資源簡介

《火車波爾卡》教學設計
【教學內容】：
《唱游音樂·人音版》一年級下冊第4單元《游戲》第3課《火車波爾卡》
【教材分析】：
《火車波爾卡》又譯為《快速波爾卡》、《剪彩波爾卡》,這是奧地利作曲家、指揮家愛德華·施特勞斯(1835-1916)的早期管弦樂作品之-(0p.45),是為慶祝一家鐵路公司通車典禮而創作的。
《火車波爾卡》降B大調,“拍,快板,復三部曲式。采用寫實的手法,對蒸汽機車啟動、加速行進、到站做了細致的描繪。
前8小節是引子。由短笛、長笛吹奏出短促的倚音和休止符構成的汽笛聲,音樂由慢到快由弱到強。引出了八分音符組成的同音反復,表現的是火車啟動、慢跑到加速和有規律的快速運行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓,模擬火車的聲響使樂曲更富有情趣。
【學情分析】：
一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】：
審美感知
通過聆聽樂曲《火車波爾卡》，感受二拍子波爾卡的音樂風格特點，在聆聽音樂的過程中，借助節奏歌謠，肢體律動、圖譜等方法，體驗和表現樂曲歡快活潑的情緒。
藝術表現
能聽辨各主題旋律并能用動作、聲勢表演模擬開火車。
創意實踐
鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，完整表演樂曲《火車波爾卡》
文化理解
通過欣賞表現樂曲《火車波爾卡》，感受波爾卡音樂的風格，體驗乘坐火車旅行的快樂。
【教學重難點】：
1、通過聆聽樂曲《火車波爾卡》，感受二拍子波爾卡的音樂風格特點，在聆聽音樂的過程中，借助節奏歌謠，肢體律動、圖譜等方法，體驗和表現樂曲歡快活潑的情緒。
2、能聽辨各主題旋律，并能用動作、聲勢動作模擬開火車，完整表現樂曲《火車波爾卡》
【教學準備】：課件
【教學過程】：
師生問好歌
復習歌曲《火車開啦》導入：
師：同學們，上節課我們學習了一首活潑歡快的歌曲《火車開啦》，在開始今天的音樂課前，我們先來一起復習一邊這首歌曲吧！
欣賞樂曲《火車波爾卡》
師：今天我們要乘坐小火車去北京游玩，聽，小火車邁著有力的步伐來啦~（播放主題一音頻）
欣賞主題一
1、聆聽音樂，思考：音樂的力度是怎樣變化的？表現了怎樣的情景？
師：小火車的音樂力度是怎樣變化的呢？
生：慢慢變強
師：表現了怎樣的情境呢？
生：我好像看到了小火車從遠處慢慢駛來，越來越近的情境
2、再聽音樂，思考：乘坐小火車時候的心情是怎樣的呢？
師：同學們回答的非常好，讓我們再來認真聆聽一遍這段音樂，邊聽邊感受，乘坐小火車時小朋友們的心情是怎樣的呢？（播放主題一音頻）
生：愉快地、歡快地
加入聲勢動作，隨著音樂，有節奏地拍拍念念
師：小火車就要啟動了，讓我們一起為它吶喊，加加油吧！
生：（拍拍念念聲勢節奏，熟練后，在教室里模擬開小火車，跟著音樂邊開火車邊念）
欣賞主題二
師：小火車卯足了勁，咔嚓咔嚓地出發啦！（播放圖譜視頻）
生：觀看圖譜視頻
師：此時小朋友們的心情你覺得應該是怎樣的呢？
生：激動地、興奮地
師：你能帶著激動興奮地隨著音樂一起拍拍手嗎？（播放圖譜視頻）
生：隨著圖譜視頻拍一拍手
欣賞主題三、主題四
師：小火車穿過山洞，爬過山坡，一路前行。請同學們認真聆聽樂曲的主題3和主題4部分，數一數，小火車一共穿過了幾個山洞，爬過了幾座山坡呢？（分別播放主題3和主題4音頻）
生：認真聆聽回答……
師：讓我們結合圖譜一起來尋找答案吧（播放PPT11頁圖譜視頻）
生：小火車穿過了4個山洞、爬過了4做山坡
師：小火車咔嚓咔嚓地向前行駛，車廂里的人們念起來歡樂的歌謠，你們聽……（師跟著音樂示范念一念PPT12頁內容）
生：聽完示范，生跟著音樂一起有節奏地念一念節奏歌謠
欣賞《火車波爾卡》全曲
師：接下來讓我們一起來完整欣賞一下這首《火車波爾卡》吧。聆聽的同時，請你們排一排主題出現的演奏順序。
音樂游戲
師：讓我們一起開著火車向北京站前行吧！
學生根據課件圖示占位，3個同學扮演站臺，8個同學模擬山洞，其余同學模擬開火車，邊開邊念。
主題一：
主題二：
主題三、主題四：
課堂小結
師：同學們，下課啦，開著我們的小火車慢慢駛出音樂教室吧！

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