資源簡介

諸城市南湖學校2024-2025學年七年級上學期期末道德與法治試題
1.時間就是生命,珍愛生命就要珍惜時間,拓展生命的內涵就要挖掘時間的意義
。下列詩句中,能時刻警醒我們珍愛生命和珍惜時間的是 ( )
①花有重開日,人無再少年 ②人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開
③少壯輕年月,遲暮惜光輝 ④山重水復疑無路,柳暗花明又一村
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
2. “飛雪連天射白鹿笑書神使倚碧鴛 ”,一代武俠小說泰斗金庸雖巨星隕落,但武
俠迷們仍回味著他的作品。有人說:金大俠雖然走了,但是他留下的作品將流芳百世。這 (
)
①表明生命的寶貴體現(xiàn)在生命具有創(chuàng)造性 ②說明生命太脆弱,經(jīng)不起風浪
③啟示我們既要珍視生命,又要養(yǎng)護精神 ④表明文學大師的生命更有意義
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
3.半夜不睡,窩在床上玩手機;早上不起,早餐午餐并一起;假期作業(yè)不想寫,假
期生活空虛無意義…… 這是許多同學節(jié)假日生活的真實寫照。對于上述同學,
你的建議是 ( )
①愛護身體,追求優(yōu)越的物質生活 ②愛護身體,養(yǎng)成健康生活方式
③養(yǎng)護精神,拒絕與學習無關的活動 ④養(yǎng)護精神,豐富假期文化生活
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
4.某地一女童出現(xiàn)鼻塞,家長自行給她噴了一種不適宜兒童使用的噴鼻劑,結
果引發(fā)中毒性休克,醫(yī)生使用了5次解毒藥后,女童才恢復正常。這提醒我們,家庭
中安全用藥要 ( )
A.按時、按量用藥,不超量用藥 B.嚴格在醫(yī)師或藥師指導下用藥
C.跟著廣告走,使用新藥、貴藥 D.注意不使用過期或失效的藥物
5.李大釗在《犧牲》一文中,寫道:“人生的目的,在發(fā)展自己的生命,可是也有為發(fā)展
生命必須犧牲生命的時候。 因為平凡的發(fā)展,有時不如壯烈的犧牲足以延長生
命的音響和光華。絕美的風景,多在奇險的山川。絕壯的音樂,多是悲涼的韻調。高
尚的生活,常在壯烈的犧牲中。”這段話的主旨是 ( )
A.活出自己的精彩,這樣的一生是值得的
B.生命是獨特的,生命的意義是具體的
C.驚天動地比默默無聞的生命更有意義
D.為了國家利益,有時不僅需要放棄個人利益,甚至要獻出自己的生命
6.近日,“脆皮大學生”這一概念在社交平臺上持續(xù)走紅。
此類大學生雖然年紀輕輕,但是身體毛病卻極多,脆弱到了一碰就壞的
地步,出現(xiàn)了“脆皮現(xiàn)象 ”,進而引發(fā)一系列心理問題。
下列有助于他們走出 “脆皮 ”現(xiàn)象的是 ( )
①關注身體狀況 , 養(yǎng)成健康的生活方式
②提高身體素質 , 進行高強度體育鍛煉
③守護精神家園 , 閱讀經(jīng)典以養(yǎng)護精神
④發(fā)掘生命力量 , 鼓勵自己多經(jīng)歷挫折
A.②③ B.①② C.①③ D.②④
7.“禁毒科學大講堂 ”是由深圳市推出的首個 “科學+禁毒 ”的教育品牌,在全市
師生中產(chǎn)生強烈反響。以下能入選大講堂主題內容的有 ( )
①講解吸毒成癮機理,警示學生盡量不沾染毒品
②以案釋法,確保青少年學生克服一切不良誘惑
③普及腦科學知識及常識,提升禁毒拒毒的意識
④分析毒品嚴重危害,告誡學生敬畏和珍視生命
