資源簡介

《杜鵑圓舞曲》教學設計
【教學內容】：
《唱游音樂·人音版》一年級下冊第1單元《春天》第4課《杜鵑圓舞曲》
【教材分析】：
管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》是根據挪威作曲家約納森(1886-1956)創作的一首同名鋼琴曲改編的。約納森曾在德國學習音樂,他寫過一些音樂作品,但以這首《杜鵑圓舞曲》流傳最廣,也使得約納森名傳于世。這首鋼琴曲除了以管弦樂形式演奏外,也常以其他器樂形式演奏。據說在1918-1930年間,約納森曾在斯德哥爾摩“金杜鵑電影院”專為無聲影片的放映做鋼琴配音,本曲即為當時影片即興配音而作。
《杜鵑圓舞曲》在曲調和節奏上,具有挪威民間舞曲的風格。全曲采用三拍子圓舞曲體裁,C大調,中板。由三個小圓舞曲組成。在簡短的弱拍開始的、節奏自由的4小節引子過后,出現下行三度模仿杜鵑鳴叫的音調,第一段以杜鵑鳴叫的下行三度所構成的動機為核心,運用重復、模進、變奏等手法發展而成。它以輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律,描繪了一幅生機盎然的景象,婉轉的鳥鳴和輕松的三拍子節奏,形成了溫和、迷人的氣氛。
【學情分析】：
一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學一年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】：
審美感知
通過聆聽歌曲《布谷》，體驗歌曲輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，引導學生聽辨出樂曲各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，感知春天生機盎然的景象,婉轉的鳥鳴。
藝術表現
能用三角鐵和鈴鼓、簡單的動作為歌曲伴奏，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，培養學生對音樂的創造力和表現力。
創意實踐
通過聽、唱、動、打擊樂器伴奏相結合的綜合教學方法進行直觀教學，在體驗、模仿、合作中感受、表現音樂形象。
文化理解
通過聆聽、表現樂曲《杜鵑圓舞曲》，體驗舞曲的特點和三拍子的韻律。
【教學重難點】：
1、通過聆聽歌曲《布谷》，體驗歌曲輕快、活潑的節奏和清新、流暢的旋律，引導學生聽辨出樂曲各部分不同的情緒和所表現的音樂形象，感知春天生機盎然的景象,婉轉的鳥鳴。
2、能用三角鐵和鈴鼓、簡單的動作為歌曲伴奏，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，培養學生對音樂的創造力和表現力。
【教學準備】：
課件、打擊樂器
【教學過程】：
師生問好歌
歌曲復習導入：
師：同學們，再上課前，我們先來復習一遍《布谷》這首歌曲
生：唱《布谷》
師：同學們，你們知道嗎，布谷鳥還有一個好聽的名字叫做杜鵑鳥，它不僅歌聲動聽，舞姿也很優美。今天我們將進一步學習有關布谷鳥的樂曲----《杜鵑圓舞曲》。本節課我們欣賞的是管弦樂曲版本的《杜鵑圓舞曲》，它是根據挪威作曲家約納森(1886-1956)創作的一首同名鋼琴曲改編的。下面讓我們一起走進《杜鵑圓舞曲》，邊聽邊思考：音樂描繪了一幅怎樣的畫面？
欣賞《杜鵑圓舞曲》
欣賞全曲，交流：
師：樂曲聽完了，誰來說一說，你仿佛看到了怎樣的畫面？
生：交流
分段欣賞：第一段
聆聽第一段，體驗音樂情緒
師：接下來讓我們分段聆聽這首管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》，請同學們仔細聆聽第一段，邊聽邊感受樂曲的情緒（播放第一段音頻）
生：輕快活潑的
復聽第一段，跟著圖譜畫一畫旋律線，再次體驗音樂情緒和所要表現得音樂形象
師：讓我們跟著圖譜，畫一畫旋律線，和杜鵑鳥一起愉快地歌唱吧。
生：跟著音樂畫旋律線
再聽第一段，加入歌詞和動作唱一唱
師：杜鵑鳥愉快地唱著歌兒，請你數一數，它一共唱了幾聲“布谷”呢？
生:8聲
師：你能把布谷聲加入到音樂聲中唱一唱嗎？（出示歌詞）
生：先跟著琴聲唱一唱，再跟這樣音樂唱一唱
師：加上動作再來唱一唱吧
生：邊唱邊做動作
分段欣賞第二段
聆聽第二段，體驗音樂情緒、感知音樂畫面
師：我們再來聽聽音樂得第二段，這段音樂得情緒又是怎樣的呢？
生：活潑的
師：你從剛才的音樂中看到了怎樣的畫面呢？
生：仿佛看到了杜鵑鳥靈活地在林中飛來飛去，一會兒在枝頭跳躍，一會兒又在那個枝頭高唱，杜鵑鳥的叫聲為林中增添了濃濃春意
復聽第二段，跟著圖譜畫一畫旋律線
師：讓我們一起跟著杜鵑鳥再來畫一畫第二段音樂的旋律線吧
生：畫一畫旋律線
加入碰鈴和鈴鼓為第二段音樂伴奏
師：同學們，你們看這是什么？讓我們用這兩樣樂器為杜鵑鳥的舞蹈伴奏吧！
生：練習用碰鈴和鈴鼓為第二段音樂伴奏
（四）欣賞第三段音樂
1、聆聽第三段，體驗音樂情緒的變化
師：第三段音樂的情緒發生了什么變化呢？
生：變得優美抒情了
復聽第三段，跟著圖譜畫一畫旋律線
師：杜鵑鳥兒揮舞著翅膀，伴著悅耳的歌聲，在山間飛舞，伸出你的手指，跟著杜鵑鳥一起翻山越嶺，感受大自然的生機盎然吧。
生：畫旋律線
創編動作，跟著音樂跳一跳
（五）欣賞第四段音樂
師：這段音樂再現了哪一段音樂呢？
生：第一段
出示歌譜，邊唱邊做動作
欣賞全曲：創編動作，集體跟著音樂律動
四、拓展欣賞鋼琴版《杜鵑圓舞曲》
五、課堂小結
師：同學們，下課啦，讓我們化身為一只只美麗的杜鵑鳥兒，伴隨著音樂走出教室吧。（模仿小杜鵑飛舞的樣子走出教室）

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