資源簡介

高中作文復(fù)習和素材積累
“全面發(fā)展，超越自我”
材料分析+立意指導(dǎo)+標題范例+素材積累+范文
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
材料一：
孔子對曾皙理想的肯定幫助我們進一步理解“君子不器”的意義。“君子不器”并非鼓勵人們忽視專業(yè)上的精熟，而是強調(diào)在各自的專業(yè)、職業(yè)之外還要“多一點”，成為一個不被專業(yè)、身份束縛住思維的人。
材料二：
錢偉長被稱為“萬能型科學家”。他曾說過：我沒有什么專業(yè)，國家的需要，就是我的專業(yè)！錢老始終不忘初心，堅持科學救國，國家需要什么，他就學什么，并且在各個領(lǐng)域都作出巨大的貢獻。
上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想與思考？樹人中學將舉辦以“全面發(fā)展，超越自我”為主題的演講比賽，請結(jié)合材料內(nèi)容，聯(lián)系自己的學習與生活，寫一篇演講稿參賽，體現(xiàn)你的認識與思考。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，切合身份；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。
一、作文材料分析
1. 關(guān)鍵詞分析：
“君子不器”：這是儒家倡導(dǎo)的一種理想人格，意味著君子不應(yīng)像器具那樣，局限于特定的用途和功能，而應(yīng)具備多元的能力和廣闊的視野，追求精神的自由和全面發(fā)展，不拘泥于單一的專業(yè)或技能領(lǐng)域，能夠融會貫通不同知識和技能，展現(xiàn)出綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。
“專業(yè)精熟”：代表著在某一特定領(lǐng)域深入鉆研、掌握精湛的知識和技能，這是個人在社會立足和取得成就的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代社會分工細化下對專業(yè)人才的基本要求，體現(xiàn)了專注、執(zhí)著和對專業(yè)深度的追求，是實現(xiàn)個人價值和推動行業(yè)發(fā)展的重要保障。
“多一點”：強調(diào)在專業(yè)之外，還應(yīng)拓展自身的邊界，包括知識面、思維方式、興趣愛好等多個維度，培養(yǎng)跨領(lǐng)域的素養(yǎng)和綜合能力，使個人具備更強的適應(yīng)性和創(chuàng)造力，能夠應(yīng)對復(fù)雜多變的現(xiàn)實世界和不斷涌現(xiàn)的新問題，實現(xiàn)從“專才”向“通才”的轉(zhuǎn)變。
“國家需要”：突出了個人發(fā)展與國家命運的緊密聯(lián)系，將個人的專業(yè)選擇和職業(yè)規(guī)劃置于國家整體利益的框架之下，意味著個人的成長應(yīng)順應(yīng)時代潮流和國家發(fā)展的需求，體現(xiàn)了一種高尚的愛國主義情懷和強烈的社會責任感，在國家發(fā)展的大舞臺上找準自己的位置，貢獻自己的力量。
“全面發(fā)展，超越自我”：這是本次作文的主題核心，“全面發(fā)展”涵蓋了知識、能力、品德、身心等多個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，要求打破學科界限和單一能力培養(yǎng)模式；“超越自我”則鼓勵突破個人原有的局限，不斷挑戰(zhàn)未知領(lǐng)域，在持續(xù)學習和實踐中實現(xiàn)自我價值的提升和精神境界的升華，追求更高層次的人生目標。