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
8.有人一生遲疑,從不行動,而他從不抱怨,只想扼住命運的喉嚨。能吃苦,肯奮斗,
有擔當,他就是感動中國人物陸鴻。一名腦癱患者從不向命運低頭,創(chuàng)辦相冊工廠
,為殘疾人提供就業(yè)機會,年營業(yè)額超千萬元。他的能扼住命運的喉嚨是因為他
明白( )
①身處逆境就能獲得更大的成功 ②生命的價值在于創(chuàng)造和貢獻
③面對挫折需要發(fā)掘 生命的力量 ④做更好的自己要主動改正缺點
A.①② B.①③ C.②③ D.③④
9.八年前,郭璽結束了在外打工的生活,回到八步沙林場,成了老郭家第三代治沙
人。八年來,他每天開著大卡車送水送草、澆樹澆花,駕駛挖掘機平田整地、開山
修路…… 整日風吹日曬,郭璽的皮膚早已變成了古銅色。從他的身上,我們可以感
受到生命的意義在于 ( )
A.繼承祖輩的志向,活出他們想要的樣子
B.不斷探索應用新技術,活出自己的人生
C.用行動為社會的發(fā)展貢獻出自己的力量
D.扎根家鄉(xiāng),用努力讓家鄉(xiāng)突飛猛進發(fā)展
10.“中國龍芯之母”黃令儀自幼立誓為祖國貢獻一生。退休后,她不顧65歲高齡,
重返研究崗位。每天潛心工作至少10個小時,與團隊共同研制出“龍芯3號 ”,打破了
西方芯片 技術 的壟 斷, 成 功洗 刷中國的無“芯”之 恥。黃令 儀的 故 事 告訴 我 們
①國家利益與個人利益在根本上是相同的
②要與人為善,創(chuàng)造文明和諧社會
③應該把自己的人生志向同祖國和人民聯(lián)系在一起
④要顧全大局,以國家利益為重,把國家利益放在第一位
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
11.習近平總書記在2024年新年賀詞中指出:“辛勤勞作的農(nóng)民,埋頭苦干的工人,
敢闖敢拼的創(chuàng)業(yè)者,保家衛(wèi)國的子弟兵,各行各業(yè)的人們都在揮灑汗水,每一個平
凡的人都作出了不平凡的貢獻!” 這啟示我們 ( )
A. 有意義的人生在于敢創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)
B. 人生價值主要體現(xiàn)為個人利益的實現(xiàn)
C. 要在轟轟烈烈的事業(yè)中追求自身價值
D. 要在奉獻社會的勞動中實現(xiàn)人生價值
12.諾貝爾獎得主屠呦呦,“雜交水稻之父”袁隆平,“火炸藥王”王澤們皆有耀的
成就,亦有難言的挫折，但當其走進新的一天時,都能及時總結得失,在省思中
繼續(xù)前行,從某種意義上說,每一次自我突破, 就完成了一次不簡單的超越。這啟
示我們 ( )
①生活中難免有挫折,要正確面對挫折 ②只要能夠省思挫折,成功便指日可待
③挫折有助于我們獲得更加豐富的經(jīng)驗,挫折是可貴的
④在挫折面前不應該產(chǎn)生 失 落 、焦慮等不良情緒
A.①② B.②③ C.①③ D.③④
13.中宣部授予張桂梅“時代楷模”榮譽稱號,張桂梅老師是云南麗江華坪女子高
中校長,她扎根邊疆教育一線40余年,心系學生,用自己的工資、獎金幫助貧困孩子;
拖著生病的身體每天都住在學校…… 她,將“偉大”與“平凡”畫上等號,用擔當和
勇氣感動了無數(shù)人! 她用行動告訴我們 ( )
①生命雖然平凡,但也能時時創(chuàng)造偉大
②服務社會是促進社會和諧穩(wěn)定的潤滑劑和正能量
③生活難免有挫折,它是我們生命成長的一部分
④要做一個負責任的人,要敢于承擔責任,敢于擔當
