資源簡介

中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺
課堂教學(xué)設(shè)計
【課型】
欣賞課型
【教學(xué)內(nèi)容】
人音版一年級下冊第三單元《親又親》第4課時《鴨子拌嘴》+《大鴨和小鴨》
【教材分析】
《鴨子拌嘴》是人音版一年級下冊第三單元《親又親》第4課時欣賞課。《鴨子拌嘴》是一首深受歡迎的民族打擊樂合奏作品，該曲選自大型歌舞樂《仿唐樂舞》，由安志順根據(jù)唐詩《緣頭鴨》及西安鼓樂“中呂女粉蝶兒”開場鑼鼓為素材，同時參考了流行在西安的民間鑼鼓“鴨子拌嘴”的基本節(jié)奏而創(chuàng)作。樂曲充分利用音色、音量、力度和配器等方面的對比變化，生動地描繪了鴨子拌嘴的情景。全曲無旋律，通過不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響。樂曲構(gòu)思新穎，由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成。主要使用小镲、水镲、疙瘩镲、大鑼、木魚、云鑼等六種小件民族打擊樂器。演奏技法上運(yùn)用了搖擊、點(diǎn)擊、刮擊、扣擊、滑擊、磨擊、擊葉等七種不同音響和不同表現(xiàn)力的方法。全曲詼諧生動，形象逼真，富于韻律，給人以歡快的感覺。
【學(xué)情分析】
一年級的學(xué)生以形象思維為主、好奇、好動、模仿力強(qiáng)，因此在音樂課堂上要從把握歌曲的情緒開始，到打動學(xué)生的情感，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、實(shí)踐等教學(xué)方式，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與音樂活動的積極性，讓學(xué)生在這節(jié)音樂課中得到快樂的情感體驗(yàn)。同時，一年級屬于小學(xué)段的低學(xué)段，自我管控能力和理解能力較差，因此需要教師在教學(xué)中及時管控學(xué)生，管理課堂紀(jì)律，對待學(xué)生要有耐心，主動引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
以2022年版義務(wù)教育《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》新頒布的課程目標(biāo)為依據(jù)，圍繞培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，注重體現(xiàn)課程性質(zhì)，重點(diǎn)反映課程理念，我們確立本節(jié)課的目標(biāo)：
(一)審美感知
通過聆聽、觀察、模仿、實(shí)踐等多種方式，感受打擊樂是如何描繪生活場景中的動物形象的；通過節(jié)奏模仿、體態(tài)律動、圖譜教學(xué)、演奏等多種方式，感受作曲家是如何用音樂來模仿自然界中的動物形象的。
(二)藝術(shù)表現(xiàn)
能夠辨別民間打擊樂器，了解它們的音色特點(diǎn)和演奏方法；能夠大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作。
(三)創(chuàng)意實(shí)踐
用不同肢體和律動表演作品
（四）文化理解
通過欣賞和學(xué)習(xí)這首作品，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛和尊重，增強(qiáng)民族自豪感；同時，通過音樂中塑造的動物形象以及不同力度、音色、速度等音樂要素的變化帶來的場景體驗(yàn)，感受音樂要素的作用與功能，使學(xué)生在潛移默化中理解互相禮讓、團(tuán)結(jié)友好的意義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
(一)教學(xué)重點(diǎn)
感受民族打擊樂的豐富表現(xiàn)力，了解民族打擊樂器的種類和演奏技法。
(二)教學(xué)難點(diǎn)
從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動作，并能用打擊樂器進(jìn)行簡單的演奏和表現(xiàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體、鋼琴
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們會模擬哪些動物的叫聲？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好，你們猜猜人能模擬樂器的聲音，那么樂器能不能模擬動物的聲音呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：今天我們學(xué)習(xí)的這首作品就是用打擊樂器來表現(xiàn)的，作品名字叫作《鴨子拌嘴》。（書寫板書《鴨子拌嘴》）
【設(shè)計意圖：通過教師引導(dǎo)，激起學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣為后續(xù)引出主題奠定基礎(chǔ)】
二、師生互動，感受音樂
（一）聆聽音樂，感受情緒
教師：聆聽作品
聽聽這首作品的情緒是怎樣的？
由什么樂器演奏的？
表現(xiàn)了什么動物？
表現(xiàn)了怎樣的場景？（播放音樂）
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：作品采用模擬的手法，運(yùn)用小鈸、水繁木魚、云鑼、大鑼等打擊樂器的合奏，栩栩如生地描繪了鴨群漫游水中，互相拌嘴嬉戲的情景。這首樂曲是由小镲和小鈸演奏，