2. 關(guān)系分析：材料一中“君子不器”與“專業(yè)精熟”并非對立，而是相輔相成。“君子不器”是在“專業(yè)精熟”基礎(chǔ)上的升華，它提醒人們在精通專業(yè)的同時，不能被其束縛，要追求更廣泛的知識和能力拓展，實現(xiàn)從專業(yè)技能到綜合素養(yǎng)的跨越。“多一點”則是實現(xiàn)“君子不器”的途徑，通過在專業(yè)之外的探索和積累，豐富個人的內(nèi)涵和能力體系。材料二中錢偉長的事例進一步闡釋了這種關(guān)系，他不拘泥于固定的專業(yè)領(lǐng)域，以國家需要為導(dǎo)向，在不斷變換學習和研究方向的過程中，既實現(xiàn)了個人的全面發(fā)展，又為國家做出了巨大貢獻，生動地詮釋了“君子不器”的時代內(nèi)涵，也彰顯了個人發(fā)展與國家利益緊密結(jié)合所產(chǎn)生的強大力量，體現(xiàn)了在時代背景下，個體順應(yīng)國家需求進行全面發(fā)展的重要性和可行性。
3. 任務(wù)驅(qū)動分析：本題要求以“全面發(fā)展，超越自我”為主題寫一篇演講稿參賽，任務(wù)明確且具有情境性。首先，考生需要深刻理解材料內(nèi)涵，圍繞主題闡述自己對全面發(fā)展和超越自我的認識與思考，這要求考生不僅僅是對材料進行簡單解讀，還要結(jié)合自身學習與生活實際，將抽象的理念具象化，使觀點具有說服力和現(xiàn)實意義。其次，演講稿的文體要求考生運用恰當?shù)恼Z言表達方式，注意語言的感染力、邏輯性和互動性，能夠引起聽眾的共鳴，同時還要注意格式規(guī)范，包括稱呼、問候語、正文、結(jié)束語等，在有限的篇幅內(nèi)清晰、生動地傳達自己的觀點，展現(xiàn)自己的思維能力和文字功底，完成從文字表達到口頭表達的轉(zhuǎn)換，以適應(yīng)演講比賽這一特定情境的需求。
二、立意指導(dǎo)
1. 以專業(yè)為基，多元拓展：在扎實掌握專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)上，積極拓展其他領(lǐng)域的知識和能力，實現(xiàn)從“專才”到“通才”的轉(zhuǎn)變。例如，一位醫(yī)學專業(yè)的學生，不僅精通醫(yī)學理論和臨床技能，還廣泛涉獵心理學、社會學、文學等領(lǐng)域知識，從而在面對患者時，能夠從多個角度理解他們的病情和心理狀態(tài)，提供更全面、人性化的醫(yī)療服務(wù)，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和綜合競爭力，更好地適應(yīng)社會對復(fù)合型人才的需求。
2. 個人發(fā)展與國家需求相結(jié)合：將個人的興趣愛好、專業(yè)選擇與國家的發(fā)展戰(zhàn)略緊密相連，在為國家繁榮貢獻力量的過程中實現(xiàn)自我價值。如在國家大力推進科技創(chuàng)新的時代背景下，許多理工科學生投身于人工智能、芯片研發(fā)、新能源等關(guān)鍵領(lǐng)域的學習和研究，他們以解決國家科技“卡脖子”問題為己任，將個人的科研夢想融入國家科技發(fā)展的宏偉藍圖中，通過不懈努力，既推動了國家科技進步，也在這個過程中成就了自己的學術(shù)聲譽和事業(yè)輝煌，實現(xiàn)了個人與國家的雙贏發(fā)展。
3. 培養(yǎng)綜合素質(zhì)，應(yīng)對時代挑戰(zhàn)：注重培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，包括創(chuàng)新能力、批判性思維、團隊協(xié)作精神、溝通能力等，以應(yīng)對快速變化的時代帶來的各種挑戰(zhàn)。以互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)為例，產(chǎn)品經(jīng)理需要具備敏銳的市場洞察力、創(chuàng)新的產(chǎn)品設(shè)計理念、良好的團隊溝通協(xié)作能力以及出色的項目管理能力等多方面素質(zhì)，才能在激烈的市場競爭中帶領(lǐng)團隊打造出具有競爭力的產(chǎn)品，滿足用戶需求，推動企業(yè)發(fā)展，也為個人在職業(yè)生涯中贏得更廣闊的發(fā)展空間，體現(xiàn)了綜合素質(zhì)在個人適應(yīng)時代發(fā)展中的關(guān)鍵作用。
三、標題范例參考
1. 《精于專業(yè)，廣于才能，成于家國》
2. 《乘時代東風，鑄多元之才》
3. 《以專業(yè)為帆，馭多元之舟》
