資源簡介

江西省景德鎮市2024-2025學年七年級上學期期中道德與法治試題
1．（2024七上·景德鎮期中）在開展“我的中學時代”采訪活動中，一位正在讀大一的學長說：“初中的創客空間增強了我的動手能力和團隊合作能力，高中的模擬聯合國社團開拓了我的視野，提升了我的人文素養，讓我獲益匪淺……”這位學長中學時代的經歷告訴我們（　　）
①經歷中學時代就一定能夠有巨大成就
②中學時代是每個人人生最美好的階段
③中學時代為我們的發展提供新的機會
④中學階段對我們的人生具有獨特價值
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知識點】中學生活饋贈的成長禮物
【解析】【分析】③④：依據教材知識可知，中學時代為我們的發展提供新的機會，中學階段對我們的人生具有獨特價值，③④說法正確；
①：該選項夸大了中學時代對我們取得成就的影響，①說法錯誤；
②：中學時代是每個人人生美好的階段，②說法錯誤；
故正確答案為：D。
【點評】本題考查中學時代的獨特價值。我們正處于生命成長的“拔節孕穗期”，這是我們世界觀、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，需要精心引導和栽培。
2．（2024七上·景德鎮期中）面對初中生活的可能與挑戰，我們要珍視當下，把握機遇，要有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗。下列同學的行為與此相符的有（　　）
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【答案】B
【知識點】中學生活饋贈的成長禮物
【解析】【分析】①④：根據漫畫反映的信息可以看出這這兩種行為都是能夠正確面對初中生活的可能與挑戰的表現，①④說法正確；
②：該行為是沒有正確面對初中生活的可能與挑戰的表現，②說法錯誤；
③：該行為是不能面對挑戰的表現，③說法錯誤；
故正確答案為：B。
【點評】本題考查正確對待初中生活的可能與挑戰。我們要珍視當下，把握機遇，始終把準人生方向，積極追求進步，確立更高的發展目標，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己成為適應時代發展的有理想、有本領、有擔當的中學生。
3．（2024七上·景德鎮期中）18歲的中國舉重隊員裝鑫依面對“舉重隊顏值最高”的網絡評價，她說：“如果我長得再好看，沒有實力的話，這不是我希望的。我就是想把我的實力提高。”裴鑫依值得我們學習的是（　　）
A．能夠做到客觀冷靜地對待他人的評價
B．能夠從自己的社會關系中來認識自己
C．把自我評價作為認識自己的一面鏡子
D．主動改正自己的缺點以做更好的自己
【答案】A
【知識點】認識自己的途徑及其意義
【解析】【分析】A：依據教材知識，裝鑫依沒有沉浸在這種關于外貌的贊美中，而是明確表示自己更希望提升實力，這體現了她能夠客觀冷靜地對待他人的評價，A符合題意；
BC：這兩個選項不是從社會關系、自我評價中來認識自己，BC不符合題意；
D：材料并沒有提及裝鑫有缺點以及主動改正缺點的相關內容，D不符合題意；
故正確答案為：A。
【點評】本題考查正確對待他人評價。學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。
4．（2024七上·景德鎮期中）她傳遞愛心、樂善有恒，積極參加各類公益演出等活動，籌得善款捐給災區。她還活躍在公益環保領域，加入中華志愿者協會，參加“北大荒萬畝退耕還林”活動。她就是2023年度“新時代好少年”盛偌晗。盛偌晗成為更好的自己的途徑是（　　）
A．尊重和接受個體之間的差異 B．及時主動改正自己的缺點
C．與他人合作提升自己的能力 D．積極為他人、為社會服務
【答案】D
【知識點】如何做更好的自己
【解析】【分析】D：材料中主人公參與各類公益活動，努力實現自我價值，這是在通過為他人、為社會帶來福祉的過程中做更好的自己，D符合題意；
ABC：這三個選項在材料中沒有體現出來，ABC不符合題意；
故正確答案為：D。
【點評】本題考查做更好的自己。我們要尊重和接受個體的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。
5．（2024七上·景德鎮期中）電影《熱辣滾燙》經典臺詞“一切來得及，記得愛自己”“唯有自愛者，方能為人所愛”打動了許多觀眾。這兩句臺詞告訴我們要（　　）
①孤芳自賞，驕傲自大 ②欣賞自己，接納自己
③尊重自己，相信自己 ④學會獨處，拒絕交往
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】C
【知識點】接納、欣賞自己
【解析】【分析】②③：依據教材知識和材料的歌詞告訴我們要欣賞自己，接納自己；尊重自己，相信自己，②③說法正確；
①：我們要學會欣賞自己和他人，切記不可驕傲自大，①說法錯誤；
④：我們要學會與他人交往，④說法錯誤；
故正確答案為：C。
【點評】本題考查學會欣賞自己的要求、學會接納自己的要求。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。欣賞自己認真做事的態度、善于合作的品質、勤奮努力的精神等，激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進。
6．（2024七上·景德鎮期中）“人為什么要多讀書？這是我聽過的最好的答案：腳步丈量不到的地方，文字可以；讀書讓你哪怕深陷泥濘，也依然可以仰望星空；書或許不能解決眼下的難題，但它會給你沖破困難的力量。人生沒有白讀的書，每一頁都算數。”這讓我們明白（　　）
①學習能讓我們面前的世界更廣闊、更精彩
②學習可以提升我們的思想品德和精神境界
③夢想實現的唯一途徑是努力學習、善于學習
④“讀書”比“腳步丈量”更能增強智慧和能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知識點】學習的內容和重要性
【解析】【分析】①②：依據教材知識，學習能讓我們面前的世界更廣闊、更精彩，學習可以提升我們的思想品德和精神境界，①②說法正確；
③：“唯一途徑”說法太絕對，③說法錯誤；
④：“讀書”和“腳步丈量”都能增強智慧和能力，④說法錯誤；
