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中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
七年級(jí)上學(xué)期期末專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)—辨析題
1．閱讀材料，回答問(wèn)題。
下面是小新同學(xué)關(guān)于升入初中七年級(jí)生活的感受：現(xiàn)在要學(xué)習(xí)的科目變多了，在學(xué)校的時(shí)間變得更長(zhǎng)了，數(shù)學(xué)題比以前更難了，要記要背的英語(yǔ)單詞變多了，覺(jué)得自己有點(diǎn)跟不上了；對(duì)現(xiàn)在的同學(xué)不熟悉，不知道怎樣交朋友；與父母的關(guān)系有點(diǎn)緊張。
小新認(rèn)為：“中學(xué)生活學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，只會(huì)給自己帶來(lái)挑戰(zhàn)，沒(méi)有給自己提供新的發(fā)展機(jī)會(huì)和可能。初中生活只會(huì)一團(tuán)糟。”你是否認(rèn)同小新的觀點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)明理由。
2．【認(rèn)識(shí)自己，完善自我】
人貴自知！701班召開(kāi)以“認(rèn)識(shí)自己”為主題的辯論會(huì)。下面是兩位同學(xué)不同的看法。
請(qǐng)你對(duì)兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
3．少年有夢(mèng)，有夢(mèng)，就有希望。編織人生夢(mèng)想，是青少年時(shí)期的重要主題。少年有夢(mèng)，有人放棄，將夢(mèng)想視為一種臆想；有人堅(jiān)持，將進(jìn)取變成一種信念，夢(mèng)想成真。對(duì)此，有同學(xué)認(rèn)為：少年有夢(mèng)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，夢(mèng)想才能實(shí)現(xiàn)。也有同學(xué)認(rèn)為：夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)是平行線(xiàn)，永遠(yuǎn)無(wú)法相交。
請(qǐng)你辨析他們的觀點(diǎn)。
4．【化解沖突】小曼的日記
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)小曼日記里的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
5．【走近老師珍惜師生情】
點(diǎn)亮鄉(xiāng)村女孩人生夢(mèng)想的優(yōu)秀人民教師張桂梅，她推動(dòng)創(chuàng)辦了面向貧困山區(qū)女孩的免費(fèi)女子高中，幫助近2000名貧困山區(qū)女孩圓了大學(xué)夢(mèng)，被孩子們親切地稱(chēng)為“張媽媽”。她堅(jiān)持用紅色文化引領(lǐng)教育，培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生銘記黨恩、回報(bào)社會(huì)。她堅(jiān)持每周開(kāi)展1次理論學(xué)習(xí)、重溫1次入黨誓詞的組織生活，發(fā)揮黨員在學(xué)校各項(xiàng)工作中的先鋒模范作用。她常年堅(jiān)持家訪(fǎng)，行程11萬(wàn)多公里，覆蓋學(xué)生1300多名。為學(xué)校留住了學(xué)生，為學(xué)生留住了用知識(shí)改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)。她吃穿用非常簡(jiǎn)樸，對(duì)自己近乎“摳門(mén)”，卻把工資、獎(jiǎng)金捐出來(lái)，用在教學(xué)和學(xué)生身上。有同學(xué)認(rèn)為：只有張桂梅這樣偉大的老師才值得尊敬，我們生活中的老師只是在完成工作，不值得尊敬和珍惜。
請(qǐng)你對(duì)此觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
6．傾聽(tīng)同學(xué)心聲，分享成長(zhǎng)時(shí)光。成長(zhǎng)過(guò)程中有歡樂(lè)也有煩惱，為了促進(jìn)同學(xué)們的全面發(fā)展，七年級(jí)一班的同學(xué)有個(gè)“大動(dòng)作”，他們將開(kāi)展班級(jí)成長(zhǎng)交流會(huì)，同學(xué)們將帶來(lái)“色香味”齊全的成長(zhǎng)故事，與你分享他們的歡樂(lè)與煩惱。請(qǐng)你參與，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成相關(guān)任務(wù)。