4. 《懷家國志，綻多元花——全面發(fā)展之我見》
5. 《破專業(yè)局限，繪全面華章》
6. 《于專業(yè)深耕，向多元拓進》
7. 《專業(yè)精研展其長，全面發(fā)展耀其光》
8. 《從“器”之專才到“不器”之全才》
9. 《以國家需為向，鑄全面發(fā)展之才》
四、五句名言名句及分析
1. “博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”——《禮記·中庸》：此句強調(diào)學習應(yīng)廣泛涉獵、深入探究、審慎思考、清晰辨別并切實實踐。在全面發(fā)展的道路上，青年需以此為指引，拓寬知識面，提升思維能力，將所學付諸行動，如在科技創(chuàng)新中，全面學習不同學科知識，思考技術(shù)應(yīng)用方向，通過實踐推動成果轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)自我超越。
2. “窮則變，變則通，通則久。”——《周易·系辭下》：寓意事物發(fā)展到困境時需變革創(chuàng)新才能通達長久。青年面對時代挑戰(zhàn)，不應(yīng)局限于固有模式，要敢于突破專業(yè)限制，如傳統(tǒng)制造業(yè)青年工人學習新技術(shù)、新管理理念，推動產(chǎn)業(yè)升級，在變革中實現(xiàn)個人與行業(yè)的發(fā)展，展現(xiàn)全面發(fā)展的智慧。
3. “天下興亡，匹夫有責。”——顧炎武：這句名言彰顯了個人對國家命運的責任擔當。在個人發(fā)展中，應(yīng)將自身成長與國家需求緊密相連，如疫情期間眾多醫(yī)護人員不顧安危奔赴抗疫一線，他們憑借專業(yè)技能和奉獻精神，在守護國家健康的同時，也實現(xiàn)了個人精神境界的升華，詮釋了個人與國家共命運的價值追求。
4. “志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。”——金纓：此語表明志向的力量無窮，能跨越山海之遠。青年樹立全面發(fā)展、服務(wù)國家的志向，就能突破困難限制，如航天青年立志探索宇宙，通過跨學科學習和艱苦訓練，突破技術(shù)難題，實現(xiàn)航天夢想，彰顯了遠大志向?qū)€人全面發(fā)展的引領(lǐng)作用。
5. “君子使物，不為物使。”——荀子：意即君子應(yīng)掌控外物而非被其左右。在追求全面發(fā)展過程中，青年要避免被專業(yè)、身份等“物”束縛思維，如科研人員在專注專業(yè)研究時，積極參與學術(shù)交流、社會調(diào)研等活動，拓展視野，把握科研方向，以主動姿態(tài)實現(xiàn)自身價值提升，體現(xiàn)了掌控自我發(fā)展的重要性。
五、八個經(jīng)典事例
1. 于敏：作為我國氫彈之父，于敏原本是一位理論物理學家，在國家需要氫彈研發(fā)人才時，他毅然投身于氫彈研究這一全新領(lǐng)域，憑借扎實的理論基礎(chǔ)和頑強的鉆研精神，突破重重技術(shù)難關(guān)，成功研制出我國第一顆氫彈，為國防事業(yè)作出了卓越貢獻。他的事跡體現(xiàn)了個人在國家需求面前，跨越專業(yè)界限，實現(xiàn)全面發(fā)展并創(chuàng)造偉大成就，彰顯了高度的愛國主義情懷和無私奉獻精神，也證明了專業(yè)人才在國家戰(zhàn)略引導(dǎo)下能夠發(fā)揮出超乎想象的潛力和價值。
2. 鐘南山：鐘南山院士是呼吸病學專家，在新冠疫情肆虐之際，他不僅憑借深厚的專業(yè)知識精準判斷疫情形勢，制定科學防控策略，還積極參與公共衛(wèi)生知識普及、國際抗疫合作交流等活動，展現(xiàn)出卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能、溝通能力和社會責任感。他在專業(yè)領(lǐng)域之外，不斷拓展自己的影響力和貢獻范圍，為全球抗疫貢獻了中國智慧和力量，成為了新時代全面發(fā)展的典范，也激勵著廣大青年學子在追求專業(yè)精熟的同時，注重綜合素質(zhì)提升，以應(yīng)對社會復(fù)雜多變的挑戰(zhàn)。
