié)的基礎(chǔ)上，少數(shù)民族人民逐步認識到，在中國共產(chǎn)黨民族政策的引領(lǐng)下，民族地區(qū)各方面都有了長足的發(fā)展。”結(jié)合所學知識可知，民族政策要堅持民族平等、以民為本并且民族政策利于推動各民族對國家的認同，鑄牢中華民族共同體意識。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解唐代通過和親政策構(gòu)建民族關(guān)系的背景，理解新中國成立初期中國共產(chǎn)黨的民族教育政策在廣西實踐的成效，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
19．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料
世界上現(xiàn)代意義的西方社會保障制度經(jīng)歷了形成、發(fā)展、成熟和調(diào)整改革逐漸完善的過程，其發(fā)展的每一個階段都有其特有的社會經(jīng)濟歷史背景和發(fā)展特點。盡管20世紀70年代后期以來，西方社會保障制度陷入重重困境，但是，社會保障的理論和實踐仍在發(fā)展，對穩(wěn)定社會、調(diào)節(jié)經(jīng)濟的作用仍在發(fā)揮，經(jīng)濟和社會的發(fā)展已同社會保障緊密聯(lián)系。 因此，作為一種制度，社會保障今后仍將伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，并將表現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。
——摘編自周玉慶《淺論西方社會保障制度的產(chǎn)生與發(fā)展》
根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，以“社會保障制度”為視角，自擬一個論題并進行簡要闡述。(要求：主題明確，史論結(jié)合；條理清晰，表述成文。)
【答案】論題：西方社會保障制度隨時代變化而不斷發(fā)展和調(diào)整。
網(wǎng)述：現(xiàn)代社會保障制度是工業(yè)化的產(chǎn)物，它以 19 世紀 80 年代德國制定并實施有關(guān)社會保險法令為起始標志當時隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)展以及馬克思主義的傳播，在社會主義政黨的推動下，德國工人運動日益高漲，強烈要求政府實施保護勞工的政策。為安撫工人.穩(wěn)定勞動者隊伍以便迅速擴大工業(yè)產(chǎn)能、增強國家戰(zhàn)爭能力·進而實現(xiàn)對外擴張，德國初步建立了社會保障制度。20 世紀 30 年代資本主義世界發(fā)生經(jīng)濟危機，為解決危機，美國實行新政，局部調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系，頒布《社會保障法》，最終確立現(xiàn)代社會保障制度，為婦幼保健、公共衛(wèi)生和失業(yè)補助法的實行作出要善的安排以及提供更為可靠的生活保障。二戰(zhàn)后，伴隨國家壟斷資本主義的迅速發(fā)展，資本主義進入“黃金時期”.西方國家構(gòu)建“福利國家”，但受 20 世紀 70 年代經(jīng)濟“滯脹”的影響主要資本主義國家開始削減福利調(diào)整福利政策。20 世紀 90 年代，出現(xiàn)了福利“第三條道路”理論，以國家、個人和社會共同責任為核心。
綜上所述，西方社會保障制度順應社會現(xiàn)實需要而產(chǎn)生，隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整，一定程度上穩(wěn)定了社會秩
【知識點】西方社會保障制度
【解析】【分析】首先，根據(jù)材料“西方社會保障制度經(jīng)歷了形成、發(fā)展、成熟和調(diào)整改革逐漸完善的過程，其發(fā)展的每一個階段都有其特有的社會經(jīng)濟歷史背景和發(fā)展特點”并結(jié)合西方主要資本主義國家社會保障制度的發(fā)展歷程得出論題：西方社會保障制度隨時代變化而不斷發(fā)展和調(diào)整。其次，結(jié)合西方主要資本主義國家社會保障制度的發(fā)展歷程的史實，從社會保障制度的產(chǎn)生、發(fā)展及成熟等幾個方面分析闡述，例如：現(xiàn)代社會保障制度是工業(yè)化的產(chǎn)物，它以19世紀80年代德國制定并實施有關(guān)社會保險法令為起始標志當時隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)展以及馬克思主義的傳播，在社會主義政黨的推動下，德國工人運動日益高漲，強烈要求政府實施保護勞工的政策。為安撫工人.穩(wěn)定勞動者隊伍以便迅速擴大工業(yè)產(chǎn)能、增強國家戰(zhàn)爭能力·進而實現(xiàn)對外擴張，德國初步建立了社會保障制度。20世紀30年代資本主義世界發(fā)生經(jīng)濟危機，為解決危機，美國實行新政，局部調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系，頒布《社會保障法》，最終確立現(xiàn)代社會保障制度，為婦幼保健、公共衛(wèi)生和失業(yè)補助法的實行作出要善的安排以及提供更為可靠的生活保障。二戰(zhàn)后，伴隨國家壟斷資本主義的迅速發(fā)展，資本主義進入“黃金時期”.西方國家構(gòu)建“福利國家”，但受20世紀70年代經(jīng)濟“滯脹”的影響主要資本主義國家開始削減福利調(diào)整福利政策。20世紀90年代，出現(xiàn)了福利“第三條道路”理論，以國家、個人和社會共同責任為核心。最后，總結(jié)歸納， 西方社會保障制度順應社會現(xiàn)實需要而產(chǎn)生，隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整，一定程度上穩(wěn)定了社會秩序。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解西方社會保障制度的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
20．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
從印度獨立到20世紀70年代以前，一直通過大量進口糧食來滿足本國的供求平衡。1947 至1976年30年間，印度共進口糧食1.22億噸，花費60多億美元的外匯，糧食短缺不僅拖了整個國民經(jīng)濟的后腿，而且直接影響政府及國家的穩(wěn)定。 為此，印度政府采取了一系列措施。首先，進行了土地改革，廢除“中間人”制度，排除一些對發(fā)展不利的因素，激發(fā)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性，建立一套與之不同的有效進步的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度。其次，獨立以后，成立了糧食政策委員會、糧食收購委員會、糧食調(diào)查委員會、糧食價格委員會和中央政府糧食政策的主要執(zhí)行機構(gòu)——印度糧食公司。這些相對穩(wěn)定的糧食機構(gòu)，對糧食問題進行干預，對印度的糧食工作發(fā)揮了重要的作用。
——摘編自沈開艷 權(quán)衡《經(jīng)濟發(fā)展方式比較研究——中國與印度經(jīng)濟發(fā)展比較》
材料二
新中國成立以來我國糧食安全政策的發(fā)展情況。
時間 主要內(nèi)容
1949~1952年 進行土地改革、大興水利等糧食增產(chǎn)政策及糧食自由購銷和政府調(diào)控市場相結(jié)合的糧食流通政策
1953~1977年 采取各種措施增加糧食產(chǎn)量、實施糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷、壓低糧價、限制糧食消費
1978~1984年 糧食購銷政策不變，提高糧食收購價格，計劃調(diào)控方式初步轉(zhuǎn)變
1985~1993年 廢除糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷制度，擴大市場對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)
1994~2003年 在供求改善的前提下，通過宏觀調(diào)控，逐步建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制的糧食宏觀調(diào)控體系，調(diào)節(jié)農(nóng)民收入
