資源簡(jiǎn)介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
【課型】
唱歌課型
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《游戲》第1課《理發(fā)師》
【教材分析】
《理發(fā)師》是人音版一年級(jí)下冊(cè)第四單元《游戲》第1課時(shí)唱歌課。《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。它以其獨(dú)特的旋律和生動(dòng)的歌詞描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。這首歌曲適合多個(gè)年齡段的學(xué)生，特別是低年級(jí)學(xué)生，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。
【學(xué)情分析】
一年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，因此在音樂(lè)課堂上要從把握歌曲的情緒開(kāi)始，到打動(dòng)學(xué)生的情感，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂(lè)課中得到快樂(lè)的情感體驗(yàn)。同時(shí)，一年級(jí)屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時(shí)管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對(duì)待學(xué)生要有耐心，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動(dòng)活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵(lì)他們參與到音樂(lè)活動(dòng)中，以此來(lái)激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過(guò)感受體驗(yàn)歌曲歡快、充滿活力的情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠準(zhǔn)確演唱歌曲，掌握歌曲中的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
用不同肢體和律動(dòng)表演歌曲
（四）文化理解
通過(guò)演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、表演力和審美情趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的情感和意境。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
模擬剪頭發(fā)時(shí)的象聲詞匯的發(fā)音及心情的表現(xiàn)，以及歌曲中節(jié)奏和旋律的準(zhǔn)確掌握。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，觀察圖片中的人物在忙什么呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：剪頭發(fā)的時(shí)候你的心情是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：同學(xué)們講的真棒，今天理發(fā)師也被寫(xiě)進(jìn)了歌曲，這就是我們今天學(xué)習(xí)的澳大利亞民歌《理發(fā)師》。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)《理發(fā)師》）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動(dòng)，學(xué)唱歌曲
（一）初步聆聽(tīng)，感受情緒
教師：聆聽(tīng)歌曲感受歌曲的情緒是怎樣的？（播放音樂(lè)）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：歌曲的速度是怎樣的？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：理發(fā)師的工具發(fā)出了怎樣的聲音？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題“咔嚓”
教師：通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，你想象到了怎樣的畫(huà)面？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
教師：《理發(fā)師》是一首熱情、歡快而又不乏幽默的澳大利亞民歌。它以其獨(dú)特的旋律和生動(dòng)的歌詞描繪了理發(fā)師認(rèn)真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè)及成功的喜悅。歌曲采用D大調(diào)，2/4拍，中速，單樂(lè)段結(jié)構(gòu)。下面我們邊打節(jié)奏邊朗誦歌詞
預(yù)設(shè)：朗誦
教師:下面我們跟著歌曲模唱一下剪刀發(fā)出的聲音“咔嚓”
預(yù)設(shè)：模唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聆聽(tīng)提問(wèn)和朗誦，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)作品情緒、速度等音樂(lè)要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開(kāi)展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。】
（二）感受音樂(lè)，分句教唱
教師：同學(xué)們模唱的很棒，下面我們跟琴學(xué)唱一下這首歌曲，首先跟琴學(xué)唱第一樂(lè)句簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱簡(jiǎn)譜
教師：這段旋律的簡(jiǎn)譜有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：音相同
教師：同學(xué)們說(shuō)的很棒，下面我們邊唱簡(jiǎn)譜邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)
預(yù)設(shè)：做柯?tīng)栁氖謩?shì)
教師：下面我們加入歌詞演唱
預(yù)設(shè)：填詞演唱
教師：接下來(lái)我們跟琴學(xué)唱第二樂(lè)句的簡(jiǎn)譜
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：這段旋律的簡(jiǎn)譜有什么特點(diǎn)？
預(yù)設(shè)：音相同
教師：下面我們邊唱簡(jiǎn)譜邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)
預(yù)設(shè)：做柯?tīng)栁氖謩?shì)
教師：下面我們加入歌詞演唱
預(yù)設(shè)：填詞演唱
教師：接下來(lái)聽(tīng)老師把剩下的兩個(gè)樂(lè)句演唱一遍。同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)后邊兩個(gè)樂(lè)句和前面兩個(gè)樂(lè)句在情感方面有什么不同？（教師范唱）
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題。
教師：同學(xué)們回答的很棒。后面兩個(gè)樂(lè)句比前面兩個(gè)樂(lè)句情緒更加舒展，
通過(guò)聆聽(tīng)第二部分音樂(lè)，我們發(fā)現(xiàn)理發(fā)師剪完頭發(fā)后還要干什么？
預(yù)設(shè)：噴水
教師：下面我們跟著音頻模唱一下噴霧的聲音
預(yù)設(shè)：模唱
教師：接下來(lái)我們跟琴學(xué)唱一下第三樂(lè)句
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：注意“哎”要聲音唱出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們跟琴再次演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面我們跟琴來(lái)學(xué)唱最后一個(gè)樂(lè)句
預(yù)設(shè)：學(xué)唱
教師：下面跟琴整體演唱
預(yù)設(shè)：演唱
教師：下面跟著音頻演唱
預(yù)設(shè)：演唱
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)唱歌曲體驗(yàn)歌曲表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面請(qǐng)同學(xué)們利用道具分組上臺(tái)用不同的肢體語(yǔ)言跟著音樂(lè)來(lái)模擬理發(fā)師
預(yù)設(shè)：表演歌曲
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)上臺(tái)表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會(huì)舞臺(tái)的樂(lè)趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語(yǔ)言、動(dòng)作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂(lè)教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來(lái)。】
四、拓展思路，開(kāi)闊視野
教師：下面我們通過(guò)視頻來(lái)感受一下這首歌曲。
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：同學(xué)們，看了視頻你們有什么樣的體會(huì)呢？
預(yù)設(shè)：回答問(wèn)題
【設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)歌曲的興趣。以及對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)之情。】
五、結(jié)語(yǔ)
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
在《理發(fā)師》的課堂上，同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的世界里體驗(yàn)了獨(dú)特的生活場(chǎng)景。
課程開(kāi)始，老師以形象的動(dòng)作和聲音模仿理發(fā)師工作的樣子，引導(dǎo)同學(xué)們感受歌曲的節(jié)奏與旋律。大家通過(guò)聆聽(tīng)、模仿，學(xué)習(xí)了歌曲中典型的節(jié)奏型，如切分節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)出理發(fā)師剪發(fā)時(shí)的動(dòng)感。
學(xué)唱過(guò)程中，同學(xué)們積極投入，用富有活力的聲音詮釋歌曲。老師還引導(dǎo)大家在演唱中加入表情和肢體動(dòng)作，增強(qiáng)了表演的趣味性和感染力。通過(guò)分組表演，同學(xué)們進(jìn)一步體會(huì)到了合作的樂(lè)趣。
這堂課不僅讓同學(xué)們學(xué)會(huì)了一首有趣的歌曲，還培養(yǎng)了對(duì)生活的觀察和熱愛(ài)。同學(xué)們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高了音樂(lè)素養(yǎng)和藝術(shù)表現(xiàn)力 。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
《理發(fā)師》
1=C 2/4拍 中速稍快 風(fēng)趣地
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁(yè) （共 2 頁(yè)）
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