資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
7.2 堿及其性質 課時作業
（一）課堂作業
（1）下列關于氫氧化鈉的說法錯誤的是( )
A.白色固體，易潮解 B.有強腐蝕性，俗稱苛性鈉
C.極易溶于水，溶解時放出大量的熱 D.它能與CO發生化學反應
【答案】D
【解析】A、純凈的氫氧化鈉是白色固體，易潮解，說法正確，不符合題意;
B、氫氧化鈉有強腐蝕性，俗稱苛性鈉，說法正確，不符合題意;
C、氫氧化鈉極易溶于水，溶解時放出大量的熱，說法正確，不符合題意;
D、氫氧化鈉能與二氧化碳反應，但不能與CO發生化學反應，說法錯誤，此項符合題意。
故選D。
（2）下列物質中，溶于水不能放出大量熱的是（ ）
A、生石灰 B、NaOH 固體 C、濃硫酸 D、氫氧化鈣
【答案】D
【解析】常見的溶于水放熱的有:濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體。常見吸熱的有:硝酸銨。氫氧化鈣溶于水時吸收的熱量與放出的熱量基本相同。故選D。
（3）當堿液濺到皮膚上時，應立即用較多的水沖洗，然后再涂上( )
A.醋酸 B.稀鹽酸 C.硼酸 D.3%~5%的NaHCO3溶液
【答案】C
【解析】當堿液濺到皮膚上時,應立即用較多的水沖洗,然后再涂上硼酸 ,酸堿中和。故選C。
（4）鑒別石灰水和氫氧化鈉溶液可選用的試劑是( )
A、酚酞溶液 B、稀鹽酸 C、氧化銅 D、二氧化碳
【答案】B
【解析】A、無色酚酞溶液遇酸性溶液不變色，遇堿性溶液變紅色，石灰水和氫氧化鈉溶液均顯堿性，使酚酞溶液分別顯示紅色、紅色，不能出現兩種明顯不同的現象，故不能鑒別
B、稀鹽酸均能與石灰水和氫氧化鈉溶液發生中和反應，分別生成氯化鈣和水、氯化鈉和水，但均無明顯變化，不能出現兩種明顯不同的現象，故不能鑒別.
C、氧化銅不能與石灰水和氫氧化鈉溶液反應，不能出現兩種明顯不同的現象，故不能鑒別.
D、二氧化碳能與石灰水反應生成碳酸鈣白色沉淀，與氫氧化鈉溶液反應生成碳酸鈉和水，但無明顯變化，能出現兩種明顯不同的現象，可以鑒別
（5）“苛性鈉、燒堿、火堿、生石灰、熟石灰、消石灰”六種名字所代表的物質只有( )
A.6種 B.3 種 C.4種 D.2種
【答案】B
【解析】苛性鈉、燒堿、火堿指的是氫氧化鈉，生石灰指的是氧化鈣，熟石灰、消石灰指的是氫氧化鈣，因此六種物質的俗稱中所代表的物質只有三種，故答案為B.
（二）課后作業
（1）1839 年虎門銷煙采用的方法是:在海邊挖池，放入煙土，引入海水浸泡，投入石灰，石灰遇水沸騰，煙土溶解。該過程發生的反應有 CaO+H2O=Ca(OH)2下列說法不正確的是（ ）
A.該反應屬于化合反應
B.該反應會放出熱量
C.由此反應推測氧化鈣可干燥氯化氫氣體
D.此反應可制備氫氧化鈣
【答案】B
【解析】A、由化學方程式可知，該反應是由兩種物質反應生成一種新物質，發生的屬于化合反應，故選項說法正確:
B、石灰遇水沸騰，該反應過程中會發出大量的熱，故選項說法錯誤;
C、由化學方程式可知，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣所以氧化鈣可干燥某些氣體，故選項說法正確:
D、由化學方程式可知，氧化鈣與水反應生成氫氧化鈣所以此反應可制備氫氧化鈣，故選項說法正確。故選B。
（2）下列物質間能夠發生反應，但沒有出現明顯現象的是（ ）
A.將稀鹽酸滴入盛石灰石的試管中
B.將CO2通入 NaOH 溶液中
C.將碳酸鈉溶液滴入澄清石灰水中
D.將稀硫酸滴入 NaCl溶液中
【答案】B