2004年以來 健全糧食宏觀調(diào)控體系，推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化
——摘編自周慶元《建國以來黨領(lǐng)導糧食安全工作的歷史進程與基本經(jīng)驗》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，歸納印度糧食安全政策的主要特點。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出我國糧食安全政策演變的主要原因。綜合上述材料，談談你從印度和新中國糧食安全政策中得到的啟示。
【答案】（1）主要特點：注重提升本國國內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；糧食安全政策逐漸朝著體系化、制度化方向發(fā)展；設(shè)置專門機構(gòu)，進行專門化管理；強調(diào)政府對糧食安全的調(diào)控作用；糧食安全政策實施效果顯著。
（2）主要原因：國家治理水平的提升；國家經(jīng)濟體制的變化；城鄉(xiāng)發(fā)展狀況；人口、土地等資源情況的變化。啟示：立足國內(nèi)，實現(xiàn)糧食基本自治；注重協(xié)調(diào)人口、土地和糧食之間的關(guān)系；建立適應本國國情的國家糧食儲備制度；尊重農(nóng)民的選擇與創(chuàng)造并切實維護農(nóng)民利益；堅持社會主義市場經(jīng)濟體制的改革方向 。
【知識點】食物生產(chǎn)的現(xiàn)代化；保障糧食安全與消除饑餓；食品安全問題
【解析】【分析】（1）特點：根據(jù)材料一“排除一些對發(fā)展不利的因素，激發(fā)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性，建立一套與之不同的有效進步的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度。”結(jié)合所學知識可知，注重提升本國國內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；根據(jù)材料一“ 獨立以后，成立了糧食政策委員會、糧食收購委員會、糧食調(diào)查委員會、糧食價格委員會”可知，糧食安全政策逐漸朝著體系化、制度化方向發(fā)展；根據(jù)材料一“獨立以后，成立了糧食政策委員會、糧食收購委員會、糧食調(diào)查委員會、糧食價格委員會和中央政府糧食政策的主要執(zhí)行機構(gòu)——印度糧食公司。”可知，設(shè)置專門機構(gòu)，進行專門化管理；根據(jù)材料一“這些相對穩(wěn)定的糧食機構(gòu)，對糧食問題進行干預，對印度的糧食工作發(fā)揮了重要的作用。”可知，強調(diào)政府對糧食安全的調(diào)控作用并且糧食安全政策實施效果顯著。
（2）原因：根據(jù)材料二“進行土地改革、大興水利等糧食增產(chǎn)政策及糧食自由購銷和政府調(diào)控市場相結(jié)合的糧食流通政策”結(jié)合所學知識可知，人口與土地等資源情況的變化；根據(jù)材料二“糧食購銷政策不變，提高糧食收購價格，計劃調(diào)控方式初步轉(zhuǎn)變”結(jié)合所學知識可知，國家經(jīng)濟體制的變化；根據(jù)材料二“在供求改善的前提下，通過宏觀調(diào)控，逐步建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制的糧食宏觀調(diào)控體系”結(jié)合所學知識可知，國家治理水平的提升；根據(jù)材料二“推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”結(jié)合所學知識可知，城鄉(xiāng)發(fā)展狀況。啟示：根據(jù)材料一“從印度獨立到20世紀70年代以前，一直通過大量進口糧食來滿足本國的供求平衡。”可知，立足國內(nèi)，實現(xiàn)糧食基本自治；根據(jù)材料二“進行土地改革、大興水利等糧食增產(chǎn)政策及糧食自由購銷和政府調(diào)控市場相結(jié)合的糧食流通政策”結(jié)合所學知識可知，注重協(xié)調(diào)人口、土地和糧食之間的關(guān)系；根據(jù)材料一“這些相對穩(wěn)定的糧食機構(gòu)，對糧食問題進行干預，對印度的糧食工作發(fā)揮了重要的作用。”可知，建立適應本國國情的國家糧食儲備制度；根據(jù)材料一“進行了土地改革，廢除‘中間人’制度，排除一些對發(fā)展不利的因素，激發(fā)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性“結(jié)合所學知識可知，尊重農(nóng)民的選擇與創(chuàng)造并切實維護農(nóng)民利益；根據(jù)材料二“逐步建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制的糧食宏觀調(diào)控體系”可知，堅持社會主義市場經(jīng)濟體制的改革方向。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解印度糧食安全政策的主要特點，理解我國糧食安全政策演變的主要原因，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
1 / 1江西省部分學校2023-2024學年高二下學期開學考試歷史試題
一、選擇題(本大題共16 小題，每小題3分，共計 48 分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)
1．（2024高二下·江西開學考）永樂元年(1403年)，明成祖指出，河南數(shù)歲蝗旱水災為民患，牧民者多失撫字，甚者又侵漁剝削之，而按察司官未嘗有一人言者，坐視民病而不留意，何補于用 之后逐漸形成了巡按制度、督撫制度，巡按御史和督撫是中央派往地方的監(jiān)察官員，直接對皇帝負責。明朝的這一措施體現(xiàn)出（　　）
A．中央對地方的控制加強 B．皇權(quán)與相權(quán)的矛盾不斷激化
C．吏治腐敗導致明朝衰敗 D．地方官員的行政權(quán)力被削弱
2．（2024高二下·江西開學考）美國憲法規(guī)定，國會具有對外宣戰(zhàn)權(quán)，招募軍隊、維持軍備的權(quán)力。總統(tǒng)為合眾國陸海軍總司令，并在各州民團奉召為合眾國執(zhí)行任務時擔任統(tǒng)帥；經(jīng)參議院建議和同意，總統(tǒng)有締結(jié)條約之權(quán)。二戰(zhàn)以前，美國出兵哥倫比亞、古巴以及墨西哥均未經(jīng)國會宣戰(zhàn)。這說明美國（　　）
A．三權(quán)分立的政治體制脫離現(xiàn)實
B．民主政治制度設(shè)計存在一定缺陷
C．分權(quán)政治影響了政府行政效率
D．總統(tǒng)始終掌控對外政策的主導權(quán)
3．（2024高二下·江西開學考）1935年，中共中央在此前設(shè)置的中央派遣巡視員對地方黨委進行監(jiān)督和指導的工作方式下，創(chuàng)造性地提出對組織基礎(chǔ)較弱的地區(qū)，派遣巡視人員考察和指導中要盡可能提前征求地方黨部的意見，并實行由地方政府派遣巡視員的新模式。這些舉措（　　）
A．旨在進一步鞏固人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線
B．充分地調(diào)動了群眾參政積極性
C．擺脫了國民黨對根據(jù)地的政治影響
D．貫徹了集中與民主相統(tǒng)一原則
4．（2024高二下·江西開學考）魏晉南北朝的譜學是記錄家世、培養(yǎng)家族子弟責任心和進取心的重要教材，因而成為家學的重要內(nèi)容。同時，還出現(xiàn)了一些專門研究譜學的家族，比如南朝賈氏在朝廷的支持下，“廣集百氏譜記，專心治業(yè)”。當時譜學的發(fā)展（　　）
A．折射出門閥士族的興盛 B．打破了社會階層固化局面
C．消除了察舉制度的弊端 D．體現(xiàn)出儒家思想面臨挑戰(zhàn)
5．（2024高二下·江西開學考）日本《國家公務員法》第32 條規(guī)定：“一切職員的任用，要根據(jù)法律及人事院規(guī)則，基于其人的考試成績、工作成績以及其他實際能力方能進行。”在日本政府的規(guī)劃、統(tǒng)籌下，1979年，中央政府機關(guān)的50多萬公務員中高等院校畢業(yè)的占 90%，高、中等官員基本上都是大學畢業(yè)生。據(jù)此可知，日本政府的這些做法（　　）
A．確保了人才選拔的公平與公正 B．保證了行政管理的穩(wěn)定持續(xù)
C．利于促進國家治理水平的提高 D．全面提升了官員的執(zhí)政素養(yǎng)
6．（2024高二下·江西開學考）基督教“教父學”的代表人物奧略里·奧古斯丁認為“至善的上帝創(chuàng)造的一切都是好的”，但“整個人類具有與生俱來的原罪”。基于此，基督徒要效法基督，學習基督的愛人精神、犧牲精神，不貪圖安逸享樂，去惡從善，追求品格的塑造。這一理論（　　）