3. 孫家棟：我國航天事業(yè)的奠基人之一，孫家棟從導(dǎo)彈研制開始，后又主持我國人造衛(wèi)星總體設(shè)計和航天工程總體謀劃，在航天領(lǐng)域多個關(guān)鍵崗位和項目中發(fā)揮了重要作用。他不斷學習新知識、掌握新技能，從一個專業(yè)領(lǐng)域跨越到多個相關(guān)領(lǐng)域，帶領(lǐng)團隊攻克無數(shù)技術(shù)難題，實現(xiàn)了我國航天事業(yè)從無到有、從弱到強的偉大跨越，以實際行動詮釋了全面發(fā)展、服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求的精神內(nèi)涵，為我國航天事業(yè)立下不朽功勛，為青年一代樹立了光輝榜樣。
4. 黃旭華：黃旭華是我國核潛艇研制的先驅(qū)者，面對核潛艇這一高度機密且技術(shù)復(fù)雜的領(lǐng)域，他和團隊從零開始，突破國外技術(shù)封鎖，克服了核潛艇制造過程中的諸多難題，如深海耐壓技術(shù)、核動力系統(tǒng)集成等關(guān)鍵技術(shù)。在此過程中，他不僅需要精通船舶工程、核物理等專業(yè)知識，還需具備強大的組織協(xié)調(diào)能力和堅韌不拔的意志品質(zhì)，從專業(yè)技術(shù)人才成長為能夠統(tǒng)籌全局的領(lǐng)導(dǎo)者，實現(xiàn)了個人在專業(yè)和綜合素養(yǎng)上的全面發(fā)展，為我國核潛艇事業(yè)奉獻了一生，展現(xiàn)了深厚的家國情懷和無畏的探索精神。
5. 黃文秀：北京師范大學碩士畢業(yè)后，黃文秀放棄大城市的繁華，回到家鄉(xiāng)廣西百色，投身脫貧攻堅一線。她從一名高學歷的知識分子轉(zhuǎn)變?yōu)榛鶎臃鲐毟刹浚诠ぷ髦谐浞职l(fā)揮自己的知識優(yōu)勢，同時不斷學習農(nóng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展、基層治理、群眾工作等方面的知識和技能，帶領(lǐng)村民發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，改善生活條件。盡管最終不幸因公殉職，但她用短暫而燦爛的生命詮釋了青年一代在國家脫貧攻堅戰(zhàn)略中的責任擔當和全面發(fā)展的實踐路徑，展現(xiàn)了新時代青年為國家和人民無私奉獻的高尚品質(zhì)，為廣大青年樹立了扎根基層、服務(wù)社會的榜樣。
6. 郎平：作為著名女排運動員和教練，郎平在排球領(lǐng)域取得了輝煌成就。她不僅具備精湛的排球技術(shù)和豐富的比賽經(jīng)驗，還在執(zhí)教過程中不斷學習現(xiàn)代體育管理、心理學、戰(zhàn)術(shù)創(chuàng)新等方面的知識，形成了獨特的執(zhí)教理念和團隊管理模式。她帶領(lǐng)中國女排多次奪得世界冠軍，在國際賽場上展現(xiàn)了中國女排精神，同時也推動了中國排球事業(yè)的發(fā)展和體育文化的傳播。郎平的經(jīng)歷體現(xiàn)了在體育領(lǐng)域，個人通過不斷學習和全面發(fā)展，能夠在專業(yè)成就和社會影響力上達到新的高度，激勵著青年在追求夢想的道路上不斷突破自我，實現(xiàn)全面成長。
7. 葉嘉瑩：葉嘉瑩先生是中國古典文學研究專家，她一生致力于古詩詞的研究、傳承與推廣。在學術(shù)研究上，她造詣深厚，出版多部經(jīng)典著作；同時，她又積極投身于詩詞教育事業(yè)，足跡遍布國內(nèi)外各大高校和文化機構(gòu)，通過講學、著述等方式，將中國古典詩詞之美傳遞給無數(shù)人，培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的古典文學研究人才和愛好者。葉嘉瑩先生在專業(yè)學術(shù)領(lǐng)域和文化傳承推廣方面都作出了杰出貢獻，實現(xiàn)了個人學術(shù)價值與社會文化價值的統(tǒng)一，展現(xiàn)了全面發(fā)展的文化學者風范，也為青年學子在文化傳承創(chuàng)新領(lǐng)域樹立了榜樣，啟示我們在追求知識的過程中，應(yīng)注重將專業(yè)研究與文化傳播相結(jié)合，實現(xiàn)更廣泛的社會價值。