下面我們認(rèn)識一下這兩個樂器，大家聽聽它們的音色是怎樣的？
誰可以表現(xiàn)老鴨子？
誰可以表現(xiàn)小鴨子？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過聆聽提問，充分發(fā)揮學(xué)生對作品情緒、速度等音樂要素的初步認(rèn)知和感受，為教師開展課堂教學(xué)掌握學(xué)生學(xué)情，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)上開展音樂活動奠定基礎(chǔ)。】
（二）分析作品，分段欣賞
教師：下面我們聽聽引子部分，聽聽表現(xiàn)了什么？
預(yù)設(shè)：回答問題
教師：樂曲一開始,用小鈸的獨(dú)奏來模擬鴨子沖破黎明時的寧靜引頸鳴叫,頓時將聽眾帶入可愛的鴨群之中。人們仿佛看見一只調(diào)皮的小鴨,拍著翅膀飛出鴨棚,沐浴在金色的陽光下。下面我們模擬小鴨子
預(yù)設(shè)：模擬
教師：繼續(xù)聆聽音樂，聽聽這段音樂表現(xiàn)了怎樣的畫面？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：接著用悶擊的小镲聲,模擬老鴨“嘎嘎嘎”的叫聲,仿佛與小鴨在對答呼應(yīng)。其間兩只音高不同的木魚敲擊出的“各的各的”輕盈活躍，與云鑼敲出的“叮咚叮咚”清脆的節(jié)奏均勻地結(jié)合在一起,不禁使人們聯(lián)想到鴨群在河岸邊蹣跚而行時的情景。下面我們?yōu)樾▲喿雍痛篪喿拥慕新暭由下晞輨幼?br/>預(yù)設(shè)：加上聲勢動作
教師：繼續(xù)聆聽音樂，聽聽這段音樂表現(xiàn)了怎樣的畫面？樂器有什么變化？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：這段音樂演奏樂器有：小鈸、水镲、圪撻鈸、大鑼、木魚、云鑼六器齊鳴，樂聲時而輕快、時而熱烈，還不斷穿插鴨子的鳴叫聲,描繪出鴨群游弋水中,相互追逐嬉戲的場面，栩栩如生。下面利用樂器伴奏
預(yù)設(shè)：樂器伴奏
教師：繼續(xù)聆聽音樂，聽聽這段音樂表現(xiàn)了怎樣的畫面？情緒有什么變化？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：突然響起了小鈸與水镲的交替敲擊聲,此起彼伏，五不相讓,鴨子拌嘴,吵得不可開交。下面模擬鴨子拌嘴
預(yù)設(shè)：模擬
教師：繼續(xù)聆聽音樂，聽聽這段音樂表現(xiàn)了怎樣的畫面？情緒有什么變化？
預(yù)設(shè)：聆聽音樂并回答問題
教師：在一陣熱烈的樂聲之后,又響起輕盈的木魚和云鑼聲,漸緩漸弱地,猶似一群饒有風(fēng)趣的鴨子,昂首凸肚,搖搖擺擺漸漸遠(yuǎn)去，給人留下深刻印象。
下面繼續(xù)模擬鴨子
預(yù)設(shè)：模擬
教師：接下來我們完整聆聽
預(yù)設(shè)：完整聆聽
【設(shè)計意圖：通過欣賞音樂、表現(xiàn)音樂、感受音樂，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。】
三、精彩演繹，自由發(fā)揮
教師：下面就是我們的表演時刻：
預(yù)設(shè)：表演歌曲
【設(shè)計意圖：通過上臺表演，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，讓同學(xué)們體會舞臺的樂趣，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)新能力，讓歌聲、語言、動作充分融入到歌曲當(dāng)中，讓音樂教學(xué)面對全體學(xué)生，讓全體學(xué)生都參與到教學(xué)當(dāng)中來。】
四、拓展思路，開闊視野
教師：下面我們通過視頻來感受一下這首作品。
預(yù)設(shè)：欣賞視頻
教師：看了視頻你們有什么樣的體會呢？
預(yù)設(shè)：回答問題
【設(shè)計意圖：通過欣賞和學(xué)習(xí)這首作品，培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的喜愛和尊重，增強(qiáng)民族自豪感；同時，通過音樂中塑造的動物形象以及不同力度、音色、速度等音樂要素的變化帶來的場景體驗(yàn)，感受音樂要素的作用與功能，使學(xué)生在潛移默化中理解互相禮讓、團(tuán)結(jié)友好的意義。】
五、結(jié)語
教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師總結(jié)。
六、課堂小結(jié)
《鴨子拌嘴》這堂課圍繞民族打擊樂展開。在教學(xué)過程中，同學(xué)們通過聆聽和感受，了解了打擊樂的獨(dú)特魅力。從音樂元素上看，其節(jié)奏鮮明、生動形象，模仿鴨子的叫聲和嬉戲場景。
在技能方面，同學(xué)們學(xué)會了如何運(yùn)用打擊樂器，如木魚、碰鈴等，去表現(xiàn)鴨子拌嘴的情節(jié)。通過小組合作，大家積極參與演奏，鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
整堂課充滿了歡樂與活力，同學(xué)們在欣賞音樂的同時，也提高了對音樂的感知能力。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持對音樂的熱愛，不斷探索音樂的奧秘。
【板書設(shè)計】
《鴨子拌嘴》
小镲和小鈸
21世紀(jì)教育網(wǎng) www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
21世紀(jì)教育網(wǎng)(www.21cnjy.com)

展開更多......

收起↑