故正確答案為：A。
【點評】本題考查學習的重要性。學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。
7．（2024七上·景德鎮期中）每年春節過后離開老家的時候，不少網友們“曬”出自己的汽車后備箱：自家的雞蛋、自家種的蔬菜，還有香腸臘肉、水果……即使后備箱滿了，父母也不顧阻攔還在硬塞，恨不得把整個家都裝進去讓兒女帶走。車子啟動了，在后視鏡里能看到他們一直往兒女離開的方向注視，直到看不見……這一幕幕讓我們深切感受到（　　）
A．每個家庭的親情表現不盡相同
B．家里有親人，家中有親情
C．父母自覺履行撫養教育子女的義務
D．家庭成員之間的矛盾難以避免
【答案】B
【知識點】家的內涵及意義；體味親情
【解析】【分析】B：根據材料信息說明家里有親人，家中有親情，每個人內心都有一份對家人割舍不斷的情感，B符合題意；
A：材料中沒有體現親情的表現得不同，A不符合題意；
C：父母有履行撫養教育未成年子女的義務，而不是成年子女，C不符合題意；
D：材料中體現的是親情，沒有體現家庭成員之間的矛盾，D不符合題意；
故正確答案為：B。
【點評】本題考查體味親情。在家庭生活中，我們都有自己的角色和責任，家庭成員共同分擔、相互協作有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。
8．（2024七上·景德鎮期中）如圖漫畫說明（　　）
A．我們的生命是父母給予的 B．家庭由收養關系組合而成
C．我們的健康成長離不開家庭 D．我們在薪火相傳中接續生命
【答案】C
【知識點】家的內涵及意義
【解析】【分析】C：依據漫畫信息可知，良好的家庭教育可以抵抗青少年心理危機，告訴我們我們的健康成長離不開家庭，C符合題意；
AD：說法正確但與材料主旨無關，AD不符合題意；
B：家庭由婚姻關系、血緣關系和收養關系結合而成的親屬生活組織，B不符合題意；
故正確答案為：C。
【點評】本題考查家的意義。家是生命的居所，是心靈的港灣。家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。
9．（2024七上·景德鎮期中）在第39個教師節來臨之際，中宣部、教育部評選出12位全國教書育人楷模，他們既是全國教師的榜樣，也是萬千好老師的縮影。評選教書育人楷模有助于（　　）
A．形成尊師重教的良好社會風尚 B．教師發展為一種專門職業
C．提高廣大教師的經濟收入水平 D．教師形成相同的教學方式
【答案】A
【知識點】好老師的標準
【解析】【分析】A：根據材料信息，評選教書育人楷模有助于形成尊師重教的良好社會風尚，讓全社會更加重視教育和教師的作用，A說法正確；
B：教師早已是一種專門職業，B說法錯誤；
CD：評選教書育人楷模有助于提高廣大教師的道德水平而不是經濟收入水平，同樣也并不會讓教師形成相同的教學方式，CD說法錯誤；
故正確答案為：A。
【點評】本題考查教師職業的意義。老師是我們學習和成長的引路人。教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。教師是履行教育教學職責的專業人員，是人類文明的重要傳承者。
10．（2024七上·景德鎮期中）七年級同學元元在給班主任劉老師的信中說：“謝謝您推薦我做班級黑板報主編。為了辦好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地完成這一任務，讓我們的班級生活更加精彩。”元元的變化說明（　　）
①集體是人們聯合起來的有組織整體
②集體生活能夠消除同學之間的矛盾
③集體生活可影響甚至能改變一個人
④集體生活有助于培養我們的責任感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知識點】集體對個人涵養品格的作用
【解析】【分析】③④：根據材料信息可知，元元在集體生活中的變化，說明集體生活可能影響甚至能改變一個人，集體生活有助于培養我們的責任感，③④符合題意；
①：該選項的說法在材料中沒有體現，①不符合題意；
②：“消除”的說法太絕對，②不符合題意；
故正確答案為：D。
【點評】本題考查集體生活的影響。集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。集體生活能帶給我們溫暖。集體生活有助于我們學會與人交往。集體生活有助于培養我們的責任感。
11．（2024七上·景德鎮期中）下列2024年第二季度“中國好人”的事跡，能夠用來說明“在我們成長的歷程中，父母、老師是重要的陪伴者和見證者”的有（　　）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知識點】孝親敬長；好老師的標準
【解析】【分析】①：吳君梅老師的事跡說明老師是我們成長路上的見證者，①符合題意；
②：彭林香照顧智殘叔叔數十年，詮釋了“百善孝為先”，但與材料的主旨無關，②不符合題意；
③：張燦紅30多年如一日守護孤獨癥兒子成長，說明了父母是我們成長路上的見證者，③符合題意；
④：鄒亮勇見義勇為，救落水兒童，用生命譜寫了人間大愛，但與材料主旨無關，④不符合題意；
故正確答案為：B。
【點評】本題考查教師的職業意義與要求、孝親敬長的含義及要求。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。
12．（2024七上·景德鎮期中）小海回顧了進入七年級后與朋友小川相處的一些小細節，同學們作了微點評。其中最合理的是（　　）
序號 小細節 微點評
A 剛進入新的班級，小川主動與我交流 真正的友誼經得住時間的考驗
B 我不想說的秘密，小川會一直追問我 美好的友誼是平等的、雙向的
C 遇到困難的時候，小川積極地幫助我 交友需要學會關心和支持對方
D 在自習課的時候，小川總想和我講話 要讓友誼長久就必須順從對方
A．A B．B C．C D．D
【答案】C
【知識點】友誼的特質；呵護友誼
【解析】【分析】A：進入新的班級，小川主動與我交流，表明建立友誼需要開放自己，A說法錯誤；
B：該選項的小細節表明呵護友誼需要尊重對方，給對方一些空間，B說法錯誤；
C：遇到困難的時候，小川積極地幫助我，表明交友需要學會關心和支持對方，C說法正確；
