資源簡(jiǎn)介

《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】：
《唱游音樂(lè)·人音版》一年級(jí)下冊(cè)第1單元《春天》第3課《春曉》
【教材分析】：
《春曉》是谷建芬根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的 20首《新學(xué)堂樂(lè)歌》之一。她憑借對(duì)原詩(shī)詞內(nèi)涵的深刻理解,通過(guò)精心的藝術(shù)創(chuàng)作,用音樂(lè)的語(yǔ)言表達(dá)了詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感,使作品中的文學(xué)形象和音樂(lè)形象融為一體。歌曲朗朗上口,活潑熱情。成為她近期音樂(lè)創(chuàng)作中不可多得的」童歌曲精品,深受孩子們的喜愛(ài)。
【學(xué)情分析】：
一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，形象思維為主、善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，因此課堂上應(yīng)多采用游戲的形式，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等多樣得教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到豐富的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造，在游戲中讓學(xué)生理音樂(lè)作品中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】：
審美感知
通過(guò)聆聽(tīng)哼唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)古詩(shī)歌曲的美妙，感受春天景物的美好。
藝術(shù)表現(xiàn)
能用天真活潑的聲音愉快地演唱歌曲《春曉》，并能用多種表現(xiàn)方式表現(xiàn)歌曲：用三角鐵為歌曲伴奏、加入動(dòng)作伴奏。
創(chuàng)意實(shí)踐
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，為歌曲《春曉》伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用打擊樂(lè)模擬春天景色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
文化理解
通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、表現(xiàn)歌曲《春曉》，體驗(yàn)詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
通過(guò)聆聽(tīng)哼唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒，體驗(yàn)古詩(shī)歌曲的美妙，感受春天景物的美好。
2、通過(guò)聆聽(tīng)、演唱，為歌曲《春曉》伴奏，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，能發(fā)揮想象，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用打擊樂(lè)模擬春天景色，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
課件、打擊樂(lè)器
【教學(xué)過(guò)程】：
師生問(wèn)好歌
提問(wèn)導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到今天的音樂(lè)課堂，今天老師收到了布谷鳥(niǎo)的一封信，讓我們一起來(lái)看看里面都寫(xiě)了什么吧！
師：原來(lái)是一張邀請(qǐng)函呀！讓我們一起大聲的讀上面的內(nèi)容吧
生：讀邀請(qǐng)函內(nèi)容
師：原來(lái)是春天組委會(huì)邀請(qǐng)我們班的小朋友去參加音樂(lè)會(huì)呀！在出發(fā)參加音樂(lè)會(huì)之前，我們的布谷鳥(niǎo)還給大家?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)歌曲作為見(jiàn)面禮！這首歌曲和古詩(shī)有關(guān)，它呢是描寫(xiě)春天的，那么關(guān)于春天的古詩(shī)，你能想到哪一些呢？
生：交流
師：那么布谷鳥(niǎo)送來(lái)的是歌曲是關(guān)于春天的哪首古詩(shī)呢？你們瞧！是《春曉》
三、聆聽(tīng)合唱歌曲《春曉》
（一）有節(jié)奏地誦讀古詩(shī)《春曉》
師：你能按照書(shū)本要求，按節(jié)奏讀一讀這首詩(shī)嗎？（—：表示長(zhǎng)，|“表示短）
生：按照長(zhǎng)短要求，有節(jié)奏地誦讀古詩(shī)《春曉》
初聽(tīng)合唱歌曲《春曉》，體驗(yàn)歌曲的速度和情緒
師：多么優(yōu)美的古詩(shī)詞啊！如果將它們配上旋律，老師相信一定別有一般風(fēng)味。讓我們一起聆合唱版本歌曲《春曉》，進(jìn)一步走進(jìn)《春曉》，去感受春的美好。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考：歌曲的速度是怎樣的？情緒如何？
生：速度較快，情緒歡快的
跟著琴聲用“LA”模唱旋律
邊聽(tīng)邊畫(huà)旋律線(xiàn)，邊哼唱歌曲旋律
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖譜，邊畫(huà)旋律線(xiàn)，邊跟著音樂(lè)哼唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲活潑歡快的情緒。
加入歌詞，演唱歌曲《春曉》
加入三角鐵，為歌曲《春曉》伴奏
1、了解三角鐵得兩種演奏方法
師：還記得我們得老朋友三角鐵嗎？常見(jiàn)得使用方法有兩種（觀(guān)看視頻）你覺(jué)得怎樣演奏更加適合《春曉》這首歌曲呢？
出示三角鐵伴奏譜，師指導(dǎo)練習(xí)伴奏
隨著音樂(lè)，用三角鐵為歌曲伴奏
編創(chuàng)活動(dòng)：為間奏設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單得舞蹈動(dòng)作，隨著音樂(lè)跳一跳
師：剛才同學(xué)們得表現(xiàn)都很棒，老師給你們每一個(gè)人都點(diǎn)個(gè)大大得贊！同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，在這首歌曲中，有一段很長(zhǎng)得間奏，我想請(qǐng)大家給這段間奏音樂(lè)配簡(jiǎn)單舞蹈動(dòng)作，接下來(lái)請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們得小腦筋，想一想，跳一跳。
完整表現(xiàn)合唱歌曲《春曉》
四、對(duì)比聆聽(tīng)齊唱歌曲《春曉》
（一）聆聽(tīng)歌曲，思考：同樣都是《春曉》，這首歌曲得速度和情緒如何？
生：速度中速，情緒優(yōu)美地
對(duì)比小結(jié)：通過(guò)對(duì)比兩首《春曉》，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：音樂(lè)速度不同，表現(xiàn)出來(lái)的歌曲情緒也不同
情境表演《春景》
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起出發(fā)去參加的“春天音樂(lè)會(huì)”吧！這次音樂(lè)會(huì)的主題是“春景”，要求我們的同學(xué)們根據(jù)圖片，展開(kāi)想象，選擇合適的打擊樂(lè)器、人聲、或者身邊的事物表現(xiàn)春天的美景
（一）選擇合適的打擊樂(lè)、人聲、或者身邊的事物表現(xiàn)春天的美景：春早鳥(niǎo)鳴、春風(fēng)拂柳、春雨沙沙、春意盎然
（二）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片，展開(kāi)想象進(jìn)行情景編創(chuàng)和表演，參考如下：
1、春早鳥(niǎo)鳴：可以用人聲模擬布谷鳥(niǎo)叫、用手勢(shì)模擬花朵綻放，用文字旁白+打擊樂(lè)器配音效的方式表現(xiàn)“春早鳥(niǎo)鳴”等
2、春風(fēng)拂柳：用“呼”聲表現(xiàn)春風(fēng)，用沙槌模擬春風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉發(fā)出的沙沙聲等
3、春雨沙沙：用沙錘表現(xiàn)小雨，或者彈舌表現(xiàn)雨滴，摩擦雙手、拍腿和拍手表現(xiàn)雨慢慢變大等
4、春意盎然：可以將前面幾個(gè)情景綜合起來(lái)表現(xiàn)等
課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《春曉》，體會(huì)到了詩(shī)詞的美學(xué)意境和內(nèi)在的情感。關(guān)于描繪春天的古詩(shī)詞還有許許多多，感興趣的同學(xué)們我們可以搜集一些然后在班級(jí)里一起分享。這節(jié)課就到這里，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。

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