A．重塑了民族文化的內(nèi)涵 B．消弭了地位身份的差別
C．嚴重束縛了人性的發(fā)展 D．具有一定社會教化功能
7．（2024高二下·江西開學考）1982年，“計劃經(jīng)濟為主，市場經(jīng)濟為輔”的政策被寫進憲法。 1988年，《中華人民共和國憲法修正案》將私營經(jīng)濟的合法地位寫進憲法；土地使用權(quán)商品化首次獲得法律承認。1993年，憲法修正案將“國家在社會主義公有制基礎(chǔ)上實行計劃經(jīng)濟”修改為“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”。這一演變（　　）
A．明確了社會主義市場經(jīng)濟的目標
B．為經(jīng)濟體制改革提供了法律保障
C．體現(xiàn)出土地流轉(zhuǎn)對經(jīng)濟的重要性
D．反映出“依法治國”方略得到貫徹
8．（2024高二下·江西開學考）在1928年的《非戰(zhàn)公約》中，帝國主義國家提出了各自的保留條件。美國維護門羅主義為其國防體系的一部分權(quán)利；英國主張世界上某些區(qū)域，其“幸福和完整”，對于英國的和平和安全具有特殊和重大利益關(guān)系，因而保衛(wèi)這些區(qū)域不受攻擊，必須視為一種自衛(wèi)措施；法國則保留在其同盟國遭受攻擊時給予支持的權(quán)利。這說明該公約（　　）
A．激化了帝國主義國家的矛盾 B．充分尊重各主權(quán)國家的獨立性
C．缺乏對于戰(zhàn)爭的有效約束力 D．增強了集體安全機制的影響力
9．（2024高二下·江西開學考）下面是中國參與聯(lián)合國維和行動示意圖(截至2017年5月)。據(jù)此可知，中國（　　）
A．致力于推進新型區(qū)域合作 B．為推進全球治理貢獻力量
C．保障了世界的和平與安全 D．主導建立了國際政治新秩序
10．（2024高二下·江西開學考）在美元本位制下，東亞國家和石油輸出國組織通過向美國出口原材料和原油等初級產(chǎn)品來獲得美元。歐洲等國則向美國購買美元計價的金融資產(chǎn)。東亞國家的美元大部分以購買債券的形式流回美國，部分石油輸出國的美元也以購買各類金融資產(chǎn)的方式回流美國。據(jù)此可知，美元本位制（　　）
A．完善了國際經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制
B．加強了多邊組織的平等交流協(xié)商
C．實現(xiàn)了世界貿(mào)易的自由化
D．強化了美國的世界經(jīng)濟霸權(quán)地位
11．（2024高二下·江西開學考）下表所示為 1870~1948年中國歷次船鈔稅率的變化情況。這可用于說明該時期我國（　　）
年月 類別 稅率(每噸) 單位
1870.12 ≤150噸 0.1 兩
>150噸 0.4
1933.03 ≤150噸 0.15 元
>150噸 0.65
1945.10 ≤100噸 15 元
>100噸 65
1947.02 ≤100 噸 150 元
>100噸 650
1947.11 ≤100 噸 1 500 元
>100噸 6 500
1948.08 ≤100噸 15 000 元
>100噸 65 000
1948.09 ≤100噸 0.01 金圓
>100噸 0.02
A．國內(nèi)關(guān)稅與國境關(guān)稅長期并立的現(xiàn)象
B．經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變動較經(jīng)濟發(fā)展遲緩
C．完全自主地制定稅率促進了外貿(mào)發(fā)展
D．關(guān)稅征收深受國內(nèi)金融狀況影響
12．（2024高二下·江西開學考）唐代管理戶籍有兩項重要的制度，一為“貌閱”，“年將入丁、老、疾、應征免課及給侍者，皆令縣令貌形狀，以為定薄，一定以后，不須更貌。”二是建立鄰保組織，四家為鄰、五家為保，“遞相督察”，督察的主要內(nèi)容為“按比戶口，收手實，造籍書”。唐代的這些制度（　　）
A．加劇了土地兼并現(xiàn)象 B．旨在保障賦役征發(fā)以維護統(tǒng)治
C．完善了地方治理體系 D．為封建割據(jù)勢力發(fā)展埋下禍根
13．（2024高二下·江西開學考）下表所示為主要西方國家選舉權(quán)的變化與社會保障制度建立的年份情況(單位：年)。這可用于說明（　　）
項目 國家 英國 德國 瑞典 美國
選舉權(quán)獲得時間 男性選舉權(quán) 1885 1871 1909 1860
普選權(quán) 1928 1918 1921 1920
社會保障 制度建立時間 工傷保險 1897 1871 1901 1930
健康保險 1911 1883 1891 ——
養(yǎng)老保險 1908 1889 1913 1935
失業(yè)保險 1911 1927 1934 1935
家庭補貼 1945 1954 1947 —
A．政黨政治體制影響社會保障政策的選擇
B．過度的社會保障加重了財政負擔
C．民主制度發(fā)展助推社會保障制度的完善
D．福利國家在全球范圍內(nèi)基本建成
14．（2024高二下·江西開學考）馬家窯文化是新石器時代晚期的文化遺存之一，在柳灣馬廠類型墓地中隨葬的粗陶甕內(nèi)普遍裝有粟，M339中4件粗陶甕都盛滿粟粒，鴛鴦池 M134 內(nèi)一件大陶甕中所盛的粟，按照陶甕容積計算可達66.9公斤。這些考古發(fā)現(xiàn)（　　）
A．說明當時貧富分化現(xiàn)象嚴重 B．印證當時已經(jīng)出現(xiàn)定居生活
C．顯示了精耕細作的農(nóng)業(yè)發(fā)展 D．標志著人類進入了文明社會
15．（2024高二下·江西開學考）清末《蜀游見聞錄》記載：“昔先君在雅安厘次，見辣椒一項，每年運入濱省者，價值近數(shù)十萬。”民國二十二年《湖南地理志·嘉禾縣》：“農(nóng)產(chǎn)物以……辣椒，為大宗。苧麻辣椒，運銷本省各縣及湖北兩粵省，年值二三十萬元。”這可用于印證在我國（　　）
A．經(jīng)濟價值是外來物種傳播的重要推動因素
B．經(jīng)濟發(fā)展促使產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化
C．人地矛盾的尖銳促進了多種農(nóng)作物的種植
D．傳統(tǒng)的經(jīng)營模式阻礙了物種交流
16．（2024高二下·江西開學考）2002年，美國通過的新《農(nóng)業(yè)法》中，對種糧農(nóng)民繼續(xù)實行直接補貼和無追索貸款，并把差額補貼改為目標價格與反周期支付，差額補貼變成了目標價格與有效價格之差。據(jù)美國農(nóng)業(yè)部測算，2002~2011年，政府補貼農(nóng)業(yè)的資金為1900億美元，比1996年《農(nóng)業(yè)法》預算增加了約 830億美元，平均每年增加190億美元。這反映出美國（　　）
A．建立起了完善的糧食干預系統(tǒng) B．種糧農(nóng)民收入實現(xiàn)與市場脫鉤
C．新自由主義思想遭到巨大沖擊 D．政府重視糧食生產(chǎn)的安全保障
二、非選擇題(本大題包括4小題,第17題14分,第18 題 14分,第19 題 12分,第20題12分,共52分。)
17．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
宋代統(tǒng)治者為鼓勵讀書人參加科舉考試，不僅取消了家庭出身和門第限制，做到了“英雄不問出處”，甚至連惡霸、黥吏的子弟及以屠殺為業(yè)者都準許應考。宋代錄取的人數(shù)眾多，達到36 131人，加上各科等總數(shù)則達到11萬余人。宋代創(chuàng)新制度，在考卷管理上實行糊名、謄錄制，以杜絕考官“容私之弊”。王安石出任宰相期間，對科舉考試內(nèi)容進行了全面改革，更側(cè)重考生的能力見解及實際應用，體現(xiàn)出宋代科舉制服務于解決當時積貧積弱的社會積弊問題。宋代以文立國，殿試是由皇帝親自主持，在參與殿試后不需要再進行吏部考試，可以直接上任。宋太祖還規(guī)定在考試及第之后所有人只能成為天子門生，不可對他人稱師門。 南宋后還需皇帝宣布登科進士的名次，并賜宴，后各個朝代紛紛效仿，成為定制。
——摘編自張希娟《宋代科舉制度的發(fā)展及特點分析》
材料二
縱觀整個民國時期，只有南京國民政府制定公布的公務員考試法規(guī)數(shù)量眾多，可以說是民國文官考試法規(guī)的集大成者。1928年，國民政府頒布《國民政府組織法》規(guī)定“考試院為國民政府最高考試機關(guān)，掌理考選銓敘事宜”，明確地把考試權(quán)獨立行使。1929年頒布的《考試法》中取消了婦女不得參加考試的規(guī)定，大量出身卑微的女性進入了公務員行列。考試內(nèi)容與現(xiàn)代科學相關(guān)聯(lián)，更注重考生對知識的實際運用能力。但事實上南京國民政府為將公務員隊伍牢牢控制在國民黨手中，加強國民黨專制統(tǒng)治，此外亦通過“甄別審查”及“從政考試”的途徑，為黨員進入政府公務員系統(tǒng)提供便利。在實踐中面試權(quán)之行使缺乏有力的法律約束，因此實際任用的效果也不理想。
