資源簡介

《火車開啦》教學設計
【教學內容】：
《唱游音樂·人音版》一年級下冊第4單元《游戲》第2課《火車開啦》
【教材分析】：
《火車開啦》,大調式,一段體,由四個樂句組成。全曲的節奏簡單、明快,旋律多為級進,流暢三、歌曲《火車開啦》上口。歌曲一開始就采用了火車開動時“咔嚓咔嚓”聲響的象聲詞,第二句又采用了完全重復的手法;第三樂句在高音區進行,配以舒展的節奏,與前面的樂句形成對比,好像火車在迅疾地了馳,也表現了火車司機開動火車的自豪感;最后一個樂句先在大調式主和弦上分解進行,而后級進下行至C大調主音。
【學情分析】：
一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】：
審美感知
通過學唱歌曲《火車開啦》，體驗歌曲活潑歡快的情緒，感受火車司機開火車時候的自豪感。
藝術表現
能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開動的效果。
創意實踐
用三聲部模擬火車開動的效果，并通過分組合作表現歌曲《火車開啦》，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，培養學生對音樂的表現力和團隊意識。
文化理解
認識小節、小節線、終止線等音樂知識，通過聆聽、學唱、表現歌曲，《火車開啦》，感受火車司機開火車時候的自豪感。
【教學重難點】：
1、能用活潑歡快的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能和伙伴合作，用三聲部模擬火車開動的效果。
2、認識小節、小節線、終止線等音樂知識，通過聆聽、學唱、表現歌曲，《火車開啦》，感受火車司機開火車時候的自豪感。
【教學準備】：
課件
【教學過程】：
師生問好歌
圖片提問導入：
師：小朋友們，你們從圖片上都看到了什么呢？
生：我看到了很多房子，中間還有一條鐵軌
師：你觀察的非常仔細，那鐵軌是用來干什么的呢？
生：火車行駛用的
師：是的，你們聽~（播放音頻）
節奏練習
提問：小火車發出了哪些聲音呢？
生：嗚-，咔嚓咔嚓，轟轟轟轟
模擬火車開動的聲音，分組學一學
師：你能用聲音和節奏模仿一下開動的聲音嗎？
生：分組合作模擬火車開動的聲音。
發聲練習
師：小火車來了……（唱發聲練習）
生：分角色跟著老師唱一唱發聲練習
學唱歌曲《火車開啦》
聆聽歌曲，體驗歌曲情緒
1、師：小火車唱著歌兒，咔嚓咔嚓地向我們駛來了（播放PPT第6頁）
生：聆聽歌曲
師：歌曲聽完了，誰來說一說乘坐小火車時候的心情是怎樣的呢？（播放PPT第7頁）
畫一畫旋律線：讓我們帶著愉快的心情跟著小火車一起出發吧（播放PPT第7頁）
認識“小節、小節線、終止線”
師：你們瞧，這就是我們的小火車，一起來數一數它有多少節車廂吧
生：4節
師：非常準確，我們的歌譜里也藏著小火車的車廂。在歌譜中，小火車的車廂我們叫它小節，區分小節的豎線我們叫它小節線，末尾一細一粗的先我們叫它終止線，有四節車廂我們就叫他4個小節。你們學會了嗎？接下來，老師要考一考你們，請你們仔細聆聽歌曲，邊聽邊數一數，《火車開啦》這首歌曲一共有幾個小節呢？
生：16個小節
學唱歌曲相同旋律的小節
師：哪些小節的旋律是相同的呢？哪些小節的旋律是相似的呢 請你們一邊聽，一邊根據歌譜找出相同和相似的旋律小節唱一唱。
生：相同的旋律
生：相似的旋律
師：讓我們跟著鋼琴的伴奏分別唱一唱
跟著鋼琴伴奏完整學唱歌曲
師：接下來我們一起來跟著鋼琴學習這首歌曲《火車開啦》，請同學們先用Lu哼唱一邊旋律，然后再加入歌詞唱一唱。
用lu哼唱旋律
演唱歌詞
分角色演唱歌曲
師：歌曲學完了，請同學們分組來演唱一下吧，看看哪個小組唱的更富有感情，歌聲更悅耳動聽。
隨著音樂伴奏完整演唱歌曲
隨著音樂伴奏完整演唱歌曲
編創動作演唱歌曲
師：你能為歌曲編創幾個動作嗎？讓我們一邊開火車，一邊唱歌吧！
表演歌曲《火車開啦》
分3聲部，先模擬火車開動的聲音，再加入歌曲演唱，邊唱邊做動作。可以圍繞教室繞圈模擬開火車的情境。
課堂小結
師：小火車咔嚓咔嚓向前駛去，讓我們跟著音樂愉快的步伐，將小火車慢慢開出教室吧！

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