陳秋林的故事：我和李勇是小學(xué)同學(xué)，初中也是同學(xué)，他真誠(chéng)友善。平時(shí)我們一起上學(xué)、上課，一起放學(xué)回家。讓我氣憤的是，這次在歷史課上，我做數(shù)學(xué)作業(yè)，被值日的李勇發(fā)現(xiàn)了，他還告訴了老師，我被老師批評(píng)了，這是什么朋友？太不耿直了。 李若兮的故事：我在上興趣班的時(shí)候看見(jiàn)紅紅沒(méi)有搭檔，便主動(dòng)和她成為了搭檔，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她樂(lè)于助人、積極向上，又因?yàn)橛泄餐膼?ài)好、上同一個(gè)興趣班，我們的話(huà)題變得越來(lái)越多，現(xiàn)在成為了最好的朋友。
趙子航的故事：開(kāi)學(xué)不久，去食堂吃飯的時(shí)候我忘記帶飯卡，小軍看我急得滿(mǎn)頭大汗，就把自己的飯卡借給我。小軍數(shù)學(xué)不太好，晚自習(xí)時(shí)，他發(fā)現(xiàn)了一道難題，問(wèn)我怎么做。雖然我還有許多作業(yè)沒(méi)有完成，但我還是幫他講了這道題。后來(lái)小軍的數(shù)學(xué)成績(jī)慢慢地就提起來(lái)了。 江小燕的故事：最近，我發(fā)現(xiàn)好朋友小麗不對(duì)勁，眉頭緊鎖，下課發(fā)呆，憑我對(duì)她的了解，肯定是出什么事了。放學(xué)時(shí)我向她打聽(tīng)，她支吾了半天不肯說(shuō)。我決定今天一定要問(wèn)個(gè)明白，沒(méi)想到，我剛問(wèn)了幾句，她就不耐煩地說(shuō)：“你不要再問(wèn)了，我不想說(shuō)。”我越是追問(wèn)她越是不說(shuō)，最終我們兩人不歡而散。
請(qǐng)你圍繞“朋友”、“友誼”等關(guān)鍵詞對(duì)他們的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，如認(rèn)為其做法是錯(cuò)誤的，除闡明理由外，需提出可行性建議。
7．【美好集體，共建共享】
在學(xué)校生活中，學(xué)生有時(shí)會(huì)遇到個(gè)人利益和集體利益發(fā)生沖突的情況，應(yīng)該如何正確處理個(gè)人利益和集體利益的關(guān)系呢 甲乙同學(xué)有不同的看法。
甲同學(xué)：堅(jiān)決捍衛(wèi)集體利益，放棄所有個(gè)人利益。
乙同學(xué)：慎重處理利益沖突，集體個(gè)人都要照顧。
請(qǐng)對(duì)兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。
8．升入初中快一年了，“我”結(jié)交到了兩個(gè)特別投緣的朋友，我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)、打球、聽(tīng)音樂(lè)，偷偷地自稱(chēng)為“校園三劍客”。如果我們當(dāng)中有人生病，另外兩個(gè)人會(huì)主動(dòng)地把課堂筆記、作業(yè)記錄進(jìn)行分享；當(dāng)然我們也有“小秘密”，每當(dāng)參加班級(jí)的志愿者活動(dòng)時(shí)，我們會(huì)躲在某個(gè)角落里一起玩手游。
請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)“校園三劍客”的行為進(jìn)行辨別與分析。
9．同學(xué)們圍繞“闖紅燈”的話(huà)題開(kāi)展了討論，紛紛提出了自己的觀點(diǎn)。
甲：闖紅燈不對(duì)，但大家都在闖，我也跟著走。
乙：只要沒(méi)有人看到，沒(méi)有人管，就可以闖紅燈。
丙：我覺(jué)得車(chē)多的時(shí)候不能闖紅燈，車(chē)少或者沒(méi)有車(chē)的時(shí)候可以闖紅燈。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合材料，完善以下任務(wù)單。
我的評(píng)價(jià) 我的建議
甲 雖然認(rèn)識(shí)到闖紅燈違反交通規(guī)則是錯(cuò)誤的，但還是選擇了隨波逐流，沒(méi)能自覺(jué)遵守規(guī)則，缺乏主見(jiàn)，是從眾心理。 要珍惜生命，遇事要有主見(jiàn)，要有自己明確的態(tài)度，不能人云亦云。
乙
丙
10．為讓師生增強(qiáng)安全意識(shí)、提高逃生自救能力，某中學(xué)開(kāi)展了防火應(yīng)急疏散演練活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，小飛同學(xué)說(shuō)：“學(xué)校開(kāi)展這種活動(dòng)沒(méi)有任何意義，就是在浪費(fèi)時(shí)間。”
請(qǐng)你對(duì)小飛的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
11．2024年鄭州市體育中考把心肺復(fù)蘇納入選考項(xiàng)目，此決定引起了社會(huì)各界的廣泛熱議。
學(xué)校：這樣的體育評(píng)價(jià)與《體育與健康》課程教學(xué)內(nèi)容相符。
家長(zhǎng)：緊急時(shí)刻能用所學(xué)幫助他人，我很贊成孩子掌握這項(xiàng)技能。
學(xué)生小豫：心肺復(fù)蘇不該納入體育中考項(xiàng)目，對(duì)他人進(jìn)行急救是醫(yī)生的事，沒(méi)必要讓學(xué)生學(xué)。
結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)小豫的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析。
