資源簡介

《調(diào)皮的小鬧鐘》教學設計
【教學內(nèi)容】：
《唱游音樂·人音版》一年級下冊第6單元《時間的歌》第4課《調(diào)皮的小鬧鐘》
【教材分析】：
此曲也譯作《打切分音的鐘》、《打出切分節(jié)奏的鬧鐘》,由美國作曲家、指揮家安德森作于1945年。同年夏季由波士頓通俗管弦樂團首次演出。
樂曲為C大調(diào),拍,中庸的快板,采用回旋曲式寫成。樂曲開始用木魚聲模擬鐘擺的走動聲。開始它很有規(guī)律,帶有裝飾音的主題從第四拍進入它剛剛進行了一個樂句,就出現(xiàn)了切分節(jié)奏,但它很快又恢復了正常。木魚在主題出現(xiàn)切分音之后,主題進行到第二句尾時,它像開玩笑似的,也來了一個切分節(jié)奏,此后,經(jīng)常出現(xiàn)這種切分現(xiàn)象。這種偶而出現(xiàn)的裝飾音和切分節(jié)奏,在單調(diào)乏味的四分音符節(jié)奏的進行中,表現(xiàn)出一種主題之后,是第一插部,它轉(zhuǎn)成了G大調(diào),旋律以附點音符為特色。前幾個樂句都從八度大跳開始,活潑而有生氣:不安分的性格和幽默的情緒。主題再現(xiàn),接第二插部。樂曲進行中不時插入鬧鐘的響鈴聲和不規(guī)則的走動聲。當主題第三次出現(xiàn)時,加有反復后接尾聲。有的音樂版本在結尾時摻以雜音,表現(xiàn)主人公搖晃、敲打小鬧鐘,結果適得其反,鐘的毛病更多了,氣得主人把它摔在一邊,使得樂曲具有更為風趣的性格。
安德森是當代美國著名的作曲家、指揮家。1945年的一天,安德森房間里的一臺小鬧鐘出了毛病,它走走停停,激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感,寫下了《調(diào)皮的小鬧鐘》這首漫畫式的描繪性標題樂曲,它幽默而詼諧。作曲家筆下的小鬧鐘似乎厭倦了正確而呆板的“嘀嗒”聲響,別出心裁地試著發(fā)出“摩登”的切分節(jié)奏,最后陷入毀壞的困境。
【學情分析】：
一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發(fā)、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調(diào)動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節(jié)音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內(nèi)容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學目標】：
審美感知
通過欣賞樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》，體驗樂曲幽默風趣的情緒，感受音樂塑造的調(diào)皮可愛的小鬧鐘形象。
藝術表現(xiàn)
能用肢體動作表現(xiàn)小鬧鐘針表行走時的樣子，并能選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)小鬧鐘的聲音
創(chuàng)意實踐
能用肢體動作表現(xiàn)小鬧鐘針表行走時的樣子，加入聲音喊小主人起床，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動
文化理解
通過聆聽、伴奏、表現(xiàn)樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受時間的流失，引導學生樹立珍惜時間懂得觀念。
【教學重難點】：
1、能用肢體動作表現(xiàn)小鬧鐘針表行走時的樣子，并能選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)小鬧鐘的聲音
