資源簡介

(共22張PPT)
聆聽樂曲
思考： 1、音樂描繪了我們平時做的哪種游戲
2、樂曲的情緒是怎樣的？
活潑歡快
捉迷藏
聆聽A樂段
速度
時快時慢，似乎捉迷藏時，小朋友有時躡手躡腳，有時腳步緊促
力度
時強時弱，似乎捉迷藏時
小朋友們有時躡手躡腳，有
時非常興奮；
我們用拍手感受音樂力度的變化，當音樂弱的時候，輕輕的拍，當音樂越來越強的時候，隨著音樂力度加大拍手的力度；
音樂是給我們有暗示的，最明顯的就是速度的暗示，隨著音樂，模仿捉迷藏的樣子，跟著老師一起踏腳
聆聽音樂，畫旋律線，你有什么發現？
主題一
旋律先揚后抑，時高時低；就像捉迷藏的生動畫面一樣，同學們你藏我找，你追我趕，若隱若現；
速度
時快時慢
力度
時強時弱
旋律
時高時低
一起唱一唱
聆聽，思考，在它們的帶領下，一共出現了幾次？
一共出現了三次
一共出現了三次，說明這幾個小節的旋律，這是這一樂句的開始標志；
樂句的長短不一樣。
聆聽第一樂段音樂，說出這個樂段的音樂都有哪些特點
速度
力度
節奏
音區
時快時慢
時強時弱
密集
高
聆聽第一樂段音樂，用肢體動作表現
聆聽，思考：音樂發生了怎樣的變化？
情緒：A.明朗、歡快的 B.甜美、抒情的
節奏：A.密集的 B.寬松的
速度：A.變快 B.變慢
第二樂段的音樂舒展，加之調性的變化，描寫了孩子們在捉迷藏時摸索、推測，從猶豫到確定的情景。
聆聽，思考，又發生了什么
重復了第一樂段的旋律，捉迷藏游戲的音樂
完整聆聽全曲，思考：樂曲的結構是怎樣的？
A+B+A 結構
《捉迷藏》音樂情景劇
找一個人負責抓，三個人負責藏，讓學生自由根據音樂自由發揮。
規定一個情景，A樂段藏得人來表示，B樂段抓的人來表示。可以根據音樂的高低以及速度變化來改變自己的身高。
它由黑鍵和白鍵組成；音域寬廣；音色優美；被譽為”樂器之王”；擁有樂隊般的表現力
《捉迷藏》選自丁善德兒童鋼琴組曲《兒童組曲》（原名《快樂的節日》）第四首,全曲具有天真淳樸的曲調,活潑跳動的節奏,豐富新穎的和聲,這是《捉迷藏》這首作品的最主要特點。活潑歡快的音樂形象,表現了樸實、天真、活潑的孩子們的游戲情景,是一首充滿了活力和童趣的樂曲。
視頻資料
今天，我們認識了鋼琴，音名，體會了童年游戲的樂趣；同學們要好好珍惜今天的美好時光；

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