【解析】A、將稀鹽酸滴入盛石灰石的試管中，反應生成氯化鈣、水和二氧化碳氣體，能發生反應，且現象明顯，故選項錯誤。
B、將CO2通入NaOH溶液中生成碳酸鈉和水，能發生反應，但無明顯現象，故選項正確。
C、將碳酸鈉溶液滴入澄清石灰水中反應生成碳酸鈣沉淀和氫氧化鈉，能發生反應，且現象明顯，故選項錯誤。
D、將稀硫酸滴入NaCl溶液中相互交換成分沒有沉淀、氣體或水生成，不能發生反應，故選項錯誤，故選B。
（3）如圖所示，杠桿已調至平衡，向集氣瓶內緩慢通入一定量的CO2 氣體，稍后再倒入濃NaOH溶液(液面不接觸乒乓球)。下列說法正確的是（ ）
A.通入CO2氣體后，左端乒乓球下降
B.整個過程中乒乓球位置始終沒有變化
C.倒入濃NaOH溶液后，杠桿逐漸恢復原狀
D.其他條件不變，將CO2換成H2會產生同樣現象
【答案】C
【解析】A.二氧化碳的密度比空氣大,通入CO2氣體后,根據浮=pgV,左端乒乓球受到的浮力增大,左端乒乓球上升,右端乒乓球下降,故A錯誤;
B.整個過程中左端乒乓球受到的浮力由增大到不變,兩端乒乓球位置會有變化,故B錯誤;
C.倒入濃NaOH溶液后,氫氧化鈉與二氧化碳反應生成碳酸鈉和水,二氧化碳被逐漸被吸收,充分反應后,集氣瓶內氣體恢復為原來成分,杠桿逐漸恢復原狀,故C正確;
D.H2的密度比空氣小,與濃NaOH溶液不反應.將CO2換成H2左端乒乓球下降,右端兵乓球上升,故D錯誤。
故選C。
（4）下列實驗方案不能達到實驗目的的是( )
A.驗證質量守恒定律
B.干燥氨氣
C.探究CO2能否與NaOH溶液反應
D.探究同種物質在不同溶劑中的溶解性
【答案】B
【解析】 A.天平指針未偏轉,可以驗證質量守恒,A對;
B.氨氣溶于水顯堿性,不能用酸性干燥劑干燥,B錯;
C.CO2+2NaOH= Na2CO3+ H2O,CO2與NaOH 反應,消耗更多的CO2塑料瓶變癟程度大,可以判斷CO2是否與Na0H反應,C對;
D.兩支試管的實驗變量是溶劑的種類不同,可以探究同種物質在不同溶劑中的溶解性,D對;
故選B。
（5）下列實驗設計能達到實驗目的的是( )
A.①驗證質量守恒定律
B.②探究溫度對分子運動快慢的影響
C.③探究燃燒條件之一：溫度達到著火點
D.④探究空氣與呼出的氣體中CO,含量的高低
【答案】A
【解析】 A.圖中稀鹽酸與碳酸鈉固體反應會生成二氧化碳氣體，且裝置是密封的，可以驗證質量守恒定律。
B等質量的品紅在不同溫度的水中擴散，主要探究的是溫度對分子運動快慢的影響，但圖中溶質不同，未控制變量，所以實驗不能達到目的。
C.圖中是蘸水的和蘸酒精的玻璃棒分別點燃，探究的是燃燒條件之一物質的可燃性，而非溫度達到著火點。
D.要探究空氣與呼出的氣體中二氧化碳含量的高低，應該選用的是與二氧化碳反應能夠看到明顯現象的試劑,而圖示中選用的氫氧化鈉溶液雖然能與二氧化碳反應,但是都看不到明顯現象,實驗設計錯誤,D錯誤。
故選A。
（6）下列實驗操作不能達到實驗目的的是( )
A.除去FeSO4溶液中的少量CuSO，加入適量鐵粉，充分反應后過濾
B.鑒別NaCl和NH4NO3固體加入適量水，比較溫度
C.鑒別(NH4)2SO4和KCl兩種化肥，加入熟石灰研磨，聞氣味
D.除去CaO中的少量CaCO3加水溶解、過濾
【答案】D
【解析】A、適量鐵粉能與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅，再過濾，能除去雜質且沒有引入新的雜質，符合除雜原則，故選項實驗操作能達到實驗目的。
B、NH4NO3固體溶于水吸熱，使溫度降低，氯化鈉溶于水溫度幾乎無變化，可以鑒別，故選項實驗操作能達到實驗目的。