D：該選項的小細節應該講究交友原則，上課時拒絕和朋友說話，D說法錯誤；
故正確答案為：C。
【點評】本題考查對友誼的認識。友誼是一種親密的關系。友誼是一種心靈的相遇。友誼是平等的、雙向的。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。
13．（2024七上·景德鎮期中）道德與法治科代表小思以“那些超越競技的瞬間”為主題向同學們展示了巴黎奧運會賽場內外的故事。
那些超越競技的瞬間 我的感悟
故事一：在自由式小輪車女子公園賽決賽中，中國選手鄧雅文獲得冠軍。鄧雅文說：“我們有一個強大的祖國，她愿意給我們這個機會，支持我們在國外的訓練。” 　
故事二：中國選手潘展樂打破世界紀錄，贏得奧運會男子100米自由泳冠軍。外國教練曾對他說，中國人練這一項目沒有前途。“別人越覺得我做不到，我一定要做給他看。”他開始更加拼命地訓練。他把所有的獎牌都掛在家里的墻上，并把C位留給了奧運會金牌。 　
故事三：獲得射擊男子50米步槍三姿金牌的劉宇坤說：“我第一次參加奧運會就取得如此好的成績，離不開整個團隊在我背后的默默付出。” 　
請你完成上表空格內容。
【答案】故事一：生活在新時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。
故事二：夢想能不斷激發我們對生命的熱情和勇氣。志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志、立大志，立長志。將志向和目標化為原動力，落實在每一天的具體行動中，不斷發掘自己的潛能，做更好的自己。
故事三：集體是我們共同成長的園地。在集體的這個平臺上，我們得以展示自己，發展自己。集體的發展推動個人能力的提升和健康成長。集體生活是我們成長的必由之路。
【知識點】少年夢想的特點及意義；集體對個人涵養品格的作用；青少年為中國夢承擔責任
【解析】【分析】本題的設問主體為青少年，需要運用做夢想的少年的要求、夢想的作用、集體的作用的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。學生可以圍繞與祖國共享發展機遇；夢想的作用；集體的作用等。
【點評】本題為啟示類主觀題，作答時首先要明確考查的知識點，回顧相關知識點。其次是審讀材料，在材料分析時要注意分層次，抓關鍵句。最后要梳理作答。將材料信息與考查知識點進行對照，做到觀點與材料相結合。
14．（2024七上·景德鎮期中）下圖是某校七（5）班小藝同學主動為班集體設計的班級徽標：跑道為核心圖案，既代表班級同學凝聚在一起，也表現了拼搏的賽場精種。跑道圖案為抽象的阿拉伯數字“5”，象征5班。五只小鳥從跑道上方飛過，意味著同學們從五班起飛，追逐夢想。整個圖案由兩片嫩葉托起，寓意同學們在班級中健康成長。圓圈象征知識的海洋，將跑道包圍，寓意學無止境。
（1）小藝主動參與設計班級微標，從中你感受到他哪些優秀品質？
（2）這一班級微標的寓意告訴我們，如何建設美好的班級？
【答案】（1）熱愛、關心集體；勇擔責任：善于獨立思考；勇于創新。
（2）①建設關好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力。
②建設美好集體，需要我們確定共同的愿景。
③建設美好集體，需要我們樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任。
④建設關好集體，需要我們有序參與集體生活。
⑤建設美好集體，需要我們樹立正確的合作與競爭觀念。
⑥建設美好集體，需要我們堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
【知識點】在共建集體中盡責
【解析】【分析】（1）本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。學生可以圍繞教材中熱愛、關心集體；勇擔責任：善于獨立思考；勇于創新等知識進行作答。
（2）本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
學生可以圍繞建設美好集體的做法展開作答。
【點評】本題的背景材料緊密結合學生生活實際，生活氣息濃郁，學生更容易產生共鳴，從而達到深化認識的作用，本題從知識角度講，難度不大，本題的意義更在于指導學生的思想和行為。回答本題，一方面要緊密聯系教材知識，另一方面也要結合具體情境，二者相結合得出問題的結論。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：主動參與設計班級徽標→可鏈接熱愛、關心集體；勇擔責任：善于獨立思考；勇于創新。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：班級徽標的含義→可鏈接建設美好集體的做法。
第三步：整合信息，組織答案。
15．（2024七上·景德鎮期中）在我們學習生活中會面臨許多選擇。我們在選擇中學會了思考，懂得了擔當，不斷成長。
情境一 進入初中，學校組織同學們創設了豐富多彩的社團活動，大家可以申請參加。我想參加但又怕耽誤學習。我該怎么選擇 情境二 我的好朋友小川和隔壁班的小剛鬧矛盾，約我一起去教訓小剛，并說好朋友應該為對方做任何事情，如果我不去，就不跟我做朋友了。我去還是不去 情境三 上課時，同桌開小差弄出聲響影響老師上課。老師誤以為是我，把我批評了一頓，同桌又不愿意澄清。課后，我非常生氣，想跟老師說明情況，又想和老師賭氣不再聽他的課。
根據以上三個情境，分別做出你的選擇，并闡明做出選擇的原因。
【答案】情境一：選擇加入社團。原因：豐富多彩的社團活動，給我們提供更多培養興趣的平臺。初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。我們要積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。
情境二：選擇不去，并進行規勸或告訴班主任。原因：交友需要講原則。當朋友誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并設法阻止，予以規勸或告訴班主任，幫助朋友及時改正錯誤。
