資源簡介

必修上冊第八單元“詞語積累與詞語解釋”
之“豐富詞語積累”知識清單
1.了解語素
語素是人類的語言是有聲音、有意義的，是語音和語義的結合體，這便是語法單位基本的特點。
思考：請判斷下列字詞是否是語素？
①天 地 人 牛 馬 走
這六個字都是由一個音節組成的，有音有義，是最小的語音語義結合體，是語素。
②蝴蝶 蜘蛛 尷尬 法西斯 阿司匹林
這五個詞語都是語素，它們由雙音節或多音節組成，若把這兩個或多個音節拆分開來單獨看，它們都失去了意義，不能算語素。只有把它們組合在一起才有意義，才能算一個語素。
③飯卡 傷心 世界觀 風云雷電 中華人民共和國
這五個詞語都不是語素，它們雖雙音節或多音節，但和第②組不同，拆分后它有自已完整的意義，所以它們是由兩個或多個語素構成的詞語。
2.了解詞語“家族”，讓積累更加有效
漢語中的詞語并非雜亂無章，而是有“家族”、成系統的。從詞語的“家族”或“系統”出發，觸類旁通，可以大大增加詞匯量。例如：
(1)共同語素積累法
①由“理”這個語素所形成的詞語：“理解”“理由”“整理”“辦理”“梳理”“條理”等
②由“望”這個語素所形成的詞語：“希望”“眺望”“展望”“瞻望”“遙望”“凝望”“盼望”“渴望”等
(2)語義關系積累法：根據詞在語義上的共同特點和相互關系進行分類積累。
①同義關系：發揮——闡揚——發揚 ——表現·····
②反義關系：熟悉——陌生；勤奮——懶惰；堅強——脆弱；精致——粗糙。
③親屬關系：炒—燴—燉—炸—煎—烤—燜—涮
④順序關系：垂髫—弱冠—而立—不惑—知命/半百—花甲/耳順—古稀—耄耋—期頤
【小試牛刀】將下面20個詞語進行分組，并說明分組依據。
沉靜　破土　布衣　躊躇　平靜　結籽　靜謐　安靜　猶豫　寂靜　果斷　拔節　黔首　遲疑　萌芽　爽快　百姓　抽穗　黎民　庶人
第一組：共同語素積累法（包含共同語素“靜”）：沉靜、平靜、靜謐、安靜、寂靜
第二組：語義關系積累法（“百姓”的近義詞）之同義關系：布衣、黔首、百姓、黎民、庶人
第三組：語義關系積累法（意義相近或相反的詞語）：遲疑、躊躇、猶豫、果斷、爽快
第四組：語義關系積累法（體現時間順序的詞語）之順序關系：破土、萌芽、拔節、抽穗、結籽
3.豐富熟語積累，讓語言多姿多彩
(1)理解必備知識——熟語
定義：用詞固定、語義結合緊密、語音和諧，能獨立運用的詞匯單位。
分類：成語、慣用語、歇后語、諺語、格言。
關于成語：成語是熟語中最常用的一種。成語大多為四字，亦有三字，五字甚至七字以上的成語。成語是中國傳統文化的一大特色，有固定的結構形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個整體來應用的，承擔主語、賓語、定語等成分。大部分成語是從歷史上沿襲下來的，其中很多是具有典故性的，主要來源包括：
①神話寓言:開天辟地、精衛填海、守株待兔、拔苗助長·····
②歷史故事:指鹿為馬、負荊請罪、紙上談兵、三顧茅廬······
③古書成句:“青梅竹馬”（《長干行》）“撲朔迷離”(《木蘭詩》)“寸草春暉”(《游子吟》)······
④口頭俗語：大海撈針、另起爐灶、三三兩兩······
⑤來源于外來文化：“火中取栗”出自法國寓言《猴子與貓》：“狡猾的猴子哄騙頭腦簡單的貓兒，替它從爐火中取出烤熟的栗子來。貓兒應命去做，結果貓爪子被火燒傷了，而取出的栗子卻被猴子吃光了。”比喻受人利用，為別人冒險，徒然吃苦而得不到好處。
關于慣用語：三音節為主的固定格式，有比較靈活的結構和強烈的修辭色彩（比喻、借代、夸張、比擬等），一般多在口語中運用，多含貶義。主要有三種，一是動賓式如走后門、磨洋工、碰釘子、灌迷魂湯、賣狗皮膏藥、摸老虎屁股等；二是偏正式如鐵將軍、紙老虎、護身符、馬后炮、門外漢、一畝三分地、一錘子買賣、豆腐渣工程等。三是主謂式如鬼畫符、一刀切、滿堂紅、窩里斗等。