C、(NH4)2SO4能與熟石灰研磨放出有刺激性氣味的氣體，氯化鉀不能，可以鑒別，故選項實驗操作能達到實驗目的。
D、CaO能與水反應生成氫氧化鈣，碳酸鈣難溶于水，反而會把原物質除去，不符合除雜原則，故選項實驗操作不能達到實驗目的。
故選:D。
（7）下列關于酸、堿、鹽的說法中，錯誤的是( )
A.酸根中可能含有氧元素
B.酸中一定有非金屬元素
C.鹽中一定含有金屬元素
D.堿中一定含有氫元素和氧元素
【答案】C
【解析】A、酸是電離時電離出的陽離子全部是氫離子的化合物，酸中可能有氧，例如硫酸，說法正確;
B、酸是電離時電離出的陽離子全部是氫離子的化合物，故酸中一定含氫元素，所以一定有非金屬元素，說法正確;
C、鹽是由金屬陽離子(銨根離子)和酸根陰離子組成的化合物，鹽中不一定含有金屬元素，如銨鹽，說法錯誤;
D、堿是電離時電離出的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，故堿中一定含的氫元素和氧元素，說法正確;
故選C。
（8）分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列分析推理正確的是( )
A.氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
B.酸中都含有氫元素，所以含有氫元素的化合物一定是酸
C.燃燒一般都伴隨發光、放熱現象，所以有發光、放熱現象就是燃燒
D.堿性溶液能使酚酞試液變紅，所以能使酚酞試液變紅的溶液一定呈堿性
【答案】D
【解析】A、由氧化物概念可知，氧化物必有氧元素，但硫酸，硝酸鉀等也有氧元素，則含有氧元素的化合物不一定是氧化物，所以A錯誤;
B、酸都含有氫元素，但含有氫元素的化合物不一定是酸，電離出來的陽離子全部是氫離子的化合物才是酸，例如碳酸氫鈉含有氫元素，但不是酸而是鹽，所以B不正確:
C、有發光、放熱的現象不一定是燃燒，例如燈泡發光放熱，屬于物理變化，根本不是燃燒，所以C錯誤;
D、堿性溶液能使酚酞試液變紅，滴入酚酞試液后變紅的溶液一定呈堿性，推理正確，所以D正確:故選D。
（9）氫氧化鈉中所含原子團的名稱是( )
A.氫氧根 B.氧氫根 C.氧鈉根 D.氧化鈉
【答案】A
【解析】氫氧化鈉是離子化合物，由鈉離子和氫氧根離子構成，其中氫氧根屬于原子團。
故選A。
（10）下列有關實驗操作正確或試劑保存合理的是( )
A.用酒精燈加熱結束后，吹滅酒精燈后蓋上燈帽
B.稀釋濃硫酸時,將水沿玻璃棒緩緩加入到濃硫酸中并不斷攪拌
C.將濃鹽酸和濃氨水放在同一試劑柜中保存
D.將氫氧化鈉固體存放在廣口瓶中
【答案】D
【解析】A、使用酒精燈時要注意“兩查、兩禁、一不可”,熄滅酒精燈時，不能用嘴吹滅酒精燈，應用燈帽蓋滅，故選項說法錯誤。
B、稀釋濃硫酸時，要把濃硫酸慢慢地沿器壁注入水中，同時用玻璃棒不斷攪拌，以使熱量及時的擴散;一定不能把水注入濃硫酸中，以防止酸液飛飛濺，故選項說法錯誤。
C、濃鹽酸和濃氨水分別屬于酸和堿，應放在不同的試劑柜中保存，故選項說法錯誤。
D、固體保存在廣口瓶中，可將氫氧化鈉固體存放在廣口瓶中，故選項說法正確。
故選:D。
（11）水、空氣是人類賴以生存的自然資源。
(1)“生命吸管”是一種便攜式戶外凈水器。其凈水原理如圖：

①通過濾網可除去水中的 雜質（填“可溶性”或“難溶性”）。
②抗菌活性復合濾料中的活性炭作用是 。
(2)用學到的化學知識解釋生活中的常見問題，學以致用。請解釋：
①長期存放石灰水的試劑瓶內壁有一層白色固體，請解釋這層白色固體產生的原因： 。
②用完石灰水后，用 除去瓶壁上的白色固體。
【答案】．(1)難溶性 吸附水中的色素和異味