情境三：選擇跟老師說明情況。原因：我們要珍惜師生情誼，保持和諧的師生關系。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
【知識點】學習的內容和重要性；師生交往
【解析】【分析】本題為情境辨析題，要求學生對于情境做出選擇并說明原因，首先要讀題，提煉材料核心觀點。（1）情景一觀點：我想參加學校組織的合團活動，但又怕耽誤學習。根據所學知識和材料信息，判斷情景一中正確的做法是選擇加入社團，可以圍繞教材中初中生活為我們提供的新機會和對學習的正確認識的知識進行作答。（2）情景二觀點：好朋友小川和隔壁班小剛鬧矛盾，約我一起教訓對方。根據所學知識和材料信息，判斷情景二中正確的做法是不去，可以圍繞教材中交友需要講原則的知識進行作答。（3）情景三觀點：上課被老師誤會，和老師賭氣不再聽課。根據所學知識和材料信息，判斷情景三中正確的做法是選擇和老師說明情況，學生可以圍繞我們要珍惜師生情誼，保持和諧的師生關系等內容進行作答。
【點評】分析說明題的解題方法：首先應分析材料，材料中的每一句話都有一個或多個有效信息，要努力挖掘出材料中的每一個有效信息，多層面、多角度、全方位地思考問題。分析時要注意，材料中有的一個層次說明一個觀點，有的一個層次說明幾個觀點，也有的幾個層次說明同一個觀點。答題時要引材料說明，每一層次的表達要簡明扼要，要以教材中的基本理論知識為基礎，聯系題目的實際問題加以發揮進行作答，不可隨心所欲自由漫談。
16．（2024七上·景德鎮期中）學校利用課后服務時間舉行“小手拉大手”親子沙龍系列活動，請你一起參與。
【活動一 探索職業生涯】
在職業生涯探索坊，學校家委會誠邀各領域職場家長，輪流坐鎮，耐心解答孩子們的問題，真誠分享職場經驗，共同探索職業奧秘。隨后，孩子們與家長共同探討、制定自己未來的職業規劃。
（1）你認為在職業生涯探索坊開展的活動有哪些意義？
【活動二 分享家風家規】家風又稱門風，是給家中后人樹立的價值準則。家規是一個家庭的行為規范，蘊含著豐富的道德資源。作為主持人的老師向大家分享了開國少將甘祖呂和他的夫人龔全珍奶奶的家風傳承故事。
龔全珍追隨丈夫扎根江西革命老區，成為一名昔通教師，教書育人。退休后成立龔全珍工作室”，出資助學，技貧濟困，服務社區，奉獻一生。 母親年事已高，龔全珍的女幾甘公榮主動接過接力棒。從個人駛助到團體幫技，從走訪募捐到組建志愿者團隊，甘公榮的足跡遍布蓮花縣的每個村子。她成為蓮花縣巾幗志愿服務協會會長，帶動培養出26支隊伍、1580多名志愿者。 龔全珍的孫女甘迪如今是甘祖昌干部學的講解員，她說“曾祖父說，為大家做事情，做不了大事就做小事。希望做一名合格的家風傳承者。”
（2）上述甘祖昌將軍和他的夫人龔全珍奶奶的家風傳承故事給你哪些啟迪？
許多家庭雖然沒有嚴格意義上的家規，但也有不少由長輩口耳相傳、引導家人向上向善的做人做事的要求。家長和同學們紛紛分享起自己家不成文的家規。一位同學說：“我家有一條家規是吃飯時不能剩飯。我對這條家規的理解是勤儉節約是中華傳統美德，美德的力量在于踐行。”
（3）請你也列舉自己家里的一條家規，并談談你的理解。
我家的家規：________。
我的理解：________。
【活動三：書寫親子心意】
心理社的老師們組織學生和家長在“親子心意卡”書寫區熱烈互動。孩子們通過卡片向家長表達愛與感激，分享夢想與愿望，家長們深情回應，寄予期望與祝福，溫情涌動。
（4）這是其中的一張心意卡，請你填寫，并說明自己這樣填寫的理由。
美好的家庭=________+________+________
理由：________
【答案】(1) ①有利于讓同學們樹立志向，為自己的人生提供航標和奮斗的動力；
②有利于同學們發現自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域：
③有利于同學們了解國家和社會的需要，尋求適合自己發展的空間：
④有利于促進親子溝通和交流，建設美好的家庭等。
(2) ①父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生的“第一粒扣子”。
②在薪火相傳中，找們不僅接續著祖先的生命，而且傳承著家風。家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。
③優良家風引導我們向上向善，促進家庭幸福和諧，我們要建設、傳承優良的家風。
④家庭是社會的基本細胞。家庭文明則社會文明。
⑤建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統家庭美德。
⑥建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任。
(3) 向別人遞尖銳物品如剪刀時，要手攥尖兒，把剪刀柄遞給對方。 我們要尊重他人，要做一個文明有禮的人，以家庭的文明促進社會文明進步。
(4) 愛 智慧 行動 家不只是一所房子，家里有親人、家中有親情，有愛的家庭才是美好的家庭。每個家庭愛的表現不盡相同，需要我們用心、用智慧去體悟發現：家庭成員之間的矛盾有時難以避免，需要我們用智慧、行動去化解。建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任，需要每個家庭成員的行動。
【知識點】和諧家庭
【解析】【分析】（1）本題的設問主體為學生，需要運用夢想的意義、做更好的自己、建設美好家庭的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。學生可以從為人生提供動力；促進親子溝通和交流；尋找適合自己發展的空間等角度展開作答。
（2）本題的設問主體為公民，需要運用建設美好家庭、優良家風的作用的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。學生可以圍繞教材知識中的建設美好家庭、優良家風的作用等進行作答。
（3）本題要求列舉自己家里的一條家規，并談談自己的理解，屬于開放性試題，言之有理即可。
（4）本題要求填寫心意卡，并說明自己這樣填寫的理由，屬于開放性試題，言之有理即可。
【點評】（1）對于意義類主觀題，在回答此類型試題時，角度一定要多，一般常用的銜接詞，如“有利于”“有助于”“推動”“促進”等。主要可以從兩個角度進行闡述，一是可以從主體角度，分為對個人，對社會，對國家，對國際等，二是可以從政治、經濟、文化、社會、生態等。具體用哪個角度要根據材料進行選擇。