12．【愛(ài)護(hù)身體，滋養(yǎng)心靈】
身體是人生一切奮斗成功的本錢(qián)。習(xí)近平總書(shū)記牽掛少年兒童的健康成長(zhǎng)，多次囑咐少年兒童要注意加強(qiáng)身體鍛煉，家庭、學(xué)校、社會(huì)要為少年兒童增強(qiáng)體魄創(chuàng)造條件，讓他們像小樹(shù)苗一樣健康成長(zhǎng)，長(zhǎng)大后成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之材。可有的同學(xué)說(shuō)：“我只需要關(guān)注身體健康，積極參加體育鍛煉，就能像小樹(shù)苗一樣健康成長(zhǎng)”。
請(qǐng)你評(píng)析這位同學(xué)的觀點(diǎn)。
13．“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳，家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。”作為社會(huì)的一員，我們要主動(dòng)關(guān)心社會(huì)，積極融入社會(huì)。但是有的同學(xué)卻認(rèn)為:關(guān)心社會(huì)是成年人的事，與我們青少年無(wú)關(guān)；還有的同學(xué)認(rèn)為:關(guān)心社會(huì)就是要了解社會(huì)的變化和發(fā)展。
請(qǐng)你辨析。
14．習(xí)近平總書(shū)記在與北京大學(xué)師生的座談會(huì)上作了題為《青年要自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀》的講話(huà)。他說(shuō)，青年要把艱苦環(huán)境作為磨煉自己的機(jī)遇，把小事當(dāng)作大事干，一步一個(gè)腳印往前走。滴水可以穿石，只要堅(jiān)韌不拔、百折不撓，成功就一定在前方等你。
有同學(xué)認(rèn)為：逆境百害而無(wú)一利！請(qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
15．以下是道德與法治課堂的討論環(huán)節(jié)，小濤和小甜依據(jù)自身經(jīng)歷，就“順境與逆境”發(fā)表了以下觀點(diǎn)：
小濤 我上次在英語(yǔ)演講比賽中獲得二等獎(jiǎng)，增強(qiáng)了信心，通過(guò)不斷努力，在這次的比賽中拿到了一等獎(jiǎng)！由此可見(jiàn)，順境能夠幫助我們更快達(dá)成目標(biāo)，更有利于成長(zhǎng)。
小甜 我在學(xué)校足球隊(duì)選拔中落選了，但我告訴自己別放棄，并更加刻苦地訓(xùn)練，最終被選上了，這說(shuō)明，逆境激勵(lì)人們勇毅前行，比順境更有利于成長(zhǎng)。
你如何看待小濤和小甜的觀點(diǎn)？請(qǐng)說(shuō)明你的理由。
16．某學(xué)習(xí)小組以“生命中的順境和逆境”為主題進(jìn)行探究。
甲同學(xué)：良好的環(huán)境有利于人的生理成長(zhǎng)和心智成長(zhǎng)，有利于滿(mǎn)足人生各階段的成長(zhǎng)需求，有利于人盡早認(rèn)識(shí)社會(huì)和獨(dú)立擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任。所以，順境更有利于人的成長(zhǎng)。
乙同學(xué)：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。逆境同順境相比，更能使人懂得應(yīng)該做什么事情，懂得什么東西是真正有意義的。所以，逆境更有利于人的成長(zhǎng)。
運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述兩位同學(xué)的觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
17．有人說(shuō)：“我們要好好學(xué)習(xí)，考上大學(xué)，將來(lái)找一份體面的工作，因?yàn)閺氖履X力勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值比通過(guò)體力勞動(dòng)實(shí)現(xiàn)的人生價(jià)值更大。”
請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)以上觀點(diǎn)進(jìn)行辨析。
18．中國(guó)航天事業(yè)奠基人錢(qián)學(xué)森，帶領(lǐng)新中國(guó)第一代航天人自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，為我國(guó)導(dǎo)彈航天事業(yè)發(fā)展作出了許多具有里程碑意義的貢獻(xiàn)；袁隆平，一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究、應(yīng)用與推廣，為我國(guó)糧食安全、農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展和世界糧食供給作出杰出貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“雜交水稻之父”。