(2)石灰水中的溶質氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀和水 稀鹽酸
（12）中國將力爭“碳排放”于2030年前達到峰值，爭取在2060年前實現“碳中和”。

(1)降低“碳排放”有利于實現“碳中和”。下列措施合理的有 （填字母）。
a. 禁止化石燃料的使用
b. 植樹造林，增大植被面積
c. 采用節能技術
d. 利用太陽能、風能
(2)“碳中和”目的是使碳排放與碳吸收達平衡，最終實現零碳排放。結合如圖1，提出一種可行的碳吸收方式： 。
(3)“碳捕獲”并封存被認為是目前減緩全球變暖最經濟可行的方式。小張同學利用化學知識，設計了一個簡易CO2捕捉器，其捕捉CO2的流程如圖2所示。
①此方法中采用“噴霧”的優點是 。
②流程中可循環利用的物質為丁，請寫出丁與水反應的化學方程式： 。
③該流程雖然簡單，但從節能減排的角度看，存在的不足是 ，這將是小張同學以后運用化學知識需改進的地方。
(4)“碳”的轉化與利用
【轉化Ⅰ】以CO2為碳源，與H2經催化可轉化為高附加值的有機物，此方法具有重要的戰略意義。中國化學家使用特殊催化劑實現了CO2和H2轉化為A或B等有機物和水，原理如圖3所示：

① B的化學式是 。
②根據催化劑的特性可知，催化劑在該反應前后的質量和 不變。
③理論上講，當原料氣中碳、氫元素質量比為 ，最終產物是A。
【轉化Ⅱ】2020年哥倫比亞大學化學團隊開發出了鎳基雙金屬催化劑，用來將二氧化碳和甲烷兩種溫室氣體在一定條件下進行重整得到兩種氣體燃料。反應過程如圖4所示，寫出反應的化學方程式 ，反應一段時間后該催化劑的催化效果降低的原因是 。

【答案】(1)bcd (2)植樹造林
(3)增大氣體與液體的接觸面積，使反應快速充分 CaO+H2O＝Ca（OH）2 碳酸鈣高溫煅燒，耗能較多/碳酸鈣高溫煅燒又釋放出了二氧化碳（合理即可）
(4)C6H6 　 化學性質 24：13 （僅寫催化劑也可） 反應過程中有C覆蓋在催化劑表面，阻礙了反應的進行
（13）實驗是科學探究的重要途徑。
（1）結合下列化學實驗裝置，回答有關問題。
①寫出一個用A裝置制取O2的化學方程式 。
②若用B裝置制取能使澄清的石灰水變渾濁的氣體,則實驗室制取該氣體的化學方程式是 。與B相比較，C的主要優點是什么 。
③用試管采用排空氣法收集氫氣，請在D方框中畫出裝置圖(只畫試管和導氣管) 。
（2）用實驗室存放的氫氧化鈉溶液做中和反應實驗，發現有氣泡產生。于是紅紅判斷氫氧化鈉變質了。請用化學方程式說明氫氧化鈉變質的原因 。
為探究氫氧化鈉是否完全變質，紅紅設計了兩個實驗方案。
方案1:取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變成紅色
方案2:取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，加入飽和石灰水，靜置，取上層清液，滴加幾滴酚酞溶液。發現溶紅色。于是明明認為樣品中還會有氫氧化鈉，沒有完全變質。
①康康認為紅紅的兩個實驗方案都不能達到目的，他的理由是 。
②請你設計一個方案來驗證氫氧化鈉是否完全變質。 。
（3）工業上常用氫氧化鈉來中和廢水中的鹽酸，現取廢液50g,逐滴滴入10%的氫氧化鈉溶液中和，當溶液pH為7時，用去氫氧化鈉溶液8g。請計算廢水中氯化氫的質量分數 。
【答案】 可以控制反應速度 方案1中，碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅，方案2中碳酸鈉與氫氧化鈣反應的生成物是氫氧化鈉，也能使酚酞溶液變紅 取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，加入足量氯化鈣溶液(或氯化鋇溶液等)，靜置，取上層清液滴加幾滴酚酞溶液，若溶液變成紅色，則氫氧化鈉沒有完全變質；若溶液沒有變成紅色，則氫氧化鈉全部變質 1.46%