（2）對于啟示類主觀題，作答時首先要明確考查的知識點，回顧相關知識點。其次是審讀材料，在材料分析時要注意分層次，抓關鍵句。最后要梳理作答。將材料信息與考查知識點進行對照，做到觀點與材料相結合。
1 / 1江西省景德鎮市2024-2025學年七年級上學期期中道德與法治試題
1．（2024七上·景德鎮期中）在開展“我的中學時代”采訪活動中，一位正在讀大一的學長說：“初中的創客空間增強了我的動手能力和團隊合作能力，高中的模擬聯合國社團開拓了我的視野，提升了我的人文素養，讓我獲益匪淺……”這位學長中學時代的經歷告訴我們（　　）
①經歷中學時代就一定能夠有巨大成就
②中學時代是每個人人生最美好的階段
③中學時代為我們的發展提供新的機會
④中學階段對我們的人生具有獨特價值
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
2．（2024七上·景德鎮期中）面對初中生活的可能與挑戰，我們要珍視當下，把握機遇，要有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗。下列同學的行為與此相符的有（　　）
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
3．（2024七上·景德鎮期中）18歲的中國舉重隊員裝鑫依面對“舉重隊顏值最高”的網絡評價，她說：“如果我長得再好看，沒有實力的話，這不是我希望的。我就是想把我的實力提高。”裴鑫依值得我們學習的是（　　）
A．能夠做到客觀冷靜地對待他人的評價
B．能夠從自己的社會關系中來認識自己
C．把自我評價作為認識自己的一面鏡子
D．主動改正自己的缺點以做更好的自己
4．（2024七上·景德鎮期中）她傳遞愛心、樂善有恒，積極參加各類公益演出等活動，籌得善款捐給災區。她還活躍在公益環保領域，加入中華志愿者協會，參加“北大荒萬畝退耕還林”活動。她就是2023年度“新時代好少年”盛偌晗。盛偌晗成為更好的自己的途徑是（　　）
A．尊重和接受個體之間的差異 B．及時主動改正自己的缺點
C．與他人合作提升自己的能力 D．積極為他人、為社會服務
5．（2024七上·景德鎮期中）電影《熱辣滾燙》經典臺詞“一切來得及，記得愛自己”“唯有自愛者，方能為人所愛”打動了許多觀眾。這兩句臺詞告訴我們要（　　）
①孤芳自賞，驕傲自大 ②欣賞自己，接納自己
③尊重自己，相信自己 ④學會獨處，拒絕交往
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6．（2024七上·景德鎮期中）“人為什么要多讀書？這是我聽過的最好的答案：腳步丈量不到的地方，文字可以；讀書讓你哪怕深陷泥濘，也依然可以仰望星空；書或許不能解決眼下的難題，但它會給你沖破困難的力量。人生沒有白讀的書，每一頁都算數。”這讓我們明白（　　）
①學習能讓我們面前的世界更廣闊、更精彩
②學習可以提升我們的思想品德和精神境界
③夢想實現的唯一途徑是努力學習、善于學習
④“讀書”比“腳步丈量”更能增強智慧和能力
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
7．（2024七上·景德鎮期中）每年春節過后離開老家的時候，不少網友們“曬”出自己的汽車后備箱：自家的雞蛋、自家種的蔬菜，還有香腸臘肉、水果……即使后備箱滿了，父母也不顧阻攔還在硬塞，恨不得把整個家都裝進去讓兒女帶走。車子啟動了，在后視鏡里能看到他們一直往兒女離開的方向注視，直到看不見……這一幕幕讓我們深切感受到（　　）
A．每個家庭的親情表現不盡相同
B．家里有親人，家中有親情
C．父母自覺履行撫養教育子女的義務
D．家庭成員之間的矛盾難以避免
8．（2024七上·景德鎮期中）如圖漫畫說明（　　）
A．我們的生命是父母給予的 B．家庭由收養關系組合而成
C．我們的健康成長離不開家庭 D．我們在薪火相傳中接續生命
9．（2024七上·景德鎮期中）在第39個教師節來臨之際，中宣部、教育部評選出12位全國教書育人楷模，他們既是全國教師的榜樣，也是萬千好老師的縮影。評選教書育人楷模有助于（　　）
A．形成尊師重教的良好社會風尚 B．教師發展為一種專門職業
C．提高廣大教師的經濟收入水平 D．教師形成相同的教學方式
10．（2024七上·景德鎮期中）七年級同學元元在給班主任劉老師的信中說：“謝謝您推薦我做班級黑板報主編。為了辦好黑板報，我主動與同學交流、合作，感覺自己比以前開朗了許多，生活也過得更加充實。我會更加努力地完成這一任務，讓我們的班級生活更加精彩。”元元的變化說明（　　）
①集體是人們聯合起來的有組織整體
②集體生活能夠消除同學之間的矛盾
③集體生活可影響甚至能改變一個人
④集體生活有助于培養我們的責任感
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
11．（2024七上·景德鎮期中）下列2024年第二季度“中國好人”的事跡，能夠用來說明“在我們成長的歷程中，父母、老師是重要的陪伴者和見證者”的有（　　）
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
12．（2024七上·景德鎮期中）小海回顧了進入七年級后與朋友小川相處的一些小細節，同學們作了微點評。其中最合理的是（　　）
序號 小細節 微點評
A 剛進入新的班級，小川主動與我交流 真正的友誼經得住時間的考驗
B 我不想說的秘密，小川會一直追問我 美好的友誼是平等的、雙向的
C 遇到困難的時候，小川積極地幫助我 交友需要學會關心和支持對方
D 在自習課的時候，小川總想和我講話 要讓友誼長久就必須順從對方
A．A B．B C．C D．D
13．（2024七上·景德鎮期中）道德與法治科代表小思以“那些超越競技的瞬間”為主題向同學們展示了巴黎奧運會賽場內外的故事。
那些超越競技的瞬間 我的感悟
故事一：在自由式小輪車女子公園賽決賽中，中國選手鄧雅文獲得冠軍。鄧雅文說：“我們有一個強大的祖國，她愿意給我們這個機會，支持我們在國外的訓練。” 　
故事二：中國選手潘展樂打破世界紀錄，贏得奧運會男子100米自由泳冠軍。外國教練曾對他說，中國人練這一項目沒有前途。“別人越覺得我做不到，我一定要做給他看。”他開始更加拼命地訓練。他把所有的獎牌都掛在家里的墻上，并把C位留給了奧運會金牌。 　