看到上述材料后，小凡感慨地說(shuō)：“偉人的生命才有價(jià)值，平凡的人只能被湮沒(méi)在人群中。”請(qǐng)你對(duì)小凡的觀點(diǎn)進(jìn)行辨別與分析。
19．【凝聚力量，建設(shè)集體】
某中學(xué)要舉行藝術(shù)節(jié)，七年級(jí)一班的小靖因?yàn)闆](méi)有扮演自己喜歡的角色，排練時(shí)常常遲到早退、心不在焉，這大大耽擱了排練進(jìn)度，其他演員和導(dǎo)演都非常著急和氣憤，雙方劍拔弩張，班主任決定找小靖談?wù)劇?br/>小靖的觀點(diǎn)對(duì)嗎？請(qǐng)?jiān)u析并說(shuō)明理由。
20．你怎么看
2024年5月末,某校準(zhǔn)備舉行校園文化藝術(shù)節(jié),該校七年級(jí)（2）班的班長(zhǎng)主動(dòng)找到小麗,希望她能利用周末參加班級(jí)訓(xùn)練,用自己的特長(zhǎng)為班級(jí)爭(zhēng)得爭(zhēng)得榮譽(yù),小麗說(shuō),我周末要上鋼琴課準(zhǔn)備考級(jí),我就不參加了。
請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí),對(duì)小麗的選擇進(jìn)行評(píng)析。
參考答案：
1．我不認(rèn)同小新的觀點(diǎn)。小新沒(méi)有意識(shí)到合理規(guī)劃的重要性。
理由：
①生活需要規(guī)劃，初中階段的確比小學(xué)階段學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，但合理規(guī)劃可以幫助我們更好地度過(guò)初中生活。
②初中階段為我們的發(fā)展提供了新的機(jī)會(huì)。富有挑戰(zhàn)的課程和學(xué)習(xí)任務(wù)，帶領(lǐng)我們探索新的知識(shí)領(lǐng)域；豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，給我們提供更多培養(yǎng)興趣的平臺(tái)；各種各樣的社會(huì)實(shí)踐，為我們打開(kāi)認(rèn)識(shí)社會(huì)的大門(mén)。在新的集體生活中，我們涵養(yǎng)品格，提升自我。
③我們應(yīng)合理規(guī)劃中學(xué)生活，制訂切實(shí)可行的行動(dòng)方案，合理規(guī)劃和管理時(shí)間，向著既定目標(biāo)前進(jìn)，度過(guò)美好的初中生活。
2．①甲同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。他人的評(píng)價(jià)是我們認(rèn)識(shí)自己的一面鏡子，有助于我們形成對(duì)自己更為客觀、完整、清晰的認(rèn)識(shí)；正確對(duì)待他人的評(píng)價(jià)是走向成熟的表現(xiàn)。②乙同學(xué)的觀點(diǎn)是正確的。我們要客觀冷靜地對(duì)待他人的評(píng)價(jià)，既不盲從也不輕視。
3．前者觀點(diǎn)正確，后者觀點(diǎn)錯(cuò)誤。①夢(mèng)想是對(duì)未來(lái)美好生活的愿望。夢(mèng)想能不斷激發(fā)我們對(duì)生命的熱情和勇氣，讓生活更有色彩。有夢(mèng)想，就會(huì)有希望。②學(xué)習(xí)成就夢(mèng)想，夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，需要我們努力學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是我們成就夢(mèng)想的重要路徑，我們努力學(xué)習(xí)，夢(mèng)想就可能實(shí)現(xiàn)。
4．（1）小曼日記里的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，親子矛盾是可以有效化解。
（2）①進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，希望父母像對(duì)待成人一樣尊重我們，不要過(guò)多的干涉我們的生活；②作為兩代人，我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問(wèn)題的理解、感受等方面必然存在差異，親子沖突有時(shí)難以避免；③有效化解親子沖突既需要父母做出榜樣，也需要我們自己的努力
（3）愛(ài)是需要呵護(hù)的。親子沖突需要雙方通過(guò)良好的互動(dòng)溝通來(lái)解決。如果與父母發(fā)生沖突，我們要選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。我們可以試著去接納父母的做法，理解父母行為蘊(yùn)含的愛(ài)。我們可以嘗試讓父母了解我們的變化和需要，用他們能接受的方式表達(dá)我們的愛(ài)。
