資源簡介

《大鹿》教學設計
【教學內容】：
《唱游音樂·人音版》一年級下冊第3單元《親又親》音樂游戲《大鹿》
【教材分析】：
《大鹿》是一首具有童話色調的法國兒童歌曲。歌曲旋律明快、跳動，節奏簡潔、緊湊。歌詞采納擬人化的敘事手法，幽默風趣，能夠讓學生從故事中體會歌曲的情感。第一、二樂句旋律明快跳動，敘述了小白免從林中來到大鹿家的情景:第三、四樂句，旋律在高音區發展，節奏相對緊湊，表現了小白兔膽怯獵人追來的驚慌心情和大鹿不怕風險、樂于助人的英勇決心。演唱歌曲《大鹿》時要結合每個樂句中小動物們所處的情景及當時的心情精確把握歌曲的心情及演唱速度。唱準四分、八分和十六分音符。
【學情分析】：
一年級的學生好奇心強、活潑好動，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強。小學二年級學生，有意注意的時間較短，因此課堂上應多采用游戲的形式，通過啟發、引導、實踐等多樣得教學方式，最大限度地調動學生參與音樂活動的積極性，讓學生在這節音樂課中得到豐富的情感體驗，讓學生在玩中體驗，玩中創造，在游戲中讓學生理音樂作品中比較抽象的內容，建立學生的表象。同時，一年級屬于小學段的低學段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學中及時管控學生，管理課堂紀律對待學生要有耐心，主動引導學生加強對學生興趣的培養，利用生動活潑富于藝術魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發、培養、發展他們的興趣。
【教學目標】：
審美感知
通過學唱歌曲《大鹿》，體驗歌曲天真歡快的情緒，感受小動物間互幫互助的美好友誼。
藝術表現
能用天真活潑的聲音愉快地演唱歌曲《大鹿》，并能用多種表現方式表現歌曲：用碰鈴和沙槌為歌曲伴奏、音樂表演等。
創意實踐
通過音樂表演表現歌曲《大鹿》，表現小白兔膽怯獵人追來的驚慌心情和大鹿不怕風險、樂于助人的英勇決心，鼓勵學生積極參與音樂實踐活動，培養學生對音樂的表現力和團隊意識。
文化理解
通過聆聽、學唱、表演歌曲《大鹿》，表現小白兔膽怯獵人追來的驚慌心情和大鹿不怕風險、樂于助人的英勇決心，感受大鹿和小白兔間的美好友誼，引導樹立同學間要團結友愛，互幫互助的團隊意識。
【教學重難點】：
【教學準備】：
課件、打擊樂器
【教學過程】：
師生問好歌
故事導入：
師：同學們，在一個美麗的森林里，有一座可愛的小房子，房子里住著一只善良的大鹿。大鹿有很多好朋友，其中有一只小兔子經常來找大鹿玩。有一天，小兔子在森林里玩耍的時候，遇到了一個獵人……你們聽，小兔來了……（播放音頻）
學唱歌曲《大鹿》
初聽歌曲《大鹿》、思考：小兔子遇到了什么困難？
生：它遇到了獵人，獵人一直再追著小兔
再聽歌曲《大鹿》，思考：歌曲表達了幾種情緒？（播放PPT第6、第7頁）
生：小鹿是好奇地，小兔是慌張、緊張地
結合圖譜，畫一畫：接下來讓我們一起學習這首歌曲《大鹿》，走進大鹿和小兔的故事，請同學們跟著圖譜，一邊聽，一邊跟著畫畫旋律線。
學唱歌曲：
學唱歌譜
師：同學們，先來一起學習下歌曲的歌譜。請你們跟著老師的琴聲，我唱一句，你們跟唱一句
生：跟唱歌譜
出示歌詞，有節奏地念一念
師：學完歌譜，請你們跟著老師，我們再來一起有節奏地念一念歌詞吧
生：有節奏地念歌詞
學唱歌詞
師：歌詞念完了，讓我們跟著琴聲加入歌詞來唱一唱吧！
生：隨著琴聲加入歌詞演唱（注意唱好最后一句：兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢）
分角色演唱歌詞
師：同學們的歌聲可真好聽，讓我們一起來分角色扮演大鹿和小兔有感情地唱一唱歌曲吧！
師唱大鹿、生唱小兔（唱出大鹿不懼危險幫助小兔的決心，小兔的膽怯緊張）
男生唱大鹿、女生唱小兔（唱出大鹿不懼危險幫助小兔的決心，小兔的膽怯緊張）
隨著音樂伴奏完整演唱歌曲《大鹿》
加入打擊樂器碰鈴和沙錘為歌曲伴奏
師：老師還給大家準備了兩件打擊樂器，它們分別是碰鈴和沙錘，讓我們一起把它們也加入到歌曲中，邊唱邊伴奏吧。
生：邊唱邊用碰鈴和沙錘為歌曲伴奏
音樂表演：《大鹿》
根據圖示動作表演歌曲《大鹿》，可以多組同時進行表演……
課堂小結
同學們，今天我們演唱了歌曲《大鹿》，感受了大鹿和小兔之間醇厚的友誼，希望同學們也能和它們一樣，相親相愛，互幫互助，做最好的好朋友。

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