資源簡介

課題 分草莓 課時 1
教學目標 1.探索有余數除法的試商方法,積累有余數除法的試商經驗。2.運用有余數除法的有關知識,聯系生活實際解決簡單的問題,體驗成功的樂趣。
教學重點 探索有余數除法的試商方法。
教學難點 運用有余數除法的有關知識,聯系生活實際解決簡單的問題。
教學準備 教材，教案
教學過程
教師主導活動 學生主體活動
一、創設情境。師:同學們,看圖中的小猴子在干什么 生：分桃子。 師：你們發現了什么 (出示:教材第8頁情景圖) 生:兩只小猴子正準備分草莓。一共有55個草莓和8個盤子。 師:很好,同學們都有善于發現的眼睛，發現了有價值的數學信息。二、自主探究。 師:如果把這些草莓平均分,那么平均每盤放幾個草莓,還剩幾個 同學們自己試著列式算一算。 學生嘗試自己列式計算,教師巡視了解情況。 師:算得對嗎 同學們可以在教材第8頁的圖上圈一圈,然后與小組里的其他同學討論一下如何運用乘法口訣試商。 學生在小組內討論交流,教師巡視了解情況,然后組織學生交流匯報。 學生可能會說:·根據乘法口訣“七八五十六”,我們知道得出的數比55大了,實際沒有那么多草莓,顯然不行;那就“六八四十八”,比55小,這樣商就是6,也就是每盤放6個草莓,8個盤子一共放了48個草莓,還剩7個草莓。·這樣其實就是尋找除數和幾相乘的積更接近被除數,并且比被除數小,那么商就是幾。·還要注意所得的余數必須小于除數。…… 只要學生回答得合理,教師就要給予肯定。師:還是這些草莓,如果每7個草莓放1盤,需要幾個盤子,還剩幾個 自己列式計算,看誰算得又對又快。學生嘗試自己解答后在小組里交流自己的想法,教師巡視,指導個別學習有困難的學生,然后組織學生交流匯報。師:下面的計算對嗎 錯在哪里 (出示:教材第8頁最下面的習題) 生1:第一個豎式中,除數7與商8的乘積是56,比被除數55大,這樣就不夠減了,怎么還會剩余1呢 所以錯了。 生2:第二個豎式中,余數是7,比除數6大了,應該是余數比除數小,所以商應該是9,這樣余數是1。三、鞏固練習。1.插花。（1）如果有3個花瓶，平均每個花瓶插幾枝花，還剩幾枝？（2）如果每個花瓶插5枝花，可以插幾個花瓶？還剩幾枝？ 學生獨立思考完成，同桌間交流，說一說自己的想法。2.□里最大能填幾？學生獨立完成，并匯報自己的算法，集體訂正。3.森林醫生。學生搶答，上臺說一說自己的想法，并改正。師生共同總結列豎式時的注意事項。四、課堂總結。 通過這節課的學習，你有什么收獲？列豎式時應注意什么？ 學生觀察圖片，認真思考。學生積極舉手回答。學生嘗試獨立計算，教師巡視。小組合作圈一圈，討論交流。并選派代表回答問題。學生獨立計算，并在組內交流。學生暢所欲言，生生互評。學生獨立思考完成，同桌間交流，說一說自己的想法。學生匯報，集體訂正。學生獨立完成并匯報。學生搶答。學生自由談。
板書設計 分　草　莓55÷8=6(個)……7(個)7×8=56,比55大；6×8=48,比55小；商是6，余數是7。
作業設計 1.用豎式計算下面各題。73÷8　　　84÷9　　　52÷7　　　 53÷6　　　23÷4　　　31÷5
6
8
4
7

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