——摘編自張峰翠《南京國民政府時期公務員考試制度述論》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括宋代科舉制度發(fā)展的主要表現(xiàn)。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，簡評南京國民政府時期的公務員考試制度。綜合上述材料，為當代中國公務員制度建設(shè)提出合理的建議。
18．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
和親是中原王朝與少數(shù)民族政權(quán)之間通過政治聯(lián)姻維護統(tǒng)治利益、達到為其所用目的所采取的和平交往策略。作為處理民族關(guān)系的重要手段，唐代和親政策效仿吸收了西漢、隋朝的經(jīng)驗，將和親政策作為處理民族關(guān)系、安國定邊的主要政策。從唐王朝周邊形勢來看，少數(shù)民族政權(quán)第次崛起，給唐造成嚴峻的統(tǒng)治危機。尤其是吐蕃、突騎施、東突厥、契丹等頻繁入侵邊境，使唐朝四面受敵。魏晉南北朝以來的民族融合推動了胡漢交往交融，承襲而立的李唐皇室本身也帶有鮮卑血統(tǒng)。 因此，唐統(tǒng)治者的民族觀也不可避免地表現(xiàn)出包容性、開放性特征。 高祖李淵稱“胡、越一家，自古未之有也”。唐太宗進一步提出“自古皆貴中華賤夷狄，朕獨愛之如一”。唐朝將和親政策廣泛運用于民族關(guān)系建構(gòu)中，有力推動多民族國家的統(tǒng)一和民族共同體的形成。
——摘編自張文玉《唐代和親與民族關(guān)系建構(gòu)》
材料二
在新中國初期，廣西少數(shù)民族地區(qū)貫徹工農(nóng)教育政策，對廣大的農(nóng)民進行普及教育，開展掃盲運動。各級學校的教育水平也得到了提高，尤其是少數(shù)民族的受教育權(quán)利得到了更多的關(guān)注。 同時對少數(shù)民族干部的培訓日益引起人們的重視。經(jīng)過培訓，他們對政策的認識更深刻，決策的方式和方法更具靈活性。廣西少數(shù)民族區(qū)域的基礎(chǔ)教育，為當?shù)氐纳鐣ㄔO(shè)培育出了大量具有基礎(chǔ)文化的建設(shè)者。為適應國家的愛國衛(wèi)生運動，廣西還在農(nóng)民學校、冬訓學校和民校等開設(shè)了有關(guān)醫(yī)藥保健的課程，在國家的大力宣傳下，民眾漸漸擺脫了迷信，社會風氣為之一新。通過民族教育，在民族團結(jié)的基礎(chǔ)上，少數(shù)民族人民逐步認識到，在中國共產(chǎn)黨民族政策的引領(lǐng)下，民族地區(qū)各方面都有了長足的發(fā)展。
——摘編自李夢爍《20世紀50年代黨的民族教育政策在廣西的實踐研究》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括唐代通過和親政策構(gòu)建民族關(guān)系的背景。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出新中國成立初期中國共產(chǎn)黨的民族教育政策在廣西實踐的成效。綜合上述材料，談談你對民族政策的認識。
19．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料
世界上現(xiàn)代意義的西方社會保障制度經(jīng)歷了形成、發(fā)展、成熟和調(diào)整改革逐漸完善的過程，其發(fā)展的每一個階段都有其特有的社會經(jīng)濟歷史背景和發(fā)展特點。盡管20世紀70年代后期以來，西方社會保障制度陷入重重困境，但是，社會保障的理論和實踐仍在發(fā)展，對穩(wěn)定社會、調(diào)節(jié)經(jīng)濟的作用仍在發(fā)揮，經(jīng)濟和社會的發(fā)展已同社會保障緊密聯(lián)系。 因此，作為一種制度，社會保障今后仍將伴隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，并將表現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢。
——摘編自周玉慶《淺論西方社會保障制度的產(chǎn)生與發(fā)展》
根據(jù)上述材料并結(jié)合所學知識，以“社會保障制度”為視角，自擬一個論題并進行簡要闡述。(要求：主題明確，史論結(jié)合；條理清晰，表述成文。)
20．（2024高二下·江西開學考）閱讀材料，完成下列要求。
材料一
從印度獨立到20世紀70年代以前，一直通過大量進口糧食來滿足本國的供求平衡。1947 至1976年30年間，印度共進口糧食1.22億噸，花費60多億美元的外匯，糧食短缺不僅拖了整個國民經(jīng)濟的后腿，而且直接影響政府及國家的穩(wěn)定。 為此，印度政府采取了一系列措施。首先，進行了土地改革，廢除“中間人”制度，排除一些對發(fā)展不利的因素，激發(fā)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性，建立一套與之不同的有效進步的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度。其次，獨立以后，成立了糧食政策委員會、糧食收購委員會、糧食調(diào)查委員會、糧食價格委員會和中央政府糧食政策的主要執(zhí)行機構(gòu)——印度糧食公司。這些相對穩(wěn)定的糧食機構(gòu)，對糧食問題進行干預，對印度的糧食工作發(fā)揮了重要的作用。
——摘編自沈開艷 權(quán)衡《經(jīng)濟發(fā)展方式比較研究——中國與印度經(jīng)濟發(fā)展比較》
材料二
新中國成立以來我國糧食安全政策的發(fā)展情況。
時間 主要內(nèi)容
1949~1952年 進行土地改革、大興水利等糧食增產(chǎn)政策及糧食自由購銷和政府調(diào)控市場相結(jié)合的糧食流通政策
1953~1977年 采取各種措施增加糧食產(chǎn)量、實施糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷、壓低糧價、限制糧食消費
1978~1984年 糧食購銷政策不變，提高糧食收購價格，計劃調(diào)控方式初步轉(zhuǎn)變
1985~1993年 廢除糧食統(tǒng)購統(tǒng)銷制度，擴大市場對生產(chǎn)的調(diào)節(jié)
1994~2003年 在供求改善的前提下，通過宏觀調(diào)控，逐步建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制的糧食宏觀調(diào)控體系，調(diào)節(jié)農(nóng)民收入
2004年以來 健全糧食宏觀調(diào)控體系，推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化
——摘編自周慶元《建國以來黨領(lǐng)導糧食安全工作的歷史進程與基本經(jīng)驗》
（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，歸納印度糧食安全政策的主要特點。
（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，指出我國糧食安全政策演變的主要原因。綜合上述材料，談談你從印度和新中國糧食安全政策中得到的啟示。
答案解析部分
1．【答案】A
【知識點】中國古代官員監(jiān)察制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“牧民者多失撫字，甚者又侵漁剝削之，而按察司官未嘗有一人言者”“之后逐漸形成巡按制度.督撫制度”巡按御史和督撫是中央派往地方的監(jiān)察官員，直接對皇帝負責”可知，這一舉措加強了對地方官員的監(jiān)察，體現(xiàn)出中央對地方的控制加強，故A正確；
B、結(jié)合所學知識，材料并未反映皇權(quán)與相權(quán)的矛盾，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料強調(diào)明成祖加強中央對地方的控制，未涉及吏治腐敗導致明朝衰敗，排除C；
D、結(jié)合所學知識，對地方監(jiān)察加強，并不意味著地方官員的權(quán)力被削弱，排除D；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解明朝加強中央集權(quán)的內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