5．觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。理由：①?gòu)埞鹈防蠋熓莾?yōu)秀老師的典型和表率，但每一位老師都值得尊敬和珍惜。②教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，承擔(dān)教書(shū)育人的使命。教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，是人類(lèi)文明的重要傳承者。生活中的普通老師不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人，還是我們錘煉品格的引路人，創(chuàng)新思維的引路人，奉獻(xiàn)祖國(guó)的引路人。③老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友。我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心，真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師。
6．（1）①陳秋林的做法是錯(cuò)誤的，李勇向老師報(bào)告是正確的；②因?yàn)榻挥研枰v原則。李勇是一個(gè)真誠(chéng)友善的人，見(jiàn)證了兩人一起走過(guò)的成長(zhǎng)歷程，陳秋林應(yīng)該改正錯(cuò)誤，我們需要真誠(chéng)友善的朋友；呵護(hù)友誼，需要學(xué)會(huì)正確處理沖突。
（2）①李若兮的做法是正確的；②志趣相投，才能走到一起，才能成為朋友。朋友間相互切磋，相互鼓勵(lì)，相互勸勉，共同進(jìn)步。
（3）①趙子軒的做法是正確的；②因?yàn)橛颜x是平等的、雙向的。接受幫助，也學(xué)習(xí)幫助對(duì)方感受關(guān)懷，也學(xué)習(xí)關(guān)懷對(duì)方。我們共同分享，也相互分擔(dān)，在相處中體驗(yàn)積極的情感。
（4）①江小燕的做法是錯(cuò)誤的；②交友需要關(guān)心和尊重對(duì)方，關(guān)心朋友也需要尊重對(duì)方，把握好彼此的界限和分寸，給予朋友積極合理的建議，但不要替朋友做決定。
7．甲同學(xué)的觀點(diǎn)片面，乙同學(xué)的觀點(diǎn)正確。在我國(guó)，集體利益和個(gè)人利益根本上是一致的。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上。同時(shí)，也要充分重視和保障個(gè)人的正當(dāng)利益，促進(jìn)集體和個(gè)人不斷發(fā)展。
8.（1）“校園三劍客”是集體中的小群體現(xiàn)象。（2）“校園三劍客”志趣相投、互相幫助的行為是值得提倡的。在小群體中,彼此接納、相互欣賞，能體驗(yàn)到歸屬感和安全感，與同伴更容易相互理解、溝通、互學(xué)共進(jìn)、增長(zhǎng)才干。（3）“校園三劍客”不積極參加集體活動(dòng)是錯(cuò)誤的。當(dāng)小群體不能很好融入集體生活時(shí)，會(huì)與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突，小群體成員的友誼如果沾染上江湖義氣，將自身利益置于集體利益之上，容易淪為小團(tuán)體主義。（4）我們要正確處理小群體和集體之間的關(guān)系，明辨是非，堅(jiān)持正確的行為，堅(jiān)持集體主義。
9．
觀點(diǎn) 我的評(píng)價(jià) 我的建議
乙 把他律作為遵守規(guī)則的條件，遵守規(guī)則需要他人的監(jiān)督、提醒，是缺乏自律的表現(xiàn)。 要把規(guī)則牢記心間，增強(qiáng)自律意識(shí)，嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自我約束，做到自覺(jué)遵規(guī)守紀(jì)。
丙 把車(chē)多車(chē)少作為能否闖紅燈的判斷標(biāo)準(zhǔn)，是僥幸心理，是對(duì)自己和他人不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。 要自覺(jué)遵守社會(huì)規(guī)則，把規(guī)則作為自己行動(dòng)的準(zhǔn)繩，將規(guī)則內(nèi)化于心，外化于行。
10．小飛的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
①人的生命是寶貴的，也是脆弱的，守護(hù)生命、珍愛(ài)生命要防患于未然。
②學(xué)校開(kāi)展防火應(yīng)急疏散演練活動(dòng)，是守護(hù)生命、珍愛(ài)生命的具體體現(xiàn)，有利于提高學(xué)校的應(yīng)急反應(yīng)能力，增強(qiáng)師生的安全意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有利于師生掌握一些基本的自救自護(hù)方法，提高避險(xiǎn)和逃生能力。中學(xué)生要積極參加這一活動(dòng)，提高防護(hù)能力，守護(hù)生命。
11．小豫的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，他沒(méi)有認(rèn)識(shí)到心肺復(fù)蘇急救是對(duì)他人生命的關(guān)切，是敬畏生命的表現(xiàn)，同時(shí)也是珍愛(ài)自己生命的體現(xiàn)。心肺復(fù)蘇是一種緊急情況下用于救助患者的重要技能，對(duì)于搶救心臟驟停患者至關(guān)重要。心肺復(fù)蘇急救不僅是醫(yī)務(wù)人員的責(zé)任，普通人也要力所能及地采取救助措施，盡早施救，這是關(guān)愛(ài)他人生命的體現(xiàn)。把心肺復(fù)蘇納入中招體育考試，是落實(shí)德智體美勞全面發(fā)展教育方針的需要。開(kāi)展心肺復(fù)蘇急救培訓(xùn)，有利于我們掌握相關(guān)急救知識(shí)和技能，增強(qiáng)我們的生命健康意識(shí)，使我們更及時(shí)地參與救助活動(dòng)，提高救助成功率。我們應(yīng)增強(qiáng)珍愛(ài)、敬畏生命的意識(shí)，重視對(duì)心肺復(fù)蘇急救知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極參與急救培訓(xùn)活動(dòng)，掌握必要的安全自護(hù)的知識(shí)和技能，積極參與緊急救助活動(dòng)。