故事三：獲得射擊男子50米步槍三姿金牌的劉宇坤說：“我第一次參加奧運會就取得如此好的成績，離不開整個團隊在我背后的默默付出。” 　
請你完成上表空格內容。
14．（2024七上·景德鎮期中）下圖是某校七（5）班小藝同學主動為班集體設計的班級徽標：跑道為核心圖案，既代表班級同學凝聚在一起，也表現了拼搏的賽場精種。跑道圖案為抽象的阿拉伯數字“5”，象征5班。五只小鳥從跑道上方飛過，意味著同學們從五班起飛，追逐夢想。整個圖案由兩片嫩葉托起，寓意同學們在班級中健康成長。圓圈象征知識的海洋，將跑道包圍，寓意學無止境。
（1）小藝主動參與設計班級微標，從中你感受到他哪些優秀品質？
（2）這一班級微標的寓意告訴我們，如何建設美好的班級？
15．（2024七上·景德鎮期中）在我們學習生活中會面臨許多選擇。我們在選擇中學會了思考，懂得了擔當，不斷成長。
情境一 進入初中，學校組織同學們創設了豐富多彩的社團活動，大家可以申請參加。我想參加但又怕耽誤學習。我該怎么選擇 情境二 我的好朋友小川和隔壁班的小剛鬧矛盾，約我一起去教訓小剛，并說好朋友應該為對方做任何事情，如果我不去，就不跟我做朋友了。我去還是不去 情境三 上課時，同桌開小差弄出聲響影響老師上課。老師誤以為是我，把我批評了一頓，同桌又不愿意澄清。課后，我非常生氣，想跟老師說明情況，又想和老師賭氣不再聽他的課。
根據以上三個情境，分別做出你的選擇，并闡明做出選擇的原因。
16．（2024七上·景德鎮期中）學校利用課后服務時間舉行“小手拉大手”親子沙龍系列活動，請你一起參與。
【活動一 探索職業生涯】
在職業生涯探索坊，學校家委會誠邀各領域職場家長，輪流坐鎮，耐心解答孩子們的問題，真誠分享職場經驗，共同探索職業奧秘。隨后，孩子們與家長共同探討、制定自己未來的職業規劃。
（1）你認為在職業生涯探索坊開展的活動有哪些意義？
【活動二 分享家風家規】家風又稱門風，是給家中后人樹立的價值準則。家規是一個家庭的行為規范，蘊含著豐富的道德資源。作為主持人的老師向大家分享了開國少將甘祖呂和他的夫人龔全珍奶奶的家風傳承故事。
龔全珍追隨丈夫扎根江西革命老區，成為一名昔通教師，教書育人。退休后成立龔全珍工作室”，出資助學，技貧濟困，服務社區，奉獻一生。 母親年事已高，龔全珍的女幾甘公榮主動接過接力棒。從個人駛助到團體幫技，從走訪募捐到組建志愿者團隊，甘公榮的足跡遍布蓮花縣的每個村子。她成為蓮花縣巾幗志愿服務協會會長，帶動培養出26支隊伍、1580多名志愿者。 龔全珍的孫女甘迪如今是甘祖昌干部學的講解員，她說“曾祖父說，為大家做事情，做不了大事就做小事。希望做一名合格的家風傳承者。”
（2）上述甘祖昌將軍和他的夫人龔全珍奶奶的家風傳承故事給你哪些啟迪？
許多家庭雖然沒有嚴格意義上的家規，但也有不少由長輩口耳相傳、引導家人向上向善的做人做事的要求。家長和同學們紛紛分享起自己家不成文的家規。一位同學說：“我家有一條家規是吃飯時不能剩飯。我對這條家規的理解是勤儉節約是中華傳統美德，美德的力量在于踐行。”
（3）請你也列舉自己家里的一條家規，并談談你的理解。
我家的家規：________。
我的理解：________。
【活動三：書寫親子心意】
心理社的老師們組織學生和家長在“親子心意卡”書寫區熱烈互動。孩子們通過卡片向家長表達愛與感激，分享夢想與愿望，家長們深情回應，寄予期望與祝福，溫情涌動。
（4）這是其中的一張心意卡，請你填寫，并說明自己這樣填寫的理由。
美好的家庭=________+________+________
理由：________
答案解析部分
1．【答案】D
【知識點】中學生活饋贈的成長禮物
【解析】【分析】③④：依據教材知識可知，中學時代為我們的發展提供新的機會，中學階段對我們的人生具有獨特價值，③④說法正確；
①：該選項夸大了中學時代對我們取得成就的影響，①說法錯誤；
②：中學時代是每個人人生美好的階段，②說法錯誤；
故正確答案為：D。
【點評】本題考查中學時代的獨特價值。我們正處于生命成長的“拔節孕穗期”，這是我們世界觀、人生觀、價值觀初步形成的重要時期，需要精心引導和栽培。
2．【答案】B
【知識點】中學生活饋贈的成長禮物
【解析】【分析】①④：根據漫畫反映的信息可以看出這這兩種行為都是能夠正確面對初中生活的可能與挑戰的表現，①④說法正確；
②：該行為是沒有正確面對初中生活的可能與挑戰的表現，②說法錯誤；
③：該行為是不能面對挑戰的表現，③說法錯誤；
故正確答案為：B。
【點評】本題考查正確對待初中生活的可能與挑戰。我們要珍視當下，把握機遇，始終把準人生方向，積極追求進步，確立更高的發展目標，在擔當中歷練，在盡責中成長，努力使自己成為適應時代發展的有理想、有本領、有擔當的中學生。
3．【答案】A
【知識點】認識自己的途徑及其意義
【解析】【分析】A：依據教材知識，裝鑫依沒有沉浸在這種關于外貌的贊美中，而是明確表示自己更希望提升實力，這體現了她能夠客觀冷靜地對待他人的評價，A符合題意；
BC：這兩個選項不是從社會關系、自我評價中來認識自己，BC不符合題意；
D：材料并沒有提及裝鑫有缺點以及主動改正缺點的相關內容，D不符合題意；
故正確答案為：A。
【點評】本題考查正確對待他人評價。學習、勞動、人際交往等生活實踐，能夠讓我們更加了解自己的優勢和不足，不斷證明自己、檢視自己，對自己的認識更加準確，自我形象也更加清晰。
4．【答案】D
【知識點】如何做更好的自己
【解析】【分析】D：材料中主人公參與各類公益活動，努力實現自我價值，這是在通過為他人、為社會帶來福祉的過程中做更好的自己，D符合題意；
ABC：這三個選項在材料中沒有體現出來，ABC不符合題意；
故正確答案為：D。
【點評】本題考查做更好的自己。我們要尊重和接受個體的差異，并根據自身特點和社會需要發展自己，做更好的自己。
5．【答案】C
【知識點】接納、欣賞自己
【解析】【分析】②③：依據教材知識和材料的歌詞告訴我們要欣賞自己，接納自己；尊重自己，相信自己，②③說法正確；
①：我們要學會欣賞自己和他人，切記不可驕傲自大，①說法錯誤；
④：我們要學會與他人交往，④說法錯誤；
故正確答案為：C。
【點評】本題考查學會欣賞自己的要求、學會接納自己的要求。欣賞自己，不是孤芳自賞、驕傲自大，而是欣賞自己的長處和優勢。欣賞自己認真做事的態度、善于合作的品質、勤奮努力的精神等，激勵自己在成長的道路上不斷奮勇前進。