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7.2 堿及其性質 課時作業
（一）課堂作業
（1）下列關于氫氧化鈉的說法錯誤的是( )
A.白色固體，易潮解 B.有強腐蝕性，俗稱苛性鈉
C.極易溶于水，溶解時放出大量的熱 D.它能與CO發生化學反應
（2）下列物質中，溶于水不能放出大量熱的是（ ）
A、生石灰 B、NaOH 固體 C、濃硫酸 D、氫氧化鈣
（3）當堿液濺到皮膚上時，應立即用較多的水沖洗，然后再涂上( )
A.醋酸 B.稀鹽酸 C.硼酸 D.3%~5%的NaHCO3溶液
（4）鑒別石灰水和氫氧化鈉溶液可選用的試劑是( )
A、酚酞溶液 B、稀鹽酸 C、氧化銅 D、二氧化碳
（5）“苛性鈉、燒堿、火堿、生石灰、熟石灰、消石灰”六種名字所代表的物質只有( )
A.6種 B.3 種 C.4種 D.2種
（二）課后作業
（1）1839 年虎門銷煙采用的方法是:在海邊挖池，放入煙土，引入海水浸泡，投入石灰，石灰遇水沸騰，煙土溶解。該過程發生的反應有 CaO+H2O=Ca(OH)2下列說法不正確的是（ ）
A.該反應屬于化合反應
B.該反應會放出熱量
C.由此反應推測氧化鈣可干燥氯化氫氣體
D.此反應可制備氫氧化鈣
（2）下列物質間能夠發生反應，但沒有出現明顯現象的是（ ）
A.將稀鹽酸滴入盛石灰石的試管中
B.將CO2通入 NaOH 溶液中
C.將碳酸鈉溶液滴入澄清石灰水中
D.將稀硫酸滴入 NaCl溶液中
（3）如圖所示，杠桿已調至平衡，向集氣瓶內緩慢通入一定量的CO2 氣體，稍后再倒入濃NaOH溶液(液面不接觸乒乓球)。下列說法正確的是（ ）
A.通入CO2氣體后，左端乒乓球下降
B.整個過程中乒乓球位置始終沒有變化
C.倒入濃NaOH溶液后，杠桿逐漸恢復原狀
D.其他條件不變，將CO2換成H2會產生同樣現象
（4）下列實驗方案不能達到實驗目的的是( )
A.驗證質量守恒定律
B.干燥氨氣
C.探究CO2能否與NaOH溶液反應
D.探究同種物質在不同溶劑中的溶解性
（5）下列實驗設計能達到實驗目的的是( )
A.①驗證質量守恒定律
B.②探究溫度對分子運動快慢的影響
C.③探究燃燒條件之一：溫度達到著火點
D.④探究空氣與呼出的氣體中CO,含量的高低
（6）下列實驗操作不能達到實驗目的的是( )
A.除去FeSO4溶液中的少量CuSO，加入適量鐵粉，充分反應后過濾
B.鑒別NaCl和NH4NO3固體加入適量水，比較溫度
C.鑒別(NH4)2SO4和KCl兩種化肥，加入熟石灰研磨，聞氣味
D.除去CaO中的少量CaCO3加水溶解、過濾
（7）下列關于酸、堿、鹽的說法中，錯誤的是( )
A.酸根中可能含有氧元素
B.酸中一定有非金屬元素
C.鹽中一定含有金屬元素
D.堿中一定含有氫元素和氧元素
（8）分析推理是化學學習中常用的思維方法。下列分析推理正確的是( )
A.氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物一定是氧化物
B.酸中都含有氫元素，所以含有氫元素的化合物一定是酸
C.燃燒一般都伴隨發光、放熱現象，所以有發光、放熱現象就是燃燒
D.堿性溶液能使酚酞試液變紅，所以能使酚酞試液變紅的溶液一定呈堿性
（9）氫氧化鈉中所含原子團的名稱是( )
A.氫氧根 B.氧氫根 C.氧鈉根 D.氧化鈉