2、通過聆聽、伴奏、表現(xiàn)樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受時間的流失，引導學生樹立珍惜時間的觀念
【教學準備】：
課件、打擊樂器
【教學過程】：
師生問好歌
復習歌曲《這是什么？》導入
復習演唱歌曲《這是什么？》
過渡語：同學們，你們知道記錄時間的儀器叫什么嗎？是的，就是鐘表，今天，老師要帶你們?nèi)グ驳律蠣敔敿依镒隹停詹亓撕枚嘞∑婀殴值溺姳恚覀円黄鹑タ纯窗桑?br/>師：哇，好多鐘表呀！咦，你們聽，這是誰發(fā)出的聲音？
生：鐘表走動的聲音
師：你的小耳朵可真靈，那是是誰發(fā)出來的呢？原來是一只調(diào)皮的小鬧鐘（播放PPT第5頁）
欣賞樂曲《調(diào)皮的小鬧鐘》
欣賞主題音樂，
1、初聽土著，體驗音樂情緒
師：請同學們仔細聆聽音樂，聽完說一說這段音樂給你一種怎樣的感受。
生：幽默
2、出示主題音樂歌譜，帶領學生唱一唱旋律
師：請你們帶著幽默詼諧的情緒跟著我用“LU”一起來唱一唱這段旋律
生：跟唱主題旋律
加入歌詞唱一唱
師：小鬧鐘一邊走著，一邊快樂地唱著歌兒，讓我們一起來聽聽它都唱了什么（師加入歌詞范唱）
生：隨著琴聲學唱歌詞，學會以后跟著音樂完整演唱歌詞
選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)小鬧鐘走動的聲音
師：老師這里有許多的打擊樂器，你覺得哪些樂器適合表現(xiàn)小鬧鐘走動的聲音呢？
生：響板、雙響筒、木魚
師：請你們跟著伴奏譜一起練一煉，用打擊樂器表現(xiàn)小鬧鐘走動的聲音吧。
生：練習，熟悉后隨著音樂用打擊樂器伴奏
欣賞第一部分音樂
聆聽第一部分音樂，說一說小鬧鐘走走停停磕磕絆絆調(diào)皮了幾次？
生：8次
結合圖譜，再次聆聽，感受音樂幽默詼諧的情緒，手指跟著圖譜畫一畫
師：這個小鬧鐘可真調(diào)皮呀！你能跟著音樂踏步，模仿小鬧鐘磕磕絆絆，停停走走的樣子嗎~
生：跟著音樂踏步表現(xiàn)小鬧鐘磕磕絆絆，停停走走的樣子
欣賞第二部分音樂
聆聽音樂，說一說音樂里出現(xiàn)了什么聲音？
生：鬧鐘響鈴的聲音
出示動態(tài)圖譜，跟著圖譜畫一畫旋律線，數(shù)一數(shù)小鬧鐘響了幾次鈴。
選擇合適打擊樂器表現(xiàn)鬧鐘響鈴的聲音
師：你會選擇哪些樂器表現(xiàn)鬧鐘響鈴時候的聲音呢？
生：三角鐵、串鈴
師：請你跟著音樂一起用用他們來表現(xiàn)小鬧鐘響鈴時候的聲音吧。
加入歌詞，喊一喊，演一演
師：小鬧鐘雖然有點調(diào)皮，但是它還是很負責的，你聽，起床時間到了它一只在催促賴床的小主人起床呢！（師示范）
生：加入歌詞喊一喊
師：這個小主人可真懶呀，就是不起床，你們覺得他做的對嗎？
生：交流
師：是的，時間是非常寶貴的，不應該虛度，希望我們的同學可千萬不能和小主人學習，一定要做到按時起床，珍惜時間，可不能天天賴床喲。接下來讓我們繼續(xù)聆聽音樂的第三部分。
（四）欣賞第三部分音樂
聆聽音樂，聽辨這段音樂和那一部分相似
生：第一部分
跟著音樂踏步表現(xiàn)音樂
展開想象：音樂的最后面小鬧鐘發(fā)生了什么呢？
生：小鬧鐘太吵了，被小鬧鐘扔床底下去了、小鬧鐘停停走走還一直沒完沒了的響，被小主人生氣的扔進垃圾桶了……
認識作曲家安德森
師：這么有趣的音樂作品是誰創(chuàng)作出來的呢？讓我們一起來認識下他吧
完整表現(xiàn)《調(diào)皮的小鬧鐘》
第一部分音樂：
踏步模仿鬧鐘的樣子表現(xiàn)音樂，抽幾個學生用打擊樂器伴奏
第二部分音樂：
加入歌詞，喊小主人起床
第三部分音樂：
踏步模仿鬧鐘的樣子表現(xiàn)音樂，抽幾個學生用打擊樂器伴奏
課堂小結
在音樂聲中走出教室

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