2．【答案】B
【知識點】美國聯(lián)邦共和制
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，三權(quán)分立的政治體制存在一定缺陷，并不意味著脫離現(xiàn)實，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“國會具有對外宣戰(zhàn)權(quán)；招募軍隊、維持軍備的權(quán)力”“總統(tǒng)為合眾國陸海軍總司令，并在各州民國奉召為合眾國執(zhí)行任務時擔任統(tǒng)師；經(jīng)參議院建議和同意，總統(tǒng)有締結(jié)條約之權(quán)”可知，從法律條文上看，美國立憲者們將對外決策的權(quán)力分別授予了國會與總統(tǒng)，這一安排使得國會和總統(tǒng)任何一方很難獨自行使某項對外決策權(quán)，兩者相互牽制，很多時候需要雙方的合作才能有效地使用外交權(quán)，存在理性色彩。但同時這一安排使國會和總統(tǒng)在外交事務的權(quán)力分配上存在著一大片不確定的、重疊的，有時甚至是對抗性的“半陰影區(qū)”，有時會引起總統(tǒng)與國會的沖突，存在一定的缺陷，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，行政效率在材料中并未反映，排除C；
D、結(jié)合所學知識，材料并未強調(diào)“總統(tǒng)始終掌控對外政策主導權(quán)”，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解美國聯(lián)邦共和制的缺陷，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
3．【答案】D
【知識點】中華蘇維埃政權(quán)
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，人民民主統(tǒng)一戰(zhàn)線是解放戰(zhàn)爭時期形成的，排除A；
B、結(jié)合所學知識，給予地方自主性不等于調(diào)動群眾參政，排除B；
C、結(jié)合所學知識，“擺脫了”的說法過于絕對，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，中共中央對地方根據(jù)地一方面加強巡查、巡視，強化根據(jù)地的黨組織建設(shè)，加強集中治理；另一方面，根據(jù)地方的特殊性，給予一定的民主權(quán)利和自治權(quán)利，體現(xiàn)出民主性，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中華蘇維埃政權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
4．【答案】A
【知識點】東晉南朝時期的江南開發(fā)
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，在魏晉南北朝時期，在九品中正制下士族集團重視編修家譜，主要是因為官修譜系甚至成了政府選舉、士族出仕的重要依據(jù)，故此時譜學的發(fā)展反映了門閥士族的興盛，故A正確；
B、結(jié)合所學知識，九品中正制下高官厚祿被士族貴族所壟斷，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料沒有涉及察舉制及其弊端，排除C；
D、結(jié)合所學知識，魏晉南北朝時期的譜學和家庭教育均以儒家思想倫理觀念為主，排除D；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解門閥政治的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
5．【答案】C
【知識點】西方文官制度及其影響
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，“確保了人才選拔的公平與公正”說法過于絕對，排除A；
B、結(jié)合所學知識，材料中的舉措不會阻礙政府工作的穩(wěn)定連續(xù)性，但“保證了”說法過于絕對，排除B；
C、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“基于其人的考試成績、工作成績以及其他實際能力”“高等院校畢業(yè)的占90%，高、中等官員基本上都是大學畢業(yè)生”可知，這有利于提高官員的文化素養(yǎng)，有利于國家治理水平的提高，故C正確；
D、結(jié)合所學知識，“全面提升了”說法過于絕對，排除D；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解西方文官制度的影響，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
6．【答案】D
【知識點】基督教的宗教理論與教化
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料未涉及民族文化，排除A；
B、結(jié)合所學知識，“消弭了”的說法過于絕對，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料體現(xiàn)的是奧略里·奧古斯丁勸導基督徒從善，沒有嚴重束縛人性的發(fā)展，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“基督徒要效法基督的榜樣，學習基督的愛人精神、犧牲精神，不貪圖安逸享樂，去惡從善，追求品格的塑造”可知，奧略里·奧古斯丁規(guī)勸基督徒，他的理論具有一定的社會教化功能，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中世紀基督教的教化功能，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
7．【答案】B
【知識點】中國特色社會主義法律體系
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，1992年之后中國“明確了社會主義市場經(jīng)濟的目標”，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“計劃經(jīng)濟為主，市場經(jīng)濟為輔”“將私營經(jīng)濟的合法地位寫進憲法；土地使用權(quán)商品化首次獲得法律承認”“國家實行社會主義市場經(jīng)濟”可知，憲法中關(guān)于市場經(jīng)濟的演變，為改革開放后經(jīng)濟體制改革提供了法律保障，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，“土地流轉(zhuǎn)對經(jīng)濟的重要性”并不是材料反映的重點，只能反映部分內(nèi)容，排除C；
D、結(jié)合所學知識，“依法治國”方略是在1997年提出的，與材料時間不符，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中國特色社會主義法律體系的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
8．【答案】C
【知識點】國際法的形成
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料強調(diào)《非戰(zhàn)公約》缺乏對于戰(zhàn)爭的有效約束力，沒有提到激化了帝國主義國家的矛盾，排除A；
B、結(jié)合所學知識，材料未涉及充分尊重各主權(quán)國家的獨立性，排除B；
C、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“美國維護門羅主義為其國防體系的一部分權(quán)利”“英……因而保衛(wèi)這些區(qū)域不受攻擊，必須視為——種自衛(wèi)措施”法國則保留在其同盟國遭受攻擊時給予支持的權(quán)利”可知，《非戰(zhàn)公約》雖然宣布締約各國在他們的相互關(guān)系中廢棄以戰(zhàn)爭作為實行國家政策的工具，但是公約并未明確區(qū)分侵略戰(zhàn)爭與自衛(wèi)戰(zhàn)爭、正義戰(zhàn)爭和非正義戰(zhàn)爭，侵略者可能借口它所進行的武裝侵略不是“戰(zhàn)爭”而進行脫罪，同時未規(guī)定制裁侵略的具體措施，使美英法有所保留，這些保留超出合法自衛(wèi)的范圍，實際是帝國主義劃分勢力范圍、維護殖民統(tǒng)治的表現(xiàn)，說明《非戰(zhàn)公約》對戰(zhàn)爭缺乏有效的約束力，故C正確；