關于歇后語：歇后語在使用上會給人形象的想象，更生動、有趣，在口語和書面語的使用中能增強對某些道理的認識。由兩個部分組成，前面像謎面，是假托語，是比喻；后面像謎底，是目的語，是說明。主要有兩類，一是喻意類，前一部分是形象的比喻，后一部分則是對比喻的解釋。
例如：①水中撈月——一場空；
②飛蛾撲火——自取滅亡；
③啞巴吃黃連——有苦說不出　
④弄堂里搬木頭——直來直去　
⑤冷水發面——沒多大長進。
二是諧音類，例如：
①小蔥拌豆腐——一青二白(一清二白)；
②湊雞毛——壯膽(裝撣)子
③豆芽炒蝦米(小蝦)——兩不值(直)　
③外甥打燈籠——照舊(舅)　
④孔夫子搬家——凈是輸(書)　
⑤百尺竿頭掛剪刀——高才(裁)
⑥和尚打傘——無發無天(無法無天)。
關于諺語：在民間流傳的比較通俗的一些固定語句，類似成語，但口語性強，通俗易懂，而且一般表達一個完整的意思，形式上差不多都是一兩個短句。諺語內容包括極廣，有的是農用諺語，有的屬于生活上各方面的常識諺語，諺語是勞動人民的生活實踐經驗，是民眾的豐富智慧和普遍經驗的規律性總結。恰當地運用諺語可使語言活潑風趣，增強文章的表現力。燕子低飛，蛇過道，大雨馬上就來到；早霞不出門，晚霞行千里；眾人拾柴火焰高等。
關于格言：格言是富有哲理的言簡意賅的語句，含有教育意義可為準則的話。少壯不努力，老大徒傷悲；書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟；君子坦蕩蕩，小人長戚戚；工欲善其事，必先利其器等。
思考：請根據古代語音、語義、語法對下面的成語進行歸類。
暴虎馮河、時不我待、不刊之論、聳人聽聞、赴湯蹈火、短兵相接、投桃報李、閉月羞花、博聞強識、被發文身、休戚相關、星羅棋布、駭人聽聞、水性楊花、藕斷絲連
語音：暴虎馮河、博聞強識、被發文身
語義（古今異義）：不刊之論、赴湯蹈火、休戚相關、短兵相接
語義（相近）:聳人聽聞、駭人聽聞
語義（同一主題):投桃報李、閉月羞花、水性楊花、藕斷絲連 、
語法：星羅棋布、閉月羞花、時不我待、聳人聽聞、駭人聽聞
思考：成語深植于中華民族的文化土壤，包含著豐富的文化信息。以主題分類整理成語（如愛國、民本、誠信、榮辱、世情、師友、讀書、歲月、動物、植物等，也可自己擬定），同學分工，各選一類，以《成語中的（ ）文化》為題，寫一則語言札記。
如：
與中華民族精神有關的成語：當仁不讓　義無反顧　守正不阿　一言九鼎　 篳路藍縷 身先士卒　慘淡經營　披肝瀝膽　死得其所　 氣貫長虹
與動物植物有關的成語：紅杏出墻 柳暗花明 風吹草動 指桑罵槐 胸有成竹 出水芙蓉 藕斷絲連、望梅止渴 桃紅柳綠 投桃報李
課后活動：
收集歇后語或其他熟語進行競答。如請說出歇后語：泥菩薩過江的下一句，并且梳理和成語意思相近或相反的其他熟語，做互換練習，進行競答。如請說出熟語：三個臭皮匠頂個諸葛亮相對應的成語（集思廣益）
4.關注新詞語，讓語言鮮活生動
課后活動：請搜集一些新詞語，從中選擇十個，制作詞語檔案，解釋其來源、含義，并分析其體現了哪些領域的變化和反映的文化現象。
拓展活動：用古詩來表達意思相近或相同的新詞或流行語。請課后收集相關資料以便課上進行競答。
示例：
時間是把殺豬刀——最是人間留不住，朱顏辭鏡花辭樹。
素顏——清水出芙蓉，天然去雕飾。
說得好有道理，我竟無言以對——此中有真意，欲辨已忘言。

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