6．【答案】A
【知識點】學習的內容和重要性
【解析】【分析】①②：依據教材知識，學習能讓我們面前的世界更廣闊、更精彩，學習可以提升我們的思想品德和精神境界，①②說法正確；
③：“唯一途徑”說法太絕對，③說法錯誤；
④：“讀書”和“腳步丈量”都能增強智慧和能力，④說法錯誤；
故正確答案為：A。
【點評】本題考查學習的重要性。學習是立身做人的永恒主題，也是報國為民的重要基礎。學習可以提升我們的思想品德和精神境界，增強我們的能力，增長我們的智慧，使我們面前的世界更廣闊、更精彩，讓我們擁有實現夢想的持續力量。學習不僅關乎個人的前途和命運，更關乎民族的未來和發展。
7．【答案】B
【知識點】家的內涵及意義；體味親情
【解析】【分析】B：根據材料信息說明家里有親人，家中有親情，每個人內心都有一份對家人割舍不斷的情感，B符合題意；
A：材料中沒有體現親情的表現得不同，A不符合題意；
C：父母有履行撫養教育未成年子女的義務，而不是成年子女，C不符合題意；
D：材料中體現的是親情，沒有體現家庭成員之間的矛盾，D不符合題意；
故正確答案為：B。
【點評】本題考查體味親情。在家庭生活中，我們都有自己的角色和責任，家庭成員共同分擔、相互協作有助于營造良好的家庭氛圍。我們要不斷提高自我管理能力，增強家庭責任意識，為家庭建設作出貢獻。
8．【答案】C
【知識點】家的內涵及意義
【解析】【分析】C：依據漫畫信息可知，良好的家庭教育可以抵抗青少年心理危機，告訴我們我們的健康成長離不開家庭，C符合題意；
AD：說法正確但與材料主旨無關，AD不符合題意；
B：家庭由婚姻關系、血緣關系和收養關系結合而成的親屬生活組織，B不符合題意；
故正確答案為：C。
【點評】本題考查家的意義。家是生命的居所，是心靈的港灣。家是我們的第一所學校，是我們的修身之所。家是代代傳承、血脈相連的生活共同體。家庭是社會的基本細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。
9．【答案】A
【知識點】好老師的標準
【解析】【分析】A：根據材料信息，評選教書育人楷模有助于形成尊師重教的良好社會風尚，讓全社會更加重視教育和教師的作用，A說法正確；
B：教師早已是一種專門職業，B說法錯誤；
CD：評選教書育人楷模有助于提高廣大教師的道德水平而不是經濟收入水平，同樣也并不會讓教師形成相同的教學方式，CD說法錯誤；
故正確答案為：A。
【點評】本題考查教師職業的意義。老師是我們學習和成長的引路人。教師是一個神圣的職業，承擔教書育人的使命。教師是履行教育教學職責的專業人員，是人類文明的重要傳承者。
10．【答案】D
【知識點】集體對個人涵養品格的作用
【解析】【分析】③④：根據材料信息可知，元元在集體生活中的變化，說明集體生活可能影響甚至能改變一個人，集體生活有助于培養我們的責任感，③④符合題意；
①：該選項的說法在材料中沒有體現，①不符合題意；
②：“消除”的說法太絕對，②不符合題意；
故正確答案為：D。
【點評】本題考查集體生活的影響。集體生活在某種程度上可以影響甚至改變一個人。集體生活能帶給我們溫暖。集體生活有助于我們學會與人交往。集體生活有助于培養我們的責任感。
11．【答案】B
【知識點】孝親敬長；好老師的標準
【解析】【分析】①：吳君梅老師的事跡說明老師是我們成長路上的見證者，①符合題意；
②：彭林香照顧智殘叔叔數十年，詮釋了“百善孝為先”，但與材料的主旨無關，②不符合題意；
③：張燦紅30多年如一日守護孤獨癥兒子成長，說明了父母是我們成長路上的見證者，③符合題意；
④：鄒亮勇見義勇為，救落水兒童，用生命譜寫了人間大愛，但與材料主旨無關，④不符合題意；
故正確答案為：B。
【點評】本題考查教師的職業意義與要求、孝親敬長的含義及要求。老師是我們錘煉品格的引路人，是我們學習知識的引路人，是我們創新思維的引路人，是我們奉獻祖國的引路人。
12．【答案】C
【知識點】友誼的特質；呵護友誼
【解析】【分析】A：進入新的班級，小川主動與我交流，表明建立友誼需要開放自己，A說法錯誤；
B：該選項的小細節表明呵護友誼需要尊重對方，給對方一些空間，B說法錯誤；
C：遇到困難的時候，小川積極地幫助我，表明交友需要學會關心和支持對方，C說法正確；
D：該選項的小細節應該講究交友原則，上課時拒絕和朋友說話，D說法錯誤；
故正確答案為：C。
【點評】本題考查對友誼的認識。友誼是一種親密的關系。友誼是一種心靈的相遇。友誼是平等的、雙向的。朋友，見證了我們一起走過的成長歷程。
13．【答案】故事一：生活在新時代的我們，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長與進步的機會。中華民族偉大復興的美好前景，為我們提供了更廣闊的舞臺，我們要努力成為擔當民族復興大任的時代新人。
故事二：夢想能不斷激發我們對生命的熱情和勇氣。志向是人生的航標，是奮斗的原動力。我們要早立志、立大志，立長志。將志向和目標化為原動力，落實在每一天的具體行動中，不斷發掘自己的潛能，做更好的自己。
故事三：集體是我們共同成長的園地。在集體的這個平臺上，我們得以展示自己，發展自己。集體的發展推動個人能力的提升和健康成長。集體生活是我們成長的必由之路。
【知識點】少年夢想的特點及意義；集體對個人涵養品格的作用；青少年為中國夢承擔責任
【解析】【分析】本題的設問主體為青少年，需要運用做夢想的少年的要求、夢想的作用、集體的作用的有關知識，從分析類習題的角度進行作答。學生可以圍繞與祖國共享發展機遇；夢想的作用；集體的作用等。
【點評】本題為啟示類主觀題，作答時首先要明確考查的知識點，回顧相關知識點。其次是審讀材料，在材料分析時要注意分層次，抓關鍵句。最后要梳理作答。將材料信息與考查知識點進行對照，做到觀點與材料相結合。
14．【答案】（1）熱愛、關心集體；勇擔責任：善于獨立思考；勇于創新。
（2）①建設關好集體離不開你我他，需要我們共同參與和努力。
②建設美好集體，需要我們確定共同的愿景。
③建設美好集體，需要我們樹立主人翁意識，自覺承擔集體責任。
④建設關好集體，需要我們有序參與集體生活。
⑤建設美好集體，需要我們樹立正確的合作與競爭觀念。
⑥建設美好集體，需要我們堅持集體主義原則，發揚集體主義精神。
