資源簡介

《我們的好朋友》第一課時教學設計
本節(jié)課教材圍繞“我們的好朋友”這一主題展開，內容貼近學生的生活實際，符合四年級學生的認知特點。教材通過引導學生描述好朋友、分享交友經歷、分析交友原因等活動，幫助學生深入了解友誼的內涵和重要性。“閱讀角”的故事生動地展現(xiàn)了友誼的溫暖和力量，讓學生在情感上產生共鳴。教材還通過呈現(xiàn)一些不良交友行為，引導學生思考為什么有些人難交到朋友，從而樹立正確的交友觀念。整體教材內容豐富、形式多樣，為教師開展教學活動提供了良好的素材和引導。
一、教學目標
（一）知識與技能目標
1. 學生能夠清晰、準確地描述自己好朋友的特點，包括外貌、性格、興趣愛好等方面。
2. 深入理解成為好朋友的多種原因，如共同興趣、互相幫助、友善待人等。
3. 能夠分析并判斷一些不利于交友的行為，明白良好交友品質的重要性。
（二）過程與方法目標
1. 通過“猜一猜”和分享交流活動，顯著提高學生的語言表達能力和觀察分析能力，培養(yǎng)學生的人際交往能力。
2. 借助對具體故事的閱讀和討論，引導學生深入思考友誼的內涵，提高學生的閱讀理解和思考能力。
3. 組織學生對不良交友行為進行分析和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。
（三）情感態(tài)度與價值觀目標
1. 深度激發(fā)學生對友誼的珍視和熱愛之情，增強學生對朋友的感恩之心。
2. 引導學生樹立正確的交友觀念，培養(yǎng)積極向上、友善待人的良好品質。
二、教學重點&難點
（一）教學重點
1. 引導學生全面細致地描述好朋友的特點，分享與好朋友之間的美好經歷。
2. 幫助學生深入理解友誼的重要性和豐富內涵，明白成為好朋友的原因。
3. 讓學生清晰認識到一些不利于交友的行為及其危害，樹立正確的交友觀念。
（二）教學難點
1. 如何引導學生從內心深處感受友誼的溫暖和力量，將對友誼的珍視轉化為實際行動。
2. 幫助學生深刻認識到不良交友行為對友誼的負面影響，并能夠在生活中自覺避免這些行為，培養(yǎng)良好的交友品質。
三、教學方法
講授法、討論法、情境教學法、案例分析法
四、教學準備
1. 收集與友誼相關的圖片、故事、歌曲等資料，制作成多媒體課件。
2. 準備一些小卡片，用于學生記錄自己好朋友的特點和與好朋友的開心事。
3. 制作展示不良交友行為的卡片，上面寫有具體的行為描述。
五、教學過程
（一）導入新課（5 分鐘）
1. 播放歌曲《朋友》，營造輕松愉快的課堂氛圍，引導學生跟著音樂輕輕哼唱。
2. 歌曲結束后，教師微笑著對學生說：“同學們，剛才我們聽了一首關于朋友的歌，大家都唱得很開心。在我們的生活中，朋友是非常重要的一部分。在學校生活三年多了，相信大家一定交到了不少好朋友。今天，我們就一起來聊聊我們的好朋友。”（板書課題：我們的好朋友）
（二）講授新課（30 分鐘）
1. 說說我的好朋友（10 分鐘）
教師展示課本上“說說我的好朋友”部分內容，引導學生閱讀：“同學們，我們先來看看課本上的要求，大家可以和全班同學說說你的好朋友。現(xiàn)在，請大家拿出老師給的小卡片，寫下你好朋友的一些特點，比如外貌、性格、興趣愛好等等。注意哦，不要寫出他的名字。”
學生開始在卡片上記錄，教師巡視指導，提醒學生盡量寫得詳細一些。
邀請幾位學生上臺，向全班同學描述好友的特點，讓大家猜猜他是誰。其他學生認真傾聽，積極猜測。猜對后，教師提問描述的學生：“能和大家分享一下，你為什么覺得他是你的好朋友嗎？你們之間有什么開心事呢？”引導學生分享與好朋友之間的快樂經歷。
教師對學生的分享給予肯定和鼓勵，如：“你描述得真生動，讓我們都好像認識了你的好朋友。你們之間的故事也很有趣，看來你們的友誼真的很美好。”
2. 我們是這樣成為好朋友的（10 分鐘）