8. 王選：王選是漢字激光照排系統(tǒng)的創(chuàng)始人，他在計算機科學、漢字信息處理等領(lǐng)域有著卓越的貢獻。面對當時國外印刷技術(shù)的壟斷，王選帶領(lǐng)團隊經(jīng)過多年艱苦攻關(guān)，研發(fā)出具有自主知識產(chǎn)權(quán)的漢字激光照排系統(tǒng)，推動了中國印刷技術(shù)的革命性變革，實現(xiàn)了中國出版印刷行業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的歷史性跨越。在此過程中，王選不僅展現(xiàn)了深厚的專業(yè)技術(shù)功底，還具備敏銳的市場洞察力、卓越的團隊領(lǐng)導(dǎo)能力和勇于創(chuàng)新的精神品質(zhì)，從科研人員成長為推動行業(yè)變革的領(lǐng)軍人物，實現(xiàn)了個人全面發(fā)展，并為國家的科技進步和文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展作出了不可磨滅的貢獻，為青年科技工作者樹立了在科技創(chuàng)新道路上全面發(fā)展、追求卓越的典范。
范文一：
精業(yè)篤行展專長，多元發(fā)展致高遠
尊敬的各位評委、親愛的同學們：
大家好！孔子所倡導(dǎo)的“君子不器”以及錢偉長先生“國家的需要，就是我的專業(yè)”的理念，如璀璨星辰照亮我們前行的道路。“君子不器”并非摒棄專業(yè)精熟，而是在其基礎(chǔ)上突破局限；錢老的選擇則彰顯了個人發(fā)展與國家命運緊密相連。這啟示我們：既要精于專業(yè)，又要多元發(fā)展，才能在時代浪潮中超越自我，行穩(wěn)致遠。
精于專業(yè)，是我們立足社會的根本。“工欲善其事，必先利其器。”古往今來，無數(shù)仁人志士在自己的專業(yè)領(lǐng)域深耕細作，鑄就輝煌。“雜交水稻之父”袁隆平，一生專注于農(nóng)業(yè)科研，幾十年如一日地扎根稻田，只為實現(xiàn)“把飯碗掌握在中國人自己手上”的夢想。他對雜交水稻的研究達到了極致，不斷突破產(chǎn)量瓶頸，解決了全球數(shù)以億計人口的溫飽問題。正是因為袁隆平院士在專業(yè)上的精益求精，才讓他在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域擁有了無可撼動的地位，為國家和世界做出了巨大貢獻。我們青年學子也應(yīng)如此，在學習中扎實掌握專業(yè)知識，打磨專業(yè)技能，為未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。
多元發(fā)展，是我們應(yīng)對時代挑戰(zhàn)的利器。當今社會，科技飛速發(fā)展，各領(lǐng)域之間的界限日益模糊，單一的專業(yè)知識已難以滿足復(fù)雜多變的社會需求。“斜杠青年”這一群體應(yīng)運而生，他們不再滿足于單一職業(yè)身份，而是憑借多種技能在不同領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。例如，一位程序員在業(yè)余時間學習繪畫和文案寫作，當團隊需要設(shè)計產(chǎn)品宣傳海報和撰寫推廣文案時，他便能發(fā)揮自己的多元才能，為項目增添獨特價值。我們應(yīng)像他們一樣，在精熟專業(yè)的同時，廣泛涉獵其他領(lǐng)域知識，培養(yǎng)跨學科思維和綜合素養(yǎng)，拓寬自己的職業(yè)道路，增強應(yīng)對未來不確定性的能力。
個人發(fā)展與國家需求相結(jié)合，是我們實現(xiàn)人生價值的必由之路。錢偉長先生一生秉持“國家的需要，就是我的專業(yè)”的信念，為國家的科技事業(yè)立下汗馬功勞。在國家建設(shè)初期，他放棄了自己擅長的領(lǐng)域，轉(zhuǎn)而投身于國家急需的力學研究，為新中國培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，填補了多項科技空白。如今，在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中，我們也應(yīng)將個人的理想追求融入國家發(fā)展的大格局中。無論是選擇投身于鄉(xiāng)村振興的廣闊天地，還是致力于攻克“卡脖子”技術(shù)難題，只要我們心懷家國，順應(yīng)國家發(fā)展大勢，就能在為國家奉獻的過程中實現(xiàn)自我價值的最大化。