【知識點】在共建集體中盡責
【解析】【分析】（1）本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。學生可以圍繞教材中熱愛、關心集體；勇擔責任：善于獨立思考；勇于創新等知識進行作答。
（2）本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
學生可以圍繞建設美好集體的做法展開作答。
【點評】本題的背景材料緊密結合學生生活實際，生活氣息濃郁，學生更容易產生共鳴，從而達到深化認識的作用，本題從知識角度講，難度不大，本題的意義更在于指導學生的思想和行為。回答本題，一方面要緊密聯系教材知識，另一方面也要結合具體情境，二者相結合得出問題的結論。
（1）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：主動參與設計班級徽標→可鏈接熱愛、關心集體；勇擔責任：善于獨立思考；勇于創新。
第三步：整合信息，組織答案。
（2）第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。
本題的設問主體為青少年，需要運用建設美好集體的有關知識，從體現類習題的角度進行作答。
第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。
關鍵詞：班級徽標的含義→可鏈接建設美好集體的做法。
第三步：整合信息，組織答案。
15．【答案】情境一：選擇加入社團。原因：豐富多彩的社團活動，給我們提供更多培養興趣的平臺。初中階段的學習內容非常豐富，既有知識的獲取，又有能力的提升、品德的培養等。我們要積極參加社會實踐活動，到社會大課堂去讀好“無字之書”，獲得更多的啟迪。
情境二：選擇不去，并進行規勸或告訴班主任。原因：交友需要講原則。當朋友誤入歧途時，我們要堅持正確立場、不隨波逐流，并設法阻止，予以規勸或告訴班主任，幫助朋友及時改正錯誤。
情境三：選擇跟老師說明情況。原因：我們要珍惜師生情誼，保持和諧的師生關系。老師是我們敬重的長輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應主動理解、關心老師。
【知識點】學習的內容和重要性；師生交往
【解析】【分析】本題為情境辨析題，要求學生對于情境做出選擇并說明原因，首先要讀題，提煉材料核心觀點。（1）情景一觀點：我想參加學校組織的合團活動，但又怕耽誤學習。根據所學知識和材料信息，判斷情景一中正確的做法是選擇加入社團，可以圍繞教材中初中生活為我們提供的新機會和對學習的正確認識的知識進行作答。（2）情景二觀點：好朋友小川和隔壁班小剛鬧矛盾，約我一起教訓對方。根據所學知識和材料信息，判斷情景二中正確的做法是不去，可以圍繞教材中交友需要講原則的知識進行作答。（3）情景三觀點：上課被老師誤會，和老師賭氣不再聽課。根據所學知識和材料信息，判斷情景三中正確的做法是選擇和老師說明情況，學生可以圍繞我們要珍惜師生情誼，保持和諧的師生關系等內容進行作答。
【點評】分析說明題的解題方法：首先應分析材料，材料中的每一句話都有一個或多個有效信息，要努力挖掘出材料中的每一個有效信息，多層面、多角度、全方位地思考問題。分析時要注意，材料中有的一個層次說明一個觀點，有的一個層次說明幾個觀點，也有的幾個層次說明同一個觀點。答題時要引材料說明，每一層次的表達要簡明扼要，要以教材中的基本理論知識為基礎，聯系題目的實際問題加以發揮進行作答，不可隨心所欲自由漫談。
16．【答案】(1) ①有利于讓同學們樹立志向，為自己的人生提供航標和奮斗的動力；
②有利于同學們發現自己的興趣愛好，找到自己喜愛的領域：
③有利于同學們了解國家和社會的需要，尋求適合自己發展的空間：
④有利于促進親子溝通和交流，建設美好的家庭等。
(2) ①父母是我們的第一任老師，我們在父母等家人的言傳身教中學習為人處世，扣好人生的“第一粒扣子”。
②在薪火相傳中，找們不僅接續著祖先的生命，而且傳承著家風。家風作為一種無形的力量，會融入家庭成員的血脈中，潛移默化地影響家庭成員的價值觀念、性格特征、道德修養和行為習慣等。
③優良家風引導我們向上向善，促進家庭幸福和諧，我們要建設、傳承優良的家風。
④家庭是社會的基本細胞。家庭文明則社會文明。
⑤建設美好的家庭，需要傳承中華民族傳統家庭美德。
⑥建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任。
(3) 向別人遞尖銳物品如剪刀時，要手攥尖兒，把剪刀柄遞給對方。 我們要尊重他人，要做一個文明有禮的人，以家庭的文明促進社會文明進步。
(4) 愛 智慧 行動 家不只是一所房子，家里有親人、家中有親情，有愛的家庭才是美好的家庭。每個家庭愛的表現不盡相同，需要我們用心、用智慧去體悟發現：家庭成員之間的矛盾有時難以避免，需要我們用智慧、行動去化解。建設美好的家庭，是家庭成員的共同責任，需要每個家庭成員的行動。
【知識點】和諧家庭
【解析】【分析】（1）本題的設問主體為學生，需要運用夢想的意義、做更好的自己、建設美好家庭的有關知識，從意義類習題的角度進行作答。學生可以從為人生提供動力；促進親子溝通和交流；尋找適合自己發展的空間等角度展開作答。
（2）本題的設問主體為公民，需要運用建設美好家庭、優良家風的作用的有關知識，從啟示類習題的角度進行作答。學生可以圍繞教材知識中的建設美好家庭、優良家風的作用等進行作答。
（3）本題要求列舉自己家里的一條家規，并談談自己的理解，屬于開放性試題，言之有理即可。
（4）本題要求填寫心意卡，并說明自己這樣填寫的理由，屬于開放性試題，言之有理即可。
【點評】（1）對于意義類主觀題，在回答此類型試題時，角度一定要多，一般常用的銜接詞，如“有利于”“有助于”“推動”“促進”等。主要可以從兩個角度進行闡述，一是可以從主體角度，分為對個人，對社會，對國家，對國際等，二是可以從政治、經濟、文化、社會、生態等。具體用哪個角度要根據材料進行選擇。
（2）對于啟示類主觀題，作答時首先要明確考查的知識點，回顧相關知識點。其次是審讀材料，在材料分析時要注意分層次，抓關鍵句。最后要梳理作答。將材料信息與考查知識點進行對照，做到觀點與材料相結合。
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