A.①② B.②③ C.①④ D.③④
14.用積極的態(tài)度和行為面對人生和挫折,你會發(fā)現(xiàn)生命的厚度由此展開。下面對
待挫折的態(tài)度和行為值得我們贊賞的有 （ ）
①家庭貧困的陳文原在讀書之余,靠勤工儉學養(yǎng)活自己,他的人生觀是“自立自強
不自卑,小事認真做,平凡也精彩”
②林書豪用汗水贏得成功,即便是在聯(lián)賽停擺、飯碗無著之時,他的訓練也沒有中斷
③王剛同學最近很煩惱,他說:“我在學習上、生活上有了難題,很需要別人的幫助 ,
可我又怕同學嘲笑我,說我沒出息、懦弱”
④張慧同學無法面對父母離異,自暴自棄,一蹶不振
A.①② B.③④ C.②③ D.①④
15.有人曾經(jīng)這樣說過:“一個人一生要做好兩件事:一是自己要好好地活著;二是
要 幫助更多的人好好地活著。”對于這句話,下列理解正確的是 ( )
①生命是短暫的、不可逆的,我們要珍惜生命的每一寸時光
②生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,以他人的生命為重
③只有為他人奉獻生命,才是珍愛生命的表現(xiàn)
④我們不僅要關注自身的發(fā)展,而且要關切他人的生命,設身處地地思考并善待
他人 A.①③ B.①② C.①④ D.②④
. 情境一 教育部制定《生命安全與健康教育進中小學課程教材指南》并印發(fā)
通知,要求在課程教材、教育教學等育人環(huán)節(jié)認真貫徹落實。你校計劃開展應急疏
散演練活動。一些同學說:“又沒有發(fā)生災難,用得著演練嗎 ”面對這一質疑,你會
對他們說些什么 (1) 你的觀點 : (至少三點 , 6分)
情境二 小林放學路上看到一位頭發(fā)花白的老人突然癱倒在地,呼吸困難,意識模糊。
他一邊招呼周圍的人過來幫忙,一邊撥打急救電話,并找到附近的警察協(xié)力施救,最
終使病情危急的老人得到了及時救治。請對小林的做法進行評析。
(2) 你的評析: (至少三點 , 6分)
為了提高學生的安全意識,構建和諧校園,為學生的健康成長撐起一片藍天。某
校決定在暑假來臨之際,開展一次安全教育宣傳周活動。利用課間操和課外活動時
間,開展了消防演練、地震演練、課間如何安全快速上下樓、如何遵守交通規(guī)則等
活動。請你參與并完成以下環(huán)節(jié) 。
(1) 請你為這次安全教育宣傳活動設計兩條宣傳標語 。 (4分)
(2) 學校開展安全主題教育活動有什么意義 (6分)
(3)如果你是這次活動的宣傳員,學校要求你寫一封主題為“提高自我保護意識,學
會守護生命”的倡議書,你打算向同學們提出哪些倡議 (9分)
在學習“守護生命”的課堂上,道德與法治老師給同學們提出了兩條建議(如下
圖) :(1) 我們?yōu)槭裁匆o體魄加點“力 度” (6 分)
(2)為落實老師提出的這兩條建議,我們具體可以做些什么
(每條至少寫兩個方面,9 分)
發(fā)言 一 : 我把學 發(fā)言二 : 我很 發(fā)言三 : 我愛朗
習 生活 中遇到的挫 普通 , 但 我相信只 誦 , 雖 心里 矛 盾
折 當 作 考 驗 , 積 要努力 , 就一定會 怕 “出 丑”, 但 仍
極面對 , 努力戰(zhàn)勝 有精彩人生 。 會積極表現(xiàn) 。
。
請你任選一位同學,談談“美 ”在何處
期末綜合練習題
ABDBD CDCCD DCCAC
16. 答題方向提示 :
(1) ①生命脆弱, 需要自我保護 ; ②災難無情,需要防患于未然 ;
③校園是人員密集場所, 救援任務重 ; ④進行疏散演練, 是提高自救自護能力的需要 ;