D、結(jié)合所學知識，這些保留內(nèi)容一定程度上削弱了集體安全機制的影響力，而不是“增強”，排除D；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解《非戰(zhàn)公約》的影響，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
9．【答案】B
【知識點】構(gòu)建人類命運共同體
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料未體現(xiàn)出新型區(qū)域合作，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，新時期中國積極參與以聯(lián)合國為中心的維和行動，為世界秩序的穩(wěn)定和發(fā)展貢獻力量，為推動全球治理貢獻力量，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，“ 保障了世界的和平與安全”的說法不準確，排除C；
D、結(jié)合所學知識，當今世界的國際政治新秩序并未形成，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解全球治理的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
10．【答案】D
【知識點】國際金本位貨幣制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料未涉及在這一過程中完善了國際經(jīng)濟協(xié)調(diào)機制，排除A；
B、結(jié)合所學知識，加強了多邊組織的平等交流協(xié)商，與史實不符，排除B；
C、結(jié)合所學知識，實現(xiàn)了世界貿(mào)易的自由化，敘述過于絕對，不符合史實，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，在美元本位制下，世界形成了由中心國和外圍國組成的中心一外圍體系，美國是當之無愧的中心國。因此，材料中所述現(xiàn)象表明美元本位制下的國際分工強化了美國的經(jīng)濟霸主地位，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解美元本位制的影響，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
11．【答案】D
【知識點】中國關(guān)稅自主權(quán)
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，中國于1931年開始取消國內(nèi)關(guān)稅，實行統(tǒng)一的國境關(guān)稅，排除A；
B、結(jié)合所學知識，材料并未涉及“近代經(jīng)濟結(jié)構(gòu)”，排除B；
C、結(jié)合所學知識，鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始喪失關(guān)稅自主權(quán)，通過“改定新約運動”等措施，中國在關(guān)稅自主上取得巨大進展，但仍不能完全自主地制定稅率，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，船鈔稅率自1870年以后在長時間里未作改動，直到1933年，國民黨政府“廢兩改元”，致使銀兩購買力下降，稅率有所提升。隨著抗日戰(zhàn)爭期間貨幣發(fā)行量增加，通貨不斷膨脹，船鈔稅率不斷上漲。但隨著國民政府發(fā)行金圓券，船鈔稅率隨之調(diào)整。這可用于說明近代關(guān)稅深受國內(nèi)金融狀況的影響，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解中國關(guān)稅自治權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
12．【答案】B
【知識點】中國古代戶籍制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，當時社會確實存在土地兼并現(xiàn)象，但材料并未體現(xiàn)這一舉措會加劇這一現(xiàn)象，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，唐朝重視戶籍的核實，旨在保障賦役征發(fā)以穩(wěn)定統(tǒng)治，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，完善了地方治理體系，說法過于絕對，排除C；
D、結(jié)合所學知識，材料體現(xiàn)的是加強戶籍管理，加強對基層民眾的控制，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解唐朝的賦役制度，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
13．【答案】C
【知識點】西方社會保障制度
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料并未反映“政黨政治”，排除A；
B、結(jié)合所學知識，過度的社會保障加重了財政負擔，僅從材料無法判定，排除B；
C、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，西方社會保障制度建立和發(fā)展的主要階段與西方民主制度的主要發(fā)展階段基本吻合，19世紀末是西方民主制度發(fā)展的重要階段，男性普選權(quán)的實現(xiàn)以及代議制的普遍建立等構(gòu)成這一階段西方國家民主制度發(fā)展的基本內(nèi)容，這一時期也是西歐以社會保險制度為核心內(nèi)容的現(xiàn)代社會保障制度建立的時期：20世紀初期是西方民主制度發(fā)展的又一重要階段，普選權(quán)的實現(xiàn)構(gòu)成這一階段西方國家民主制度發(fā)展的重要內(nèi)容，這一時期也是西方社會保障制度發(fā)展的重要時期。因此，西方民主制度的發(fā)展為社會保障制度的不斷完善提供了條件，故C正確；
D、結(jié)合所學知識，材料并未體現(xiàn)福利國家在全球范圍內(nèi)基本建成，排除D；
故答案為：C。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解西方社會保障制度的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
14．【答案】B
【知識點】中國石器時代的人類與文明
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，材料中并沒有隨葬品的對比情況，無法說明貧富分化現(xiàn)象嚴重，排除A；
B、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“隨葬的粗陶甕內(nèi)普遍裝有粟”“4件粗陶甕都盛滿粟粒”“陶甕容積計算可達66.9公斤”可知，馬家窯文化時期的人們已從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，進行定居生活，故B正確；
C、結(jié)合所學知識，僅是——個文化遺存的一種農(nóng)作物隨葬品.無法得出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精耕細作，排除C；
D、結(jié)合所學知識，一般認為，金屬工具的出現(xiàn)、文字的發(fā)明和國家的形成，標志著人類進入文明社會，排除D；
故答案為：B。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解新石器時代的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
15．【答案】A
【知識點】明清時期的農(nóng)業(yè)的發(fā)展
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，據(jù)材料“每年運入濱省者，價值近數(shù)十萬”“運銷本省各縣及湖北兩粵省，年值二三十萬元”可知，辣椒作為重要的外來物種在中國具有巨大的經(jīng)濟價值，這說明經(jīng)濟價值促進了辣椒在中國的廣泛傳播，故A正確；
B、結(jié)合所學知識，“產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)”仍是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟為主，排除B；
C、結(jié)合所學知識，題干只體現(xiàn)辣椒的種植，不是多種農(nóng)作物，排除C；