（10）下列有關實驗操作正確或試劑保存合理的是( )
A.用酒精燈加熱結束后，吹滅酒精燈后蓋上燈帽
B.稀釋濃硫酸時,將水沿玻璃棒緩緩加入到濃硫酸中并不斷攪拌
C.將濃鹽酸和濃氨水放在同一試劑柜中保存
D.將氫氧化鈉固體存放在廣口瓶中
（11）水、空氣是人類賴以生存的自然資源。
(1)“生命吸管”是一種便攜式戶外凈水器。其凈水原理如圖：

①通過濾網可除去水中的 雜質（填“可溶性”或“難溶性”）。
②抗菌活性復合濾料中的活性炭作用是 。
(2)用學到的化學知識解釋生活中的常見問題，學以致用。請解釋：
①長期存放石灰水的試劑瓶內壁有一層白色固體，請解釋這層白色固體產生的原因： 。
②用完石灰水后，用 除去瓶壁上的白色固體。
（12）中國將力爭“碳排放”于2030年前達到峰值，爭取在2060年前實現“碳中和”。

(1)降低“碳排放”有利于實現“碳中和”。下列措施合理的有 （填字母）。
a. 禁止化石燃料的使用
b. 植樹造林，增大植被面積
c. 采用節能技術
d. 利用太陽能、風能
(2)“碳中和”目的是使碳排放與碳吸收達平衡，最終實現零碳排放。結合如圖1，提出一種可行的碳吸收方式： 。
(3)“碳捕獲”并封存被認為是目前減緩全球變暖最經濟可行的方式。小張同學利用化學知識，設計了一個簡易CO2捕捉器，其捕捉CO2的流程如圖2所示。
①此方法中采用“噴霧”的優點是 。
②流程中可循環利用的物質為丁，請寫出丁與水反應的化學方程式： 。
③該流程雖然簡單，但從節能減排的角度看，存在的不足是 ，這將是小張同學以后運用化學知識需改進的地方。
(4)“碳”的轉化與利用
【轉化Ⅰ】以CO2為碳源，與H2經催化可轉化為高附加值的有機物，此方法具有重要的戰略意義。中國化學家使用特殊催化劑實現了CO2和H2轉化為A或B等有機物和水，原理如圖3所示：

① B的化學式是 。
②根據催化劑的特性可知，催化劑在該反應前后的質量和 不變。
③理論上講，當原料氣中碳、氫元素質量比為 ，最終產物是A。
【轉化Ⅱ】2020年哥倫比亞大學化學團隊開發出了鎳基雙金屬催化劑，用來將二氧化碳和甲烷兩種溫室氣體在一定條件下進行重整得到兩種氣體燃料。反應過程如圖4所示，寫出反應的化學方程式 ，反應一段時間后該催化劑的催化效果降低的原因是 。

（13）實驗是科學探究的重要途徑。
（1）結合下列化學實驗裝置，回答有關問題。
①寫出一個用A裝置制取O2的化學方程式 。
②若用B裝置制取能使澄清的石灰水變渾濁的氣體,則實驗室制取該氣體的化學方程式是 。與B相比較，C的主要優點是什么 。
③用試管采用排空氣法收集氫氣，請在D方框中畫出裝置圖(只畫試管和導氣管) 。
（2）用實驗室存放的氫氧化鈉溶液做中和反應實驗，發現有氣泡產生。于是紅紅判斷氫氧化鈉變質了。請用化學方程式說明氫氧化鈉變質的原因 。
為探究氫氧化鈉是否完全變質，紅紅設計了兩個實驗方案。
方案1:取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，滴加幾滴酚酞溶液，溶液變成紅色
方案2:取少量上述氫氧化鈉溶液樣品，加入飽和石灰水，靜置，取上層清液，滴加幾滴酚酞溶液。發現溶紅色。于是明明認為樣品中還會有氫氧化鈉，沒有完全變質。
①康康認為紅紅的兩個實驗方案都不能達到目的，他的理由是 。
②請你設計一個方案來驗證氫氧化鈉是否完全變質。 。
（3）工業上常用氫氧化鈉來中和廢水中的鹽酸，現取廢液50g,逐滴滴入10%的氫氧化鈉溶液中和，當溶液pH為7時，用去氫氧化鈉溶液8g。請計算廢水中氯化氫的質量分數 。
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