⑤消防安全, 人人有責; ⑥聽從指揮,行動迅速; 按疏散路線撤離; 遮掩口鼻、俯身前行;
⑦不準推搡打鬧,確保安全有序 。
(任意完整的三點即可,每點2分,共6分。言之有理即可酌情得分)
(2) ①小林看到老人倒地后,與路人、警察一起及時進行救助,這種做法值得點贊和提倡;
②生命至上,我們對生命要有一種敬畏的情懷;
③生命的價值高于一切,生命至上,并不意味著只看到自己生命的重要性,也要珍愛他人的生
命; ④我們要拒絕冷漠,關愛他人 ; ⑤我們要用真誠、熱情、給予去感動改變他人,消融冷
漠,共同營造一個互信、友善、和諧的社會; ⑥其他合理的說法 。
(任意完整的三點即可 , 每點 2 分 , 共 6 分 。 言之有理即可酌情得分)
17. 答題方向提示:
(1)安全生活,健康成長;安全是快樂生活的根本;校園安全,人人有責;安全第一,防患于未然
等 。 (每點 2 分 , 答出兩點 , 得 4 分 , 言之有理可酌情得分)
(2) ①有利于增強學生的安全防范意識,樹立珍愛生命、敬畏生命的觀念。
②有利于幫助未成年人掌握自救自護知識,提高自我保護能力。
③有利于促進青少年健康成長,減少校園事故的發(fā)生 。
(任意完整的三點即可,每點2分,共6分 。 言之有理即可酌情得分)
(3) 我倡議: ①守護生命要關注自己的身體; ②守護生命要關注自己的內在感受;
③守護生命要增強安全意識、自我保護意識 ; ④要掌握基本的自救自護方法 :
⑤守護生命需要養(yǎng) 護我們的精神 。
(任意完整的三點即可 , 每點 3 分 , 共 9 分 。 言之有理即可酌情得分)
18. 答題方向提示 :
(1) ①身體是生命存在的根本。身體健康既關系個人的成長和發(fā)展,也關系家庭的生活質量,
還關系國家的人口素質和社會的發(fā)展。
②愛護自己的身體, 是一種對生命負責任的態(tài)度,我們要做自身健康的第一責任人。
③只有擁有強健的體魄,才能保持充沛的精力和蓬勃的朝氣。
(任意完整的三點即可 , 每點 2 分 , 共 6 分 。 言之有理即可酌情得分)
(2) 給體魄加點 “力度 ”: ①關注自己的身體狀況。我們要關注并記錄自身健康狀況,
定期體檢,合理利用衛(wèi)生保健服務維護自身健康;積極主動獲取健康信息,知道生理健康的基
本標準,能夠判斷自己的身體是否處于正常狀態(tài)。如有不適,應及時科學就醫(yī)。
②養(yǎng)成健康的生活方式。我們要自覺自律,注重飲食有節(jié)、起居有常、動靜結合,杜絕不良嗜
好。
③積極、主動、科學地鍛煉身體,強健體魄。我們要參加適合自己的體育鍛煉,選擇合理的運
動負荷,提高身體的免疫力和對自然環(huán)境的適應能，預防并減少疾病的發(fā)生。
給見聞加點 “廣度 ”:①不斷豐富自己的精神世界。我們要學知識、長見識、練膽識,提升
自己的底氣與能力;
②要在生活實踐中擴展生活閱歷,提升人生境界,讓生命充滿色彩 與活力。
(任意完整的三點即可 , 每點 3 分 , 共 9 分 。 言之有理即可酌情得分)
19. 答題方向提示:
發(fā)言一的同學:勇于面對挫折 ,將挫折看作磨礪自己意志的考驗,面對困難鼓起勇氣,迎難而
上。
發(fā)言二的同學: 具有全力以赴、堅持不懈、努力前行的勇毅品質 。
發(fā)言三的同學: 具有樂觀豁達, 積極向上的人生態(tài)度。面對怕出丑的心理,及時調整心態(tài)。不
畏懼,不退縮,勇敢面對 。
(任意完整的三點即可 , 每點 3 分 , 共 9 分 。 言之有理即可酌情得分)

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