D、結(jié)合所學知識，從辣椒的傳播推廣可知，傳統(tǒng)的經(jīng)營模式?jīng)]有阻礙了物種交流，排除D；
故答案為：A。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解清代農(nóng)業(yè)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
16．【答案】D
【知識點】保障糧食安全與消除饑餓；食品安全問題
【解析】【分析】A、結(jié)合所學知識，建立起了完善的糧食干預系統(tǒng)，說法過于絕對，排除A；
B、結(jié)合所學知識，種糧農(nóng)民收入實現(xiàn)與市場脫鉤說法過于絕對，排除B；
C、結(jié)合所學知識，材料并未反映新自由主義思想遭到巨大沖擊，排除C；
D、結(jié)合所學知識，據(jù)材料可知，美國加強了對農(nóng)業(yè)市場的宏觀調(diào)控，在對種糧農(nóng)民繼續(xù)實行直接補貼和無追索貸款的同時，當糧食的市場價格低于目標價格時，補足價格差額，且這一補貼逐漸增加，說明政府重視糧食生產(chǎn)的安全保障，故D正確；
故答案為：D。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解美國政府對糧食安全的重視，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
17．【答案】（1）主要表現(xiàn)：減少考生資格限制，擴大錄取人數(shù)；規(guī)范考試管理，追求公平公正；考試內(nèi)容豐富，注重經(jīng)世致用；改革創(chuàng)新制度，強化君主專制。
（2）評價：積極：考試權(quán)獨立在制度層面得到保障一定程度上推動了公務員選拔的法制化進程；公務員選拔注重公平與擇優(yōu)原則；公務員考試內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)代性。不足：考試與任用服務于國民黨一黨專政；公
務員考試的面試程序未能得到應有重視；公務員考試錄取人員的實際任用不理想。建議：進一步完善公務員招考錄用機制的公平公正；堅持有法必依原則；積極借鑒和綜合多方經(jīng)驗，建設(shè)有中國特色的現(xiàn)代公務員制度。
【知識點】科舉制；民國時期的文官考試制度；中國的公務員制度
【解析】【分析】（1）主要表現(xiàn)：根據(jù)材料“宋代統(tǒng)治者為鼓勵讀書人參加科舉考試，不僅取消了家庭出身和門第限制，做到了‘英雄不問出處’，甚至連惡霸、慈吏的子弟及以屠殺為業(yè)者都準許應考。宋代錄取的人數(shù)眾多，達到36131人，加上各科等總數(shù)則達到11萬余人。”可知，減少考生資格限制，擴大錄取人數(shù)；根據(jù)材料“宋代創(chuàng)新制度，在考卷管理上實行糊名、謄錄制，以杜絕考官‘容私之弊’”可知，規(guī)范考試管理，追求公平公正；根據(jù)材料“王安石出任宰相期間，對科舉考試內(nèi)容進行了全面改革，更側(cè)重考生的能力見解及實際應用，體現(xiàn)出宋代科舉制服務于解決當時積貧積弱的社會積弊問題”可知，考試內(nèi)容豐富，注重經(jīng)世致用；根據(jù)材料“宋代以文立國，服試是由皇帝親自主持，在參與殿試后不需要再進行吏部考試，可以直接上任”可知，改革創(chuàng)新制度，強化君主專制。
（2）評價：積極：根據(jù)材料“1928年，國民政府碩布《國民政府組織法》規(guī)定‘考試院為國民政府最高考試機關(guān)，掌理考選栓敘事宜’，明確地把考試權(quán)獨立行使”可知，考試權(quán)獨立在制度層面得到保障，一定程度上推動了公務員選拔的法制化進程；根據(jù)材料“1929年頒布的《考試法》中取消了婦女不得參加考試的規(guī)定，大量出身卑微的女性進入了公務員行列。考試內(nèi)容與現(xiàn)代科學相關(guān)聯(lián)，更注重考生對知識的實際運用能力”可知，公務員選拔注重公平與擇優(yōu)原則，公務員考試內(nèi)容具有鮮明的現(xiàn)代性。不足：根據(jù)材料“縱觀整個民國時期，只有南京國民政府制定公布的公務員考試法規(guī)數(shù)量眾多，可以說是民國文官考試法規(guī)的集大成者”可知，考試與任用服務于國民黨一黨專政；根據(jù)材料“通過‘甄別審查’及‘從政考試’的途徑，為黨員進入政府公務員系統(tǒng)提供便利。在實踐中面試權(quán)之行使缺乏有力的法律約束，因此實際任用的效果也不理想”可知，公務員考試的面試程序未能得到應有重視，公務員考試錄取人員的實際任用不理想。
建議：結(jié)合現(xiàn)階段中國公務員制度建設(shè)的實際，借鑒近現(xiàn)代經(jīng)驗，可以從進一步完善公務員招考錄用機制的公平公正；堅持有法必依原則；積極借鑒和綜合多方經(jīng)驗，建設(shè)有中國特色的現(xiàn)代公務員制度等角度進行建議。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，識記宋代科舉制度發(fā)展的主要表現(xiàn)，理解南京國民政府時期的公務員考試制度，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
18．【答案】（1）背景：傳統(tǒng)和親政策的制度化和廣泛運用；唐代少數(shù)民族政權(quán)的擴張；唐代統(tǒng)治者實行開明的民族政策；民族交融與民族認同的趨勢加強。
（2）成效：教育得以發(fā)展，科學文化水平有所提升；培養(yǎng)大批少數(shù)民族干部，促進了民族地區(qū)的發(fā)展；促進了思想解放，推動了少數(shù)民族社會生活轉(zhuǎn)型；減少了民族隔閣，增強了少數(shù)民族對黨和國家的政治認同。認識：民族政策是關(guān)乎國家統(tǒng)一與安定的重要政策；制定民族政策需要因地制宜、因俗而治；民族政策要堅持民族平等、以民為本：民族政策利于推動各民族對國家的認同，鑄牢中華民族共同休意識。
【知識點】中國民族區(qū)域自治制度
【解析】【分析】（1）背景：根據(jù)材料一“唐代和親政策效仿吸收了西漢、隋朝的經(jīng)驗”結(jié)合所學知識可知，傳統(tǒng)和親政策的制度化和廣泛運用；根據(jù)材料一“從唐王朝周邊形勢來看，少數(shù)民族政權(quán)第次崛起，給唐造成嚴峻的統(tǒng)治危機。”結(jié)合所學知識可知，唐代少數(shù)民族政權(quán)的擴張；根據(jù)材料一“因此，唐統(tǒng)治者的民族觀也不可避免地表現(xiàn)出包容性、開放性特征”結(jié)合所學知識可知，唐代統(tǒng)治者實行開明的民族政策；根據(jù)材料一“魏晉南北朝以來的民族融合推動了胡漢交往交融，承襲而立的李唐皇室本身也帶有鮮卑血統(tǒng)。”結(jié)合所學知識可知，民族交融與民族認同的趨勢加強。
（2）成效：根據(jù)材料二“各級學校的教育水平也得到了提高，尤其是少數(shù)民族的受教育權(quán)利得到了更多的關(guān)注。”結(jié)合所學知識可知，教育得以發(fā)展，科學文化水平有所提升；根據(jù)材料二“ 同時對少數(shù)民族干部的培訓日益引起人們的重視。經(jīng)過培訓，他們對政策的認識更深刻，決策的方式和方法更具靈活性。”結(jié)合所學知識可知，培養(yǎng)大批少數(shù)民族干部，促進了民族地區(qū)的發(fā)展；根據(jù)材料二“在國家的大力宣傳下，民眾漸漸擺脫了迷信，社會風氣為之一新”結(jié)合所學知識可知，促進了思想解放。
認識：根據(jù)材料一“唐代和親政策效仿吸收了西漢、隋朝的經(jīng)驗，將和親政策作為處理民族關(guān)系、安國定邊的主要政策。”結(jié)合所學知識可知，民族政策是關(guān)乎國家統(tǒng)一與安定的重要政策；根據(jù)材料二“各級學校的教育水平也得到了提高，尤其是少數(shù)民族的受教育權(quán)利得到了更多的關(guān)注。”結(jié)合所學知識可知，制定民族政策需要因地制宜.因俗而治；根據(jù)材料二“通過民族教育，在民族團結(jié)的基礎(chǔ)上，少數(shù)民族人民逐步認識到，在中國共產(chǎn)黨民族政策的引領(lǐng)下，民族地區(qū)各方面都有了長足的發(fā)展。”結(jié)合所學知識可知，民族政策要堅持民族平等、以民為本并且民族政策利于推動各民族對國家的認同，鑄牢中華民族共同體意識。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解唐代通過和親政策構(gòu)建民族關(guān)系的背景，理解新中國成立初期中國共產(chǎn)黨的民族教育政策在廣西實踐的成效，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
