資源簡介

《牧童短笛》教學設計
【教學內容】：
《唱游音樂·人音版》一年級下冊第2單元《童謠》第3課《牧童短笛》
【教材分析】：
這是一首短小精致、形象鮮明、風格清新、富有田園風味的鋼琴曲,為我國著名音樂家賀綠》所作。此曲作于1934年,參加由歐洲著名作曲家亞歷山大·齊爾品舉辦的"征求有中國風味的鋼琴曲”評選,榮獲頭獎。從此,這首樂曲董聲國內外,更是我國近代鋼琴音樂創作方面一個具。創造性的范例。全曲共分為三段。
第一段,舒緩的節奏,優美又極富歌唱性的旋律,描繪了美麗的田園景色,宛如一幅清雅的墨畫。全段由六個樂句組成,每個樂句都從拍的第三拍開始。上下兩個聲部旋律采用對比的復調手法寫成,此起彼伏、相互映襯,仿佛是快樂的牧童騎在牛背上吹起的笛聲,悠揚動人。第二段以緊湊的節奏、歡快的速度在情緒上與第一段形成鮮明的對比,具有民間舞蹈能特點。在這一段里,活潑的旋律在高音區飛馳,通過模進、轉調的方法,將樂曲推向高潮,酣暢淋地表現了牧童天真爛漫的形象和快樂的心情。
樂曲的第三段采用了我國民間音樂“加花變奏”的手法,再現了第一段的主題,旋律顯得格流暢。樂曲的末尾漸慢漸弱,音區上升,結束在富有民族風味的和弦上,給人以余音裊裊、回味窮的感覺。
【學情分析】：
一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】：
審美感知
聆聽鋼琴曲《牧童短笛》，體驗、模仿樂曲中所表現的栩栩如生的牧童形象，感受中國風鋼琴曲的獨特魅力。
藝術表現
能分段對比欣賞，感受不同樂段情緒速度的變化，能創編動作和使用打擊樂器為樂曲伴奏
創意實踐
能創編動作表現樂曲的意境，積極參與音樂活動。
文化理解
認識音樂家、作曲家賀綠汀及其相關的音樂故事，感受中國鋼琴曲的魅力。
【教學重難點】：
1、聆聽鋼琴曲《牧童短笛》，體驗、模仿樂曲中所表現的栩栩如生的牧童形象，感受中國風鋼琴曲的獨特魅力。
2、能分段對比欣賞，感受不同樂段情緒速度的變化，能創編動作和使用打擊樂器為樂曲伴奏。
【教學準備】：
課件、打擊樂器
【教學過程】：
師生問好歌
復習導入：
（一）復習歌曲《牧童謠》
師：同學們，在上節課我們學習了《牧童謠》，先讓我們復習一下這首歌曲。
生：演唱歌曲《牧童謠》
（二）引出課題《牧童短笛》
1、聆聽樂曲，聽辨演奏樂器
師：其實關于描寫牧童的音樂還有很多，今天老師就帶來了一首，請同學們聽一聽，這首樂曲是由什么樂器演奏的？
生：鋼琴
出示課題《牧童短笛》，簡單了解《牧童短笛》
師：今天我們要欣賞的樂曲是一首鋼琴曲，名為《牧童短笛》，先讓我們簡單的了解一下這首樂曲。
生：讀一讀關于《牧童短笛》的介紹
認識音樂家：賀綠汀
師：《牧童短笛》是由于賀綠汀先生創作于1934年的一首鋼琴曲。這位就是賀綠汀爺爺，他是中國杰出的音樂家、教育家， 主要音樂作品有《天涯歌女》《四季歌》《游擊隊歌》《嘉陵江上》《牧童短笛》等，管弦樂《森吉德瑪》《晚會》等。著有《賀綠汀音樂論文選集》。
欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
欣賞鋼琴演奏家朗朗的視頻演奏
師：接下來讓我們來欣賞一下這首鋼琴曲《牧童短笛》，邊聽邊思考：這首樂曲可以分為幾個部分？
生：3個部分
分段欣賞鋼琴曲《牧童短笛》
1、欣賞第一段
（1）師：同學們聽的都很仔細，回答的也非常準確，《牧童短笛》一共可以分為三個部分，接下來請同學們根據課件上表格的要求，我們先來分段聆聽第一段。
生：邊聽邊思考音樂的速度、節奏、情緒、表現了什么（中速、舒緩、優美抒情、描繪了美麗的田園景色，宛如一幅清雅的水墨畫，牧童騎在牛背上快樂的吹著笛子。）
（2）復聽第一段，思考：這段音樂有幾段旋律（聲部）呢 它們是以怎樣的方式進行的呢？
生：2條旋律，同時進行
（3）師：讓我們結合圖譜，再來感受一下……像這樣的有兩段或者兩段以上相關但又有區別的聲部同時進行的音樂，我們叫他復調音樂，這是音樂創作上的一種創作手法，它可以豐富我們音樂的表現力和音樂形象。第一段的上下兩個聲部旋律采用對比的復調手法寫成,此起彼伏、相互映襯,仿佛是快樂的牧童騎在牛背上吹起的笛聲,悠揚動人。
（4）音樂表現：隨著音樂扮演坐在牛背上吹笛的牧童，根據老師指令轉方向騎行。
師：接下來請同學們根據老師指令，我們來演一演第一段音樂，由你們伴奏牧童坐在牛背上吹笛，我來發號指令，比一比誰的反應最靈敏，表現出來的牧童最愜意。
欣賞第2段
聆聽第2段，生思考：音樂的速度、節奏、情緒、表現了什么？
（快速、緊湊、活潑歡快、表現力牧童天真爛漫的形象和快樂的心情。）
復聽第2段音樂，編創動作
師：這段音樂相比第1段活潑歡快了組多，你能編創介個動作來表現這段音樂嗎？
加入打擊樂器鈴鼓和響板，為第二段音樂伴奏
出示節奏譜，練習用鈴鼓和響板為音樂伴奏
欣賞第3段
聆聽第三段，找出相似樂段
師：讓我們再來聆聽第三段，這段音樂又會給我們帶來怎樣的感受呢
生：和第一段相似
出示樂譜，對比分析，找一找哪里不一樣？
師：老師找到了鋼琴曲《牧童短笛》的部分鋼琴譜，我們來簡單對比一小段。看看第一段和第二段區別在哪里？
生：指出哪里不同
師：請你們跟著我一起唱一唱這幾個音
生：跟著琴聲唱一唱
師：像這樣的創作手法我們叫它“加花變奏”，它使得我們的旋律比第一段顯得更加流暢了。
聆聽第三段音樂，完整表格（中速、舒緩、優美抒情……）
完整欣賞演奏
（1）模仿演奏
師：請同學們完整欣賞鋼琴曲，欣賞的同時可以模仿演奏鋼琴
（2）拍一拍演奏順序
拓展：聆聽《牧童短笛》的故事
課堂小結：
《牧童短笛》是一首獨具中國風味的鋼琴曲，今天我們不僅欣賞了這首悅耳抒情的鋼琴曲，認識了音樂家賀綠汀爺爺，還走進了《牧童短笛》感受了中國鋼琴曲的獨特魅力！最后讓我們在美妙的音樂聲中，騎著牛吹著笛結束今天的音樂課堂吧。

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