資源簡介

《七只小鳥在歌唱》教學設計
【教學內容】：
《唱游音樂·人音版》一年級下冊第5單元《可愛的家》第5課《七只小鳥在歌唱》
【學情分析】：
一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】：
審美感知
通過學唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，體驗歌曲天真歡快的情緒
藝術表現
能用天真活潑的聲音演唱歌曲《七只小鳥在歌唱》，初步認識七個音
創意實踐
通過游戲的方式，鞏固認識1234567七個音
文化理解
引導學生樹立保護環境，與小動物和諧相處的意識，明白人與大自然是好朋友，我們要相互尊重，和諧共存。
【教學重難點】：
能用天真活潑的聲音愉快地演唱歌曲《七只小鳥在歌唱》
通過聆聽、學唱、表現歌曲《七只小鳥在歌唱》，認識1234567七個音
【教學準備】：
課件、打擊樂器
【教學過程】：
師生問好歌
師生分角色演唱《問好歌》
歌曲導入
初聽歌曲，體驗情緒
師：今天，我們的音樂課上來了7只會唱歌的小鳥，讓我們一起來聽聽，它們美妙的歌聲吧！（沒有范唱的情況下，老師可以先自己范唱）
生：聆聽歌曲
認識七只小鳥，并唱一唱音階
師：這七只小鳥都有屬于它們自己的名字，讓我們一起來認識下它們。（出示PPT第5頁）
生：認識“do re mi fa sol la si ”
師：請你們跟著老師的琴聲，一起來唱一唱小鳥們的名字
生：唱一唱音階
幫迷路的小鳥回家
1、師手寫板書,引導學生初步認一認
2、 給學生們帶上“do re mi fa sol la si ”頭飾，根據老師出示的“1234567”做出相應的反應。 如老師出示”2”,頭戴“re”的小朋友們做一個自己喜歡的動作表示2。
2、幫迷路的小鳥回家
師：小鳥們迷路了，請你們幫助它們回家吧
學唱歌曲《七只小鳥在唱歌》
再聽歌曲，跟著歌曲搖晃身體
分角色學唱歌譜
生唱綠色色塊，師唱其余部分
師唱綠色色塊，生唱其余部分
加入歌詞演唱
學唱前半部分歌詞
學唱后半部分（旋律同“問好歌”）
完整演唱歌曲
體驗歌曲情緒，并有感情地演唱歌曲
師：小鳥們的歌給你一種怎樣的情緒體驗呢？
生：歡快地
師：請你帶著歡快地情緒再來唱一唱吧
設計動作邊唱邊表演
師：你可以一邊演唱一邊加入動作表演歌曲嗎？
生：隨著音樂邊唱邊即興表演動作
交流討論
師：從小鳥的歌聲中，我們感受到了小鳥的幸福和快樂！因為它們和我們一樣，都有一個和諧美好的家園！但是有些人為了他們自己的利益，對森林進行濫砍濫伐，讓一些小鳥們和小動物流離失所，無家可歸！如果是你，看到有人破壞環境，你會怎樣做呢？
課堂小結
今天的音樂課我們認識了七只小鳥，它們的名字你還記得嗎？一起再來唱一唱吧！（唱完音階以后下課）小鳥是我們人類的好朋友，老師希望同學們能愛護小鳥，愛護大自然，讓小鳥們每天都能開心地唱著歌兒，陪伴我們一起長大。

展開更多......

收起↑