19．【答案】論題：西方社會保障制度隨時代變化而不斷發(fā)展和調(diào)整。
網(wǎng)述：現(xiàn)代社會保障制度是工業(yè)化的產(chǎn)物，它以 19 世紀 80 年代德國制定并實施有關(guān)社會保險法令為起始標志當時隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)展以及馬克思主義的傳播，在社會主義政黨的推動下，德國工人運動日益高漲，強烈要求政府實施保護勞工的政策。為安撫工人.穩(wěn)定勞動者隊伍以便迅速擴大工業(yè)產(chǎn)能、增強國家戰(zhàn)爭能力·進而實現(xiàn)對外擴張，德國初步建立了社會保障制度。20 世紀 30 年代資本主義世界發(fā)生經(jīng)濟危機，為解決危機，美國實行新政，局部調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系，頒布《社會保障法》，最終確立現(xiàn)代社會保障制度，為婦幼保健、公共衛(wèi)生和失業(yè)補助法的實行作出要善的安排以及提供更為可靠的生活保障。二戰(zhàn)后，伴隨國家壟斷資本主義的迅速發(fā)展，資本主義進入“黃金時期”.西方國家構(gòu)建“福利國家”，但受 20 世紀 70 年代經(jīng)濟“滯脹”的影響主要資本主義國家開始削減福利調(diào)整福利政策。20 世紀 90 年代，出現(xiàn)了福利“第三條道路”理論，以國家、個人和社會共同責任為核心。
綜上所述，西方社會保障制度順應社會現(xiàn)實需要而產(chǎn)生，隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整，一定程度上穩(wěn)定了社會秩
【知識點】西方社會保障制度
【解析】【分析】首先，根據(jù)材料“西方社會保障制度經(jīng)歷了形成、發(fā)展、成熟和調(diào)整改革逐漸完善的過程，其發(fā)展的每一個階段都有其特有的社會經(jīng)濟歷史背景和發(fā)展特點”并結(jié)合西方主要資本主義國家社會保障制度的發(fā)展歷程得出論題：西方社會保障制度隨時代變化而不斷發(fā)展和調(diào)整。其次，結(jié)合西方主要資本主義國家社會保障制度的發(fā)展歷程的史實，從社會保障制度的產(chǎn)生、發(fā)展及成熟等幾個方面分析闡述，例如：現(xiàn)代社會保障制度是工業(yè)化的產(chǎn)物，它以19世紀80年代德國制定并實施有關(guān)社會保險法令為起始標志當時隨著第二次工業(yè)革命的發(fā)展以及馬克思主義的傳播，在社會主義政黨的推動下，德國工人運動日益高漲，強烈要求政府實施保護勞工的政策。為安撫工人.穩(wěn)定勞動者隊伍以便迅速擴大工業(yè)產(chǎn)能、增強國家戰(zhàn)爭能力·進而實現(xiàn)對外擴張，德國初步建立了社會保障制度。20世紀30年代資本主義世界發(fā)生經(jīng)濟危機，為解決危機，美國實行新政，局部調(diào)整資本主義生產(chǎn)關(guān)系，頒布《社會保障法》，最終確立現(xiàn)代社會保障制度，為婦幼保健、公共衛(wèi)生和失業(yè)補助法的實行作出要善的安排以及提供更為可靠的生活保障。二戰(zhàn)后，伴隨國家壟斷資本主義的迅速發(fā)展，資本主義進入“黃金時期”.西方國家構(gòu)建“福利國家”，但受20世紀70年代經(jīng)濟“滯脹”的影響主要資本主義國家開始削減福利調(diào)整福利政策。20世紀90年代，出現(xiàn)了福利“第三條道路”理論，以國家、個人和社會共同責任為核心。最后，總結(jié)歸納， 西方社會保障制度順應社會現(xiàn)實需要而產(chǎn)生，隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整，一定程度上穩(wěn)定了社會秩序。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解西方社會保障制度的相關(guān)內(nèi)容，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
20．【答案】（1）主要特點：注重提升本國國內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；糧食安全政策逐漸朝著體系化、制度化方向發(fā)展；設(shè)置專門機構(gòu)，進行專門化管理；強調(diào)政府對糧食安全的調(diào)控作用；糧食安全政策實施效果顯著。
（2）主要原因：國家治理水平的提升；國家經(jīng)濟體制的變化；城鄉(xiāng)發(fā)展狀況；人口、土地等資源情況的變化。啟示：立足國內(nèi)，實現(xiàn)糧食基本自治；注重協(xié)調(diào)人口、土地和糧食之間的關(guān)系；建立適應本國國情的國家糧食儲備制度；尊重農(nóng)民的選擇與創(chuàng)造并切實維護農(nóng)民利益；堅持社會主義市場經(jīng)濟體制的改革方向 。
【知識點】食物生產(chǎn)的現(xiàn)代化；保障糧食安全與消除饑餓；食品安全問題
【解析】【分析】（1）特點：根據(jù)材料一“排除一些對發(fā)展不利的因素，激發(fā)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性，建立一套與之不同的有效進步的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)制度。”結(jié)合所學知識可知，注重提升本國國內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力；根據(jù)材料一“ 獨立以后，成立了糧食政策委員會、糧食收購委員會、糧食調(diào)查委員會、糧食價格委員會”可知，糧食安全政策逐漸朝著體系化、制度化方向發(fā)展；根據(jù)材料一“獨立以后，成立了糧食政策委員會、糧食收購委員會、糧食調(diào)查委員會、糧食價格委員會和中央政府糧食政策的主要執(zhí)行機構(gòu)——印度糧食公司。”可知，設(shè)置專門機構(gòu)，進行專門化管理；根據(jù)材料一“這些相對穩(wěn)定的糧食機構(gòu)，對糧食問題進行干預，對印度的糧食工作發(fā)揮了重要的作用。”可知，強調(diào)政府對糧食安全的調(diào)控作用并且糧食安全政策實施效果顯著。
（2）原因：根據(jù)材料二“進行土地改革、大興水利等糧食增產(chǎn)政策及糧食自由購銷和政府調(diào)控市場相結(jié)合的糧食流通政策”結(jié)合所學知識可知，人口與土地等資源情況的變化；根據(jù)材料二“糧食購銷政策不變，提高糧食收購價格，計劃調(diào)控方式初步轉(zhuǎn)變”結(jié)合所學知識可知，國家經(jīng)濟體制的變化；根據(jù)材料二“在供求改善的前提下，通過宏觀調(diào)控，逐步建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制的糧食宏觀調(diào)控體系”結(jié)合所學知識可知，國家治理水平的提升；根據(jù)材料二“推進城鄉(xiāng)統(tǒng)籌，促進城鄉(xiāng)發(fā)展一體化”結(jié)合所學知識可知，城鄉(xiāng)發(fā)展狀況。啟示：根據(jù)材料一“從印度獨立到20世紀70年代以前，一直通過大量進口糧食來滿足本國的供求平衡。”可知，立足國內(nèi)，實現(xiàn)糧食基本自治；根據(jù)材料二“進行土地改革、大興水利等糧食增產(chǎn)政策及糧食自由購銷和政府調(diào)控市場相結(jié)合的糧食流通政策”結(jié)合所學知識可知，注重協(xié)調(diào)人口、土地和糧食之間的關(guān)系；根據(jù)材料一“這些相對穩(wěn)定的糧食機構(gòu)，對糧食問題進行干預，對印度的糧食工作發(fā)揮了重要的作用。”可知，建立適應本國國情的國家糧食儲備制度；根據(jù)材料一“進行了土地改革，廢除‘中間人’制度，排除一些對發(fā)展不利的因素，激發(fā)農(nóng)民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的積極性“結(jié)合所學知識可知，尊重農(nóng)民的選擇與創(chuàng)造并切實維護農(nóng)民利益；根據(jù)材料二“逐步建立適應社會主義市場經(jīng)濟體制的糧食宏觀調(diào)控體系”可知，堅持社會主義市場經(jīng)濟體制的改革方向。
【點評】本題考查學生獲取材料信息，調(diào)動運用所學知識，準確解讀材料信息的能力，理解印度糧食安全政策的主要特點，理解我國糧食安全政策演變的主要原因，有助于培養(yǎng)學生的歷史解釋素養(yǎng)。
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