教師引導學生思考：“同學們，我們都有自己的好朋友，那你們還記得你們是怎樣成為好朋友的嗎？就像課本上說的，有的同學是因為談得來，有的是因為一起學書法，還有的是因為對方很友善。在學習和生活中，哪些原因會讓你們成為好朋友呢？現(xiàn)在，請大家分組討論一下。”
將學生分成若干小組，每組 4-5 人，讓學生圍繞問題展開討論。教師巡視各小組，參與部分小組的討論，傾聽學生的發(fā)言，并適時給予引導，如：“你們小組討論得很熱烈，除了共同興趣，還有其他原因嗎？”
每組選派一名代表發(fā)言，向全班分享小組討論的結果。教師對學生的發(fā)言進行總結和補充，如：“同學們說得都很好，共同的興趣愛好、互相幫助、友善待人等都是成為好朋友的重要原因。正是這些原因，讓我們的友誼更加深厚。”
3. 友誼的溫暖（6分鐘）
教師展示課本上“閱讀角——校園的香甜”的內容，聲情并茂地朗讀故事：“同學們，現(xiàn)在老師給大家講一個故事，從農村轉學到鎮(zhèn)上，同學、老師都很親切，尤其是同桌曉寧……讓我的整個校園生活都充滿了香甜的味道。”
朗讀結束后，教師提問：“故事中，同桌曉寧帶給主人公哪些香甜呢？請大家認真思考，然后舉手回答。”
學生思考后舉手發(fā)言，教師對學生的回答進行點評和總結：“曉寧不僅給主人公帶來了美味的點心，更重要的是，她用自己的善良和真誠，讓主人公感受到了友誼的溫暖，讓主人公的校園生活不再孤單。這就是友誼的力量，它能給我們帶來快樂和溫暖。”
4. 為什么有些人難交到朋友（4分鐘）
教師展示課本上“我們每個人都渴望交朋友，但有些人卻很難交到朋友。這是為什么呢？”以及相關的不良交友行為的內容，如玲玲不服氣、雅麗嫌棄新同學、凱凱不舍得讓同學踢足球、張猛欺負弱小同學等。
教師提問：“同學們，你們愿意跟玲玲、凱凱、雅麗和張猛成為好朋友嗎？為什么？”讓學生思考并發(fā)言。
學生發(fā)言后，教師引導學生分析這些不良交友行為的危害：“這些行為都不利于我們交到好朋友，因為它們缺乏友善、尊重和分享。那我們能給他們提一些建議嗎？”組織學生討論并提出建議。
教師對學生的建議進行總結和鼓勵：“大家提的建議都很有道理，希望我們在生活中都能避免這些不良行為，做一個友善、受歡迎的人。”
（三）課堂小結（3 分鐘）
1. 教師與學生一起回顧本節(jié)課重點：“同學們，今天我們一起學習了很多關于好朋友的知識。我們分享了好朋友的特點和開心事，了解了成為好朋友的原因，感受了友誼的溫暖，也知道了一些不利于交友的行為。希望大家能記住這些，珍惜身邊的好朋友。”
2. 教師提問：“通過這節(jié)課的學習，你對好朋友和友誼有了哪些新的認識呢？”邀請幾位學生發(fā)言，了解學生的學習收獲。
（四）布置作業(yè)（2 分鐘）
1. 教師布置作業(yè)：“同學們，回家后請你給你的好朋友寫一封信，告訴他（她）你為什么覺得他（她）是你的好朋友，以及你對你們友誼的期待。字數不少于 200 字。”
2. 讓學生觀察身邊的同學，看看哪些同學有良好的交友行為，哪些同學存在需要改進的地方，下節(jié)課一起分享。
3. 預習本章節(jié)第二課時內容“好朋友 真友誼”
六、作業(yè)設計
1. 書面作業(yè)：完成給好朋友的信，要求內容真摯，表達清晰，能夠體現(xiàn)對友誼的理解和珍視。
2. 觀察作業(yè)：認真觀察身邊同學的交友行為，記錄下良好的交友行為和需要改進的行為，用簡單的文字描述下來，下節(jié)課進行分享和討論，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。
七、結語
同學們，友誼是人生中最寶貴的財富之一，它能給我們帶來快樂、溫暖和力量。希望大家在今后的生活中，能夠用心去感受友誼的美好，用行動去珍惜和維護友誼。讓我們都成為善于交友、珍惜友誼的人，在友誼的陪伴下，快樂成長！

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