同學們，讓我們以“精業(yè)篤行展專長，多元發(fā)展致高遠”為座右銘，在學習和生活中不斷磨礪自己。精于專業(yè)，多元發(fā)展，心系家國，向著光明的未來奮勇前行！讓我們用青春的智慧和汗水，書寫屬于我們這一代人的華章，為祖國的繁榮昌盛貢獻自己的力量！
謝謝大家！
范文二：
破專業(yè)之繭，綻全面之花
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！孔子對曾皙理想的肯定讓我們深入領(lǐng)會“君子不器”的內(nèi)涵，而錢偉長先生以國家需求為導(dǎo)向的專業(yè)選擇更是為我們詮釋了全面發(fā)展的時代意義。這告訴我們，在追求夢想的道路上，不能被專業(yè)的“繭”束縛，而應(yīng)破繭而出，綻放全面發(fā)展之花，實現(xiàn)自我超越。
突破專業(yè)局限，能拓寬我們的知識視野。“學無止境”，知識的海洋廣袤無垠，單一專業(yè)知識只是滄海一粟。楊絳先生不僅在文學創(chuàng)作上成就斐然，其翻譯作品同樣經(jīng)典，她學貫中西，精通多國語言和文化，文學與翻譯領(lǐng)域的跨界發(fā)展，使她的作品具有獨特的文化底蘊和思想深度。這種跨領(lǐng)域的知識積累，讓她能夠從不同角度審視世界，為讀者呈現(xiàn)出豐富多彩的精神盛宴。我們也應(yīng)像楊絳先生一樣，勇敢地跳出專業(yè)的舒適圈，廣泛涉獵不同學科知識，豐富自己的知識寶庫，從而擁有更開闊的視野和更敏銳的思維，去發(fā)現(xiàn)世界的多元之美和無限可能。
全面發(fā)展有助于培養(yǎng)我們的綜合能力。在現(xiàn)代社會，解決復(fù)雜問題往往需要多種能力的協(xié)同配合。“航天英雄”翟志剛，除了具備扎實的航天飛行專業(yè)技能外，還通過不斷學習和訓練，提升了自己的心理素質(zhì)、團隊協(xié)作能力和應(yīng)急處置能力。在太空行走這一高難度任務(wù)中，他憑借著全面的能力素養(yǎng)，冷靜應(yīng)對各種突發(fā)狀況，圓滿完成任務(wù)，為我國航天事業(yè)書寫了壯麗篇章。我們在學習過程中，不能僅僅滿足于專業(yè)課程的學習，還應(yīng)積極參加各種實踐活動、社團組織和競賽項目，鍛煉自己的溝通表達、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)新思維等綜合能力，以更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需求。
將個人成長與國家發(fā)展緊密相連，能賦予我們奮斗的強大動力和深遠意義。錢偉長先生在國家艱難時刻，響應(yīng)號召，轉(zhuǎn)換專業(yè)，為國家的科技進步不懈努力，這種精神令人敬佩不已。如今，在實現(xiàn)中國夢的偉大征程中，無數(shù)青年學子投身于基層教育、醫(yī)療衛(wèi)生、科技創(chuàng)新等國家重點領(lǐng)域，他們把個人的理想融入國家發(fā)展的宏偉藍圖中，在各自的崗位上默默奉獻，用青春和汗水譜寫著新時代的奮斗之歌。我們應(yīng)緊跟時代步伐，將個人的全面發(fā)展與國家的繁榮昌盛緊密結(jié)合起來，為國家的發(fā)展貢獻自己的力量，在服務(wù)國家的過程中實現(xiàn)人生的升華。
同學們，讓我們掙脫專業(yè)的束縛，以全面發(fā)展為翼，在時代的天空中自由翱翔。用我們的智慧和力量，繪就屬于我們的絢麗畫卷，為中華民族的偉大復(fù)興添磚加瓦！讓我們在全面發(fā)展的道路上不斷超越自我，成就更加精彩的人生！
謝謝大家！

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