12.該同學(xué)觀點(diǎn)錯(cuò)誤。
在我們成長(zhǎng)的道路上，守護(hù)生命首先要關(guān)注自己的身體。關(guān)心身體的狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，是一種對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度。成長(zhǎng)中的我們，應(yīng)該學(xué)會(huì)不傷害自己的身體，愛(ài)惜自己的身體。我們需要增強(qiáng)安全意識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。
但是我們也要滋養(yǎng)我們的心靈世界，良好的生命狀態(tài)既需要健康的身體，也需要健康的心理和豐富的精神。擁有健康、和諧的內(nèi)心世界，是我們幸福生活的重要支柱。滋養(yǎng)心靈，需要我們保持心理健康。滋養(yǎng)心靈，需要我們不斷豐富自己的精神世界。
故該同學(xué)的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
13．①我們青少年學(xué)生是社會(huì)的一員。雖然年齡還小，但同樣生活在社會(huì)中，我們的學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)，都與社會(huì)環(huán)境、社會(huì)發(fā)展密切聯(lián)系。因此關(guān)心社會(huì)發(fā)展、關(guān)心祖國(guó)建設(shè)，不僅是熱愛(ài)祖國(guó)的重要表現(xiàn)，也是我們健康成長(zhǎng)的客觀要求。②我們青少年學(xué)生關(guān)心社會(huì)，不只是了解社會(huì)的變化發(fā)展，更重要的是要明確作為社會(huì)的成員和國(guó)家的公民，對(duì)社會(huì)、國(guó)家應(yīng)盡的職責(zé)和義務(wù)，要積極參與社會(huì)生活，以健康的心態(tài)親近社會(huì)、融人社會(huì)，以實(shí)際行動(dòng)服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)。
14．①該觀點(diǎn)片面。逆境既有消極影響，也有積極影響，是我們?nèi)松鷼v程中的一種境遇，所以我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)逆境。②每個(gè)人都希望自己的人生一帆風(fēng)順，但是生活中難免會(huì)遇到各種各樣的困難。在逆境中前行，需要鼓足勇氣，迎難而上。在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。③無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，逆境就可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。
15．小濤和小甜的觀點(diǎn)都比較片面。①順境和逆境是人生歷程中兩種不同的境遇，無(wú)論順境還是逆境，對(duì)人生的作用都是雙重的；②順境中的有利因素，使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路；③無(wú)論身處何種境地，只要我們正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。
16．甲、乙兩位同學(xué)的觀點(diǎn)都是片面的，他們只看到了順境和逆境的積極作用。
（1）甲同學(xué)看到了順境中的有利因素，看到順境可以使我們更容易接近和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但是忽略了順境可能使人驕傲、懈怠，最終導(dǎo)致失敗；也忽略了逆境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的磨煉作用，在青少年時(shí)期經(jīng)歷一些挫折和考驗(yàn)，有助于我們走好人生路。
（2）逆境并不必然有利于人的成長(zhǎng)，乙同學(xué)只看到了逆境對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，卻沒(méi)有看到逆境易使人失落、悲傷的消極作用，還忽略了順境的積極作用。
所以，面對(duì)順境和逆境的雙重作用，我們要做到順境不驕，逆境不餒，正確對(duì)待成敗得失，處優(yōu)而不養(yǎng)尊，受挫而不短志，順境和逆境都可以成為人生成長(zhǎng)的階梯。
17．上述觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①人生價(jià)值是指人的生命和活動(dòng)對(duì)自己、他人和社會(huì)所具有的積極意義。②一個(gè)人對(duì)他人和社會(huì)的貢獻(xiàn)是衡量其人生價(jià)值的尺度。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)人通過(guò)勞動(dòng)為他人和社會(huì)作出的貢獻(xiàn)越大，他的價(jià)值就越大。人們的職業(yè)不同、崗位有別，但只要為社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，就是為社會(huì)創(chuàng)造了價(jià)值，也就創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值，就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊重和積極評(píng)價(jià)。③任何一項(xiàng)工作都是社會(huì)存在和發(fā)展的需要，沒(méi)有高低貴賤之分。人們?cè)谧约旱膷徫簧锨谇趹⒕ぞI(yè)業(yè)，在奉獻(xiàn)社會(huì)中創(chuàng)造自身價(jià)值。
18．小凡的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤（片面）的，他沒(méi)有意識(shí)到無(wú)論是偉人還是平凡人都能夠創(chuàng)造生命的價(jià)值。
偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)。一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動(dòng)，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長(zhǎng)久的、不平凡的社會(huì)價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。
平凡人的生命也是有價(jià)值的。與偉人相比，更多的人可能是默默無(wú)聞的平凡人。當(dāng)人們?yōu)樯疃Γ鎸?duì)生活的艱難考驗(yàn)，不放棄，不懈怠，為家庭的美好和社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書(shū)寫(xiě)自己的生命價(jià)值。
生命雖然平凡，但也能時(shí)時(shí)創(chuàng)造偉大。當(dāng)我們將個(gè)生命和他人的、集體的、民族的、國(guó)家的甚至人類(lèi)的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會(huì)從平凡中閃耀出偉大。
我們要努力創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，讓生命從平凡中閃耀出偉大，活出生命的精彩。
19．小靖的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。①集體的成功離不開(kāi)個(gè)人的力量，集體榮譽(yù)是成員共同奮斗的結(jié)果，班級(jí)話(huà)劇表演的成功離不開(kāi)每一位演員的付出和支持。
②小靖對(duì)集體產(chǎn)生不滿(mǎn)，對(duì)于集體中存在的問(wèn)題和不足，可以通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見(jiàn)，提出改進(jìn)建議，不能遲到早退，影響集體利益。
③個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，而且小靖積極參與排練不僅能讓集體獲益，也有利于自己的發(fā)展。
20．小麗沒(méi)有處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，做法錯(cuò)誤。①在集體中，個(gè)人利益與集體利益本質(zhì)上是一致的，但個(gè)人利益與集體利益也會(huì)發(fā)生沖突。小麗周末上鋼琴課和班級(jí)排練沖突說(shuō)明個(gè)人利益和集體利益會(huì)發(fā)生沖突。②當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生沖突時(shí)，我們應(yīng)把集體利益放在個(gè)人利益之上，堅(jiān)持集體主義。小麗應(yīng)積極參加班級(jí)排練，維護(hù)集體榮譽(yù)。③堅(jiān)持集體主義，不是不關(guān)注個(gè)人利益，而是在承認(rèn)個(gè)人利益的合理性、保護(hù)個(gè)人正當(dāng)利益的前提下，反對(duì)只顧自己、不顧他人的極端個(gè)人主義。為此，小麗可以和班長(zhǎng)協(xié)商，協(xié)調(diào)好班級(jí)排練和自己上鋼琴課的時(shí)間，④在集體中，當(dāng)遇到矛盾和沖突時(shí)，我們要冷靜考慮，慎重選擇適當(dāng)?shù)奶幚矸绞剑闹杏屑w，識(